和日本小朋友相比,我们还缺什么?

和日本小朋友相比,我们还缺什么?徜徉在美丽的富士山脚下,笨笨兔一直在思考这个问题。参观了日本的学校,通过和日本小朋友的交流,尤其是住在小仓太郎家的日子,笨笨兔就有许多的感慨。比如,太郎的母亲做好了饭,她没让太郎吃,太郎是不能先吃的。而且在吃饭前,太郎必先说一声“我不客气了”才开始吃。每天太郎放学回家都要先向家里人问好,让父母帮着拿东西之类的也是把礼貌用语挂在嘴边。在笨笨兔看来,日本孩子的文明行为已经成为了一种习惯,孩子的体贴、感动之心贯穿在日常生活中。日本孩子很少给别人添麻烦。日本孩子的自主自立能力很强。很…     

加拿大:快快乐乐地读书

来到加拿大,笨笨兔印象最深的就是加拿大人不论男女老幼,都非常喜欢读书。在笨笨兔留宿的那一家,有一位举止高雅、白发苍苍的老人。她每天总是很细心地照顾着笨笨兔的生活,为笨笨兔忙前忙后,让笨     

澳大利亚:再富也要穷孩子

北方的冬天就像冰窟里的温度一样,寒冷、疹人,冻得笨笨兔那两颗大板牙不停地上下直打架,浑身像是吃了兴奋剂,总是哆哆嗦嗦的。“不行,聪明的人岂能让寒冷消磨意志。”发明了这句自创的励志语,笨笨兔坐上飞机直奔南半球。     

泰国:注重培养孩子的责任意识

你听说过和大树结婚的事情吗?匪夷所思吧,千万不要以为笨笨兔在逗你玩儿,因为笨笨兔在泰国游玩的时候,就碰到了这样一件事:和大树结婚。一天,笨笨兔正在休息,忽然听到一阵鼓声。他从窗子探出头去,发现有一队人,正拥着一位穿着新衣服的小伙子向东方走去,像是要举行婚礼。爱看热闹的笨笨兔连忙跑出去,想看一看泰国人是怎么接新娘的。可让笨笨兔吃惊的是:新娘竟然是一棵大树。这究竟是怎么回事?这难道是一场闹剧吗?可看到周围人一脸严肃的表情,又不像。回到旅馆,笨笨兔向旅馆老板提出了自己的疑问。“哦,那是我们当地的一种风俗习惯。”旅馆老…     

悔过药

自打笨笨兔的奇思妙想吧开张以来,那是相当红火,全国各地的笨笨兔的超级粉丝们纷纷寄来自己的大作,请笨笨兔当总代理,乐得笨笨兔的腮帮子都酸了。"唉,真是甜蜜的苦恼啊!"     

超级帐篷

有人说发明创造都是懒人们偷懒的结果,笨笨兔可不这么想,如果没有人肯对生活中这些麻烦事情动手改造,说不定我们现在还穿着小草裙在大森林里用石头打老虎呢(禁止打老虎,老虎是受保护的动物。脑子里刚有这个想法,笨笨兔的脑袋就被芝麻王用超大号芝麻砸了一下!)不是的,快看这一期的奇思妙想吧。笨笨兔立刻转移了话题。     

你能随手做到的环保小事

快开学了,芝麻王和金龟子还没有找到笨笨兔。“这个家伙．不知野到哪里去了？快开学了也不知道回来。”二想到还在外面疯玩的笨笨兔,芝麻王气就不打一处来。“早知道,我就和他一起去了。”     

德国人注意培养孩子的机警素质

“马克、笨笨兔,你们在家里好好玩儿,我们出去了。”随着“哐啷”一声关门声,马克的父母出门了。两个小朋友兴致勃勃地玩着赛车的游戏,你追我赶的,高兴得不亦乐乎。忽然,笨笨兔听到了“当当”的敲门声,他正要去开门,被马克拦住了。“笨笨兔,不能随便开门,万一是坏人怎么办?”马克走到门口,听听外面的动静,拿起对讲机:“请问你找谁?”外面无人应答。他俩正想离开时,敲门声又响了起来。笨笨兔正准备大喊,被马克制止了。只见马克拿起对讲机,大声说:“爸爸,有人来了,快点来,我打不开门了。”笨笨兔好像听到了外面有走远了的脚步声。笨笨兔担心了…     

奇思妙想

“太棒了!太妙了!”笨笨兔一边看着浙江省诸暨市天马实验学校小马驹文学社同学们的奇思妙想,一边晃动着他那对超级大耳朵兴奋不已。只听“吱”的一声,门口挤进了芝麻王圆圆的胖头:“喂,笨笨兔,有没有什么好东西?千万别忘了给哥们优惠一点儿,我最近手头有点紧。”“我正选好的准备上货架呢,快,自己来挑。”笨笨兔一兴奋就变得大方起来。     

义乌三中揽“北斗”

浙江省义乌三中北斗文学社创办于1998年,现有社员230余人（高三除外）,在办社过程中,始终将文学熏陶和思想教育紧密结合起来,坚持“四个对话”,一是请作家迮进校园,让春风滋润心田;二是让学生走进社会,与“人文”展开对话;三是让学生走进作品．与作品进行对话;四是请教师走进《北斗》,让师生进行对话,不仅捉高了学生的文学素养,     

评点使阅读教学更加高效

<正>评点,古人常用的读书方法。评点式阅读一般用来记录读者在阅读过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。其要旨是对话、交流、再创造。评点式阅读是文本研习的重要方式之一,运用评点让学生自然而然地带着自己的阅读经验和生命体验走进文本,阅读成了学生与作者、编者之间的零距离对话。一、唤醒自我——评点让学生主动自然地走进文本评点的要义是对话,文本是学生的第一对话对象,学生在初读把握文章感情基调的同时,会划出一些深     

“读”有所得 “批”有所获——小学高年级文字式批注阅读能力的培养与运用

语文教学中,最主要的就是激发学生阅读的兴趣,引领学生走进书中,和作者对话,和书中人物交流。在小学高年级段,教师教给学生用文字式批注的方法,就会让读书活动走向深入,就会让每一个孩子"读"有所得、"批"有所获。     

无味的春游

“好消息,好消息,老师要带我们去玛雅山春游了。”芝麻王一个蹦子闯进笨笨兔的家,向笨笨兔宣布了这一特大喜讯。     

笨笨

笨笨是一头可爱的小猪,它的可爱之处,就是它聪明,总不肯长大。因而,顽皮、好玩就成了笨笨的特点。 笨笨出生时,是一头弱仔,按规定,两头这样的猪才能算得上一头猪。如此说来,笨笨只能算半头猪了。笨笨小,赤条条的像一只不长毛的老鼠,令人十分怜惜：从笨笨身上人们也丝毫看不到一头肥硕壮大的、将要让人大快朵颐的猪的前景。     

引导学生与文本对话

《语言课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个过程包含教师走进文本、与文本、作者的交流过程，教师与学生之间的互动对话过程，学生与学生之间围绕文本的互动对话过程，学生与文本、作者促膝谈心的对话过程。在阅读教学课堂中，关键是如何通过有感情的朗读，让学生走进文本，     

克孜尔千佛洞

清明节要放假三天,这下可把芝麻王乐坏了。天气晴朗,风和日丽,正是外出踏青的绝好天气。他急匆匆地来到笨笨兔家,没想到眼前的一幕让他惊呆了。 只见笨笨兔抱着一本比他还要大的书,正津津有味地读着。“哎,你在读什么书？怎么这么大？”芝麻王使出超级无敌的力气,才把书翻过来：“《新疆佛教艺术》,咦,这里怎么都是画呀？     

比利时的孩子:学着精打细算过日子

提起花钱,笨笨兔可是感慨很多,他老是觉得妈妈给的零花钱不够花。你看,琳琅满目的商品不断更新换代,电视里总是闪着一个又一个诱人的广告,这对喜欢追求时尚的笨笨兔来说,真是种极大的诱惑。当来到比利时游玩时,笨笨兔却发现,生活在富裕国家比利时的孩子们,却从八九岁起就懂得了如何“精打细算”地支配有限的零花钱。在比利时,他常听到同龄人说:“我还没有攒够钱,不能买自己喜欢的东西”、“我的钱要等到商品降价时才能用”之类的话,而不像他,看到自己喜欢的东西就买,钱不够就问妈妈要。零花钱要算计着用在比利时,通常从8岁开始,孩子们每周就…     

美国学生:在快速阅读中获取知识

一个蹦子,笨笨兔又跑到美国这个星期完成老师布置的一篇论来游玩了。在房东家住了几天,笨文。看,这是老师给我们推荐的167笨兔和房东的儿子乔治成了好朋本书,我必须迅速读完,完成老师友。布置的作业。”这天,乔治回家来,对笨笨兔笨笨兔非常吃惊:“这美国人说:“这两天我不陪你玩了,我要在也真能折腾孩子,这么小,就让写论文?而且还要在一个星期看完16本书。谁说美国的教育很宽松?虽说我们中国的教育严格,可我们也没这么折腾孩子。”一个星期后,乔治高兴地唱着歌回来了,“走,我带你玩去。”“你还是赶快看书写你的论文吧。”笨笨兔体贴地说。…     

意大利的少年阅读之家

又到了快乐的假期,笨笨兔立刻收拾行装,准备奔赴旅途.第一站先到哪里呢?笨笨兔使劲揪着他的长耳朵,苦思冥想.这时,金灵子皱着八字眉自言自语道:"痛心啊,痛心啊,我们这么一个有着悠久文化历史的文明古国,他的后代竟然都不爱读书,阅读率持续走低,这究竟是为什么啊?"听到金灵子的自言自语,笨笨兔一下子就决定了行程,去意大利.听说在意大利,有30%的孩子一年连一本书都不读,但有一个地方的孩子一个星期至少读两本书,而且每隔3天就进行一次读书评比.评比结果是所有的孩子都是优秀,都会受到奖励.他们得到的奖品是同学们的掌声.这个地方就是"少年阅读之家".     

对话,为语文教学注入生命活力

对话是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度以及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程。教师可引领学生走近语言画面,感受对话语境,走进心灵,共同抒发情感,搭建平台,共同获得自由等策略展开对话,让语文教学充满生命活力。