关于小学数学活动课教学的几点思考

关于小学数学活动课教学的几点思考○洪汉华（九江市教研室）目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考：一、要明确小学数学活动课的教学目标学科课...     

关于小学数学活动课教学的几点思考

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考。     

关于小学数学活动课教学的几点思考

<正>目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考。     

对小学数学活动课教学的几点思考

现代教育理论明确指出,任何教育都存在于各种活动之中,并通过活动表现出来。数学教学也不例外,《数学课程标准》的“基本理念”指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记录,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,在数学教学活动中,“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机合．     

关于小学数字活动课教学的几点思考

目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合学校的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考:     

关于小学数学教学几点思考

对于每一位民族地区的小学数学老师来说,都有自己特有的经验和办法。但是,如何上好每堂数学课,使藏区学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们备课精心设计,而且在教学过程中也要特别关注,下面我就对藏区小学数学备课和教学谈几点意见。     

关于加强小学活动课的几点思考

为保证学生德、智、体全面发展,我国历年所制订的教学计划都很重视活动。不过在198O年以前的教学计划中关于活动的要求,大都在课程设置的说明中提出。从1981年开始制订的教学计划,活动就由教学计划的课程安排表之外纳入周课时总量之内,活动作为一门课程被正式确定下来了。在1992年8月公布的(我们现在执行的)九年义务教育《课程计划》中,“五     

关于小学数学教学的几点思考

以往的小学数学课堂教学当中,教师往往更加倾向于使用填鸭式的方法展开教学,这种教学方式之下,学生往往缺乏学习积极性和学习兴趣,不仅影响教学效果,更是影响学生学习能力的提升。此时,作为教师,有必要基于学生实际情况,创新教学方式,本文主要从四个方面对此展开探究。     

关于小学数学教学的几点思考

<正>师者,传道授业解惑也。无论社会怎么变化,时代怎样变迁,这都是亘古不变的道理,问题的关键在于如何去教,教什么?成就怎样的人才?那么我就小学数学这门学科的教学谈自己的几点心得。一、小学数学的特点1.计算是小学数学的核心无论学什么数学知识,都隐含着计算的成分,如,学习判断一个三角形的三个内角之比为1∶3∶5,则这个三角形是不是锐角三角形的问题。就不能光看,要通过比的应用去计算最大内角,180×     

关于小学数学教学的几点思考

在新课改正如火如荼地进行的大背景下,小学教育作为人们接受的最初阶段的正规教育,是基础教育和九年义务教育的重要组成部分。数学作为小学基础课程之一,对培养训练孩子的基础运算和逻辑思维能力有着十分重要的启蒙作用。     

关于小学数学教学的几点思考

小学数学是一门基础性的课程,在新课程改革的背景下,提高小学数学教学的有效性是每一位教师的基本教学目标。学好小学数学知识,不仅有助于学生数学思维的发展,更有助于他们应用数学的视角与眼光去分析并处理生活中的实际问题,因此,保证小学数学教学的实效性是十分必要的。本文主要从设计教学、巧设练习、及时评价这三个方面进行了简单的阐述。     

关于小学数学教学的几点思考

<正>1.在关键处提问知识内容中的关键点往往是教学的难点,也是教师指导的重点。因此,对学生难以理解的知识点或问题,教师需要及时给予提示,启发学生思维,引导学生循序渐进地达到理解知识和解决问题的目的。例如,在学生掌握质数、合数的定义后,我提问:"怎样快速地判断一个数是质数还是合数?"学生经过讨论和不断修正后,给出了正确的回答:看能不能找到除了1和它本身之外的第三个因数。如果找不到说明这个数是质数,如     

关于小学数学教学的几点思考

如何使数学在教学中取得高效,除了需要根据学科特点、学生年龄特征、以课程标准为准则进行课堂教学设计外,还要重视教学情境,把握教学情感目标,以及用有效的教学评价来促进教师不断改进教学方法,以培养学生数学思维的发展,促进学生数学素养的形成,最终达到高效的课堂学习效果。     

对小学活动课教学的几点思考

活动课作为小学课程的组成部分,它与学科课程共同担负着全面提高学生素质,促进学生全面发展和个性发展的重要任务。那么,如何上好活动课,来完成这一任务呢？我认为应注意以下四个方面。一、在确定活动目的上要突出教育性活动课的地位与作用,要求活动课要面向２１世纪...     

初中数学活动课教学的几点思考

数学学习有一个重要的组分往往容易被师生所忽视,那就是“活动课”,缺失了活动课的初中数学学习犹如一潭死水,天天重复着刷题、做题的单调劳动.初中数学活动课的开设不仅仅是为了活跃数学学习的气氛,更多的是培养学生正确的数学态度,满足学生数学认知和情感发展的需要.     

关于小学数学新教材教学的几点思考

小学数学新教材是在一定的背景下提出的,是结合当前的教学模式和教学目的需求进行的一种创新和改革,以更好地为数学教学服务,促进学生数学知识水平的提升和综合能力的发展。     

关于小学数学应用题教学的几点思考

应用题是数学学科中一种常见的题型。应用题教学在整个数学教学中占有非常大的比重。大约占了整个教学时间的四成左右。与其它题型相比,应用题是一种融合了理解、计算、推理等为一身的题型,因此,它对于学生综合能力的要求也是非常高的。     

关于小学数学估算教学的几点思考

《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”因此,新课程特别凸显和强化了估算内容的教学,有关估算教学方法的探讨也一直没有停止。但是。在教学实践中,“估算教学难”的问题却一直在困扰着广大的一线教师。下面结合自己的教学实践,谈一些想法。     

关于小学数学建模教学的几点思考

随着科学技术的发展,数学不再是狭义上的数学的运算,而是更多地与其他学科交集在一起,完成更复杂的任务。数学建模就是通过借助计算机技术、运用数学知识建立