一部反映广东高教历史的好书——《广东高等教育》(1949～1986)评介

《广东高等教育》(1949—1986)一书是以广东省为《中国教育年鉴》(1949—1984)提供的资料为基础,经过修改、补充而编辑成书的。它是第一部反映广东省建国以来高等教育历史的书。该书通过1949年至1986年广东省高等教育发展的综述、各普通高等学校概述和高等     

新中国初期北京女工的教育概况

文章根据新中国初期(1949—1966)的历史和北京女工的教育发展的情况分四个阶段分析了新中国初期北京市每个阶段女工教育的不同情况和特征,并探讨了其中的原因。     

解放初期贵州教育事业发展概况

1949年11月,中国人民解放军解放了贵阳.从此贵州各族人民在中国共产党的领导下,完成由新民主主义向社会主义过渡.贵州教育事业在这历史变革时期,大至经历了恢复发展、调整提高、文化大革命、调整改革四个阶段.恢复发展阶段(1949—1957)1949年11月,“贵阳市军制管制委员会”正式成立,下设文教接管部,分别对全省的学校进行接受管理.学校接管,主要是接受中国共     

教育书亭

《中小学教育评价》北京市教育科学研究所普通教育评价课题组编北京师大出版社出版全书系统地介绍和论述了1984年以来北京市中小学工作质量综合评价的指导思想、基本原则、具体方法,既有中小学教育质量综合评价指标体系,也有学生质量评价     

北京市农村小学师资建设的研究

<正>一、历史与现状建国以来，北京农村的小学教育虽然经历过几次大的波折，仍然有很大成绩。主要表现在：（1）事业有了很大发展。目前，北京地区农村已有小学3330所，比1949年的2357所净增41％；已有小学生420000人，比1949年的174782人净增190％。（2）基本普及了初等义务教育。1984年下半年开始，市教育局对农村10个区县普及小学教育的情况进行了检查验收。结果是整个农村地区适龄儿童的入学率为99.3％，平均巩固率为99.1％，参加语文数学两科毕     

榕江“国师”的民族教育

1940年至1949年在榕江创办的国立贵州师范学校(以下简称“国师”),以其显著的办学特色,曾享誉贵州,名闻全国。在其诸多办学特色中,民族教育就是其一。在那个年代,“国师”能重视民族教育,并做出了显著成效,实在难能可贵。     

明代贵州捐资办学考评

一、基本情况考述 贵州学校之兴,教育发展,人才渐盛,当在明永乐十一年(1413年)置省以后,及至嘉靖的近百年间,全省各府、州、县、卫几均设学。但因贵州地处边鄙,民族关系复杂,经济文化基础薄弱,较之内地落后,加之兵燹不断,学校时有毁废,明朝中央政府亦无力顾及,大有鞭长莫及之势。由是,贵州教育能得以顺利的发展,在毁废后能较快地恢复,必须通过多种     

20世纪90年代陶行知教育思想研究综述

一、研究的基本走向2 0世纪 90年代的陶行知教育思想研究 ,无论从涉及的范围 ,研究的广度、深度 ,还是参与研究的人数 ,所出版或发表的研究成果 ,都超过以往任何一个时期。笔者对 4部索引 ,即《报刊资料索引》 (中国人民大学编 )、《全国报刊索引》 (上海图书馆编 )、《中文报刊教育论文索引》 (中央教科所编 )、《教育、心理科学资料索引》 (华东师范大学教育科学资料中心编 )和《教育研究》、《教育史研究》、《行知研究》等刊物进行查阅检索 ,并相互参照 ,收集到关于 90年代陶行知研究的著作 2 9部 ,论文 1331篇。下面以此展开数据分析。…     

大学英语教育政策沿革略论——兼论大学英语教育发展历程

大学英语教育的发展与大学英语教育政策密切相关。自1949年以来,我国面向高校非英语专业本科生开设的英语课程的发展历程可以划分为两大阶段,即公共英语阶段(1949～1984)和大学英语阶段(1985至今),每一大阶段又都可以进一步划分为两个小阶段。大学英语教育政策总体上具有一定的承继性和延续性,但其演变由缓慢转为频繁,在每一发展阶段呈现出各自的特点。     

中国现代他传文发展概述(1937—1949)

“他传”,是作者叙述他人生平的一种文类。在中国,“他传”是十分古老的一种文类。现代他传文在中国的发展大致可以分为如下四个阶段：萌芽阶段(1840—1919)、发端阶段(1919—1929)、繁荣阶段(1929—1937)、分化阶段(1937—1949)。鉴于“分化阶段”(1937-1949)在中国现代他传文发展历程之中所处的重要位置,从中国现代他传文分化之基本背景、书写之基本概况、创作之基本特征这三个层面,对1937年至1949年之间中国现代他传文发展之基本情况,予以概观,具有重要价值。     

新中国成立以来高校思想政治理论课教学测评的发展历程和基本经验

新中国成立60年来,高校思想政治理论课教学测评大致经历了以下几个阶段：一是1949～1956：起步阶段的缓陧发展;二是1956～1966：曲折中前进的发展;三是1976～1984：拨乱反正基础上的恢复发展;四是1984～1998：学科支撑下的科学发展。五是1998一至今：繁荣兴盛的发展。其基本经验是：坚持以人为本,促进测评目的的合理化、人性化;坚持加强对高校思想政治理论课测评的领导,促进测评的制度化;坚持探索科学的测评标准和指标体系,促进测评的全面性、客观性和可操作性;坚持多种测评的统舍,促进测评的科学化;坚持测评的教育导向,通过测评促进思想政治理论课教学的健康发展。     

俞敏论著目录

现代汉语语法(上册)(与陆宗达合著) 群众书店 1954 语法和作文 中国青年出版社 1955 动词、名词、形容词 上海新知识出版社 1957 动词、名词、形容词 (增订本) 上海教育出版社 1984 中国语文学论文选 日本东京光生馆 1984 (该书国内少见,故列其二级目录于下) 第一分 现代汉语 第一篇 北京口语轻音节的调值     

旧中国高等工程教育纲要

高等工程教育是培养高级工程技术人才的专门教育。它是近代以来为适应西方产业革命的兴起而产生发展起来的。中国高等工程教育起步较晚,萌芽于19世纪下半叶,形成于20世纪初,迄今已有100多年的历史。100多年来,随着中国社会政治、经济和思想文化的变革,中国高等工程教育经历了一个十分曲折复杂的成长过程。概括地说,它经历了萌芽(1895年以前)、形成(1895～1911年)、初步发展(1911～1949年)和发展提高(1949年至今)等几个时期。本文试图沿着历史轨迹,对旧中国高等工程教育的发展概况作一粗略论述。     

“7的乘法口诀”例1教学构想

表内乘法,人教版九年义务教育六年制小学数学教材,是分两段进行编排的,先教学2～6的乘法口诀,再教学7～9的乘法口诀。笔者认为通过“表内乘法(一)”的教学,学生对乘法的意义、乘法口诀的来源、乘法口诀的组成及编口诀的方法已经基本掌握,教学7～9的乘法口诀,可以加强学法指导,促进     

贵州农村幼儿师资现状调查与展望——以遵义农村幼儿教师为例

研究通过问卷、访谈、文献等方法结合,以遵义农村幼儿园及教师为对象,调查了贵州农村幼儿师资现状。结果表明,贵州农村幼儿教师的基本情况不容乐观,工资待遇低,教师队伍不稳定,职前教育先天不足与职后培训缺失,贵州农村幼儿教师整体素质偏低,教师的教育观念陈旧,教育教学方式落后。并针对这些情况,提出了应对措施及展望。     

社会主义制度确定 “一五”计划胜利完成——中华人民共和国史教学参考

教学内容要点一过渡时期总路线 (一)过渡时期从1949年10月人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成,是我国社会从新民主主义到社会主义的转变时期。这时期分两阶段:第一阶段,1949年10月至1952年底,彻底完成新民主主义革命建立起新民主主义的政治、经济制度,恢复和发展国民经济,为有计划的经济和社会主义改     

《中华人民共和国教育史》结束语

中华人民共和国自1949年成立至今(2004年)已经55年了.我国的社会主义教育事业,在中国共产党的领导下,在实践中不断探索,不断总结经验,不断改革发展,基本形成了中国特色社会主义教育体系的基本框架.     

全区第二届初中教师教学大赛决赛情况通报

<正>由西藏自治区教育科学研究所、西藏自治区教育学会主办,教育厅师资处、林芝市教(体)育局协办的"全区第二届初中教师教学大赛决赛"已顺利落下帷幕。现对本届大赛情况通报如下:一、基本情况(一)比赛形式:本届教学大赛分课堂教学和说课两个环节,其中课堂教学满分为100分,说课满分为50分;     

个人应聘

潘国强(男) 出生年月:1963年5月学历:大本当前职业:机关公务员教育背景:1984年毕业于湖北大学中文系特长:写作;体育求职意向:学科教师(语文);文编;公务员自我介绍:当过多年的高中教师,培养进入名牌大学学生逾百名,有雄厚教学实力;     

近代中国电化教育的发展轨迹及其特点述论

近代中国电化教育大致经历了萌芽(1899—1921年)、起步(1922—1931年)、发展(1932—1949年)三个时期。呈现出先进的文化思想与教育理念引领教育技术进步、社会教育服务的长期性和学校教学应用的有限性、事业发展缓慢且多陷困境等基本特点。近代中国电化教育在学校教育以及社会教育服务等方面曾经发挥了独特的作用。