在共同体影响下拔节

自然界有一种现象,当一株植物单独生长时,显得矮小、单凋。甚至会枯萎、死亡;而当它与众多同类植物一起生长时．则根深叶茂、生机盎然。人们把自然界中这种相互影响、相互促进的现象称为“共生效应”。回顾20多年的工作历程,真切地感受到我的成长也主要得益于这种“共生效应”,得益于三个共同体。     

共生效应与小语活动课

几种生物共同生活在一起，互相依赖，各自获得一定的利益，生机盎然。这种现象通常称为“共生效应”。其实，在我们的日常教学中，也常有“共生效应”。     

合作学习中的“鲶鱼效应”和“鲦鱼效应”

我们的教学实践中小组合作学习却并非时时那幺灵验,存有不少问题,其中就有小姐活动中的“不活跃”和“假活跃”现象。为尽量避免这两种现象我要充分利用好“鲶鱼效应”,同时又要尽可能避免“鲦鱼效应”。     

在“自我共生”中提升作文教学的有效性

作文教学要提高有效性,可以尝试“自我共生”的教学方法.首先可以依据学情基础,引导“自我共生”;其次,可以组织多重对话,推进“自我共生”;再次,可以加强思维训练,提升“自我共生”.我们应该在自身的实践中积极继承与践行这种理念,并在教学与研究中不断完善、充实、丰富之.     

被动学习向主动学习转变探微

新课程改革如火如茶地进行着．但我们除了在课堂之外多了一些时髦的词汇“自主、合作学习”“建构主义学习理论”“自主探究”等以外,而在课堂上却少有作为．这种低效的课堂也许有学生的责任,但我觉得教师的责任可能会更大一些．如我们总是抱怨学生不主动学习、不主动提出问题、上课不积极发言,     

电教手段在“看图学文”课教学中的优化效应

在教“看图学文”这种类型的课前,教师都需要事先准备教具——图.这个“图”,通常是采用放大的挂图或者灯片投影.通过实践,我觉得使用灯片的效果大大优于挂图,它能产生诸多优化效应.一、激发学习兴趣的效应小学生无意注意较为突出.要把他们的无意注意转化为有意注意,必须加强外界的刺激,外界刺激越“新异”,越能强烈地吸引他们的注意力.灯片投影形式毕竟不是随时随处可见,对于学生来讲,这种手段要“新”一些;灯片投影形式有“异”于课本上     

试论柳宗元对文体的革新及其意义

我们在学习柳宗元时,尤其是阅读他那些被后人划为文学范畴的作品时,总觉得在文体上“名”不符实,有“离经叛道”之嫌.他自名为“传”,却不是典范的传记文.他要“说”,却不肯正经地去“说”.如果我们再对这种现象深入地研究,就     

也谈量词“匹”

《语文学习》2011年第1期刊登了孙绪武先生的文章《“狼”可以论“匹”吗》,读完很受教益。量词教学的确是对外汉语教学中的难题。“匹”也是其中一例。为了更好地指导留学生学习．我们觉得有必要将“匹”作量词的情况说得更清楚一些。     

在共同体影响下拔节

自然界有一种现象,当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,甚至会枯萎、死亡;而当它与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂、生机盎然.人们把自然界中这种相互影响、相互促进的现象称为"共生效应".回顾20多年的工作历程,真切地感受到我的成长也主要得益于这种"共生效应",得益于三个共同体.     

“坐标向量”热潮中的冷思考

近几年高考中有一种“高烧不退”的现象：高考立体几何解答题的标准答案几乎清一色用的是坐标向量法（另一种为综合几何法）．在这股热潮中,笔者作了一次冷思考,觉得好像这种“现象”过头了,这种趋势不好．首先,非坐标向量也是向量,并且它是向量的起点和基础．其次,它具有较大的自由性,它对发展学生思维有很好的作用,坐标向量的这种作用相对较差．第三,它的应用范围更广泛,一些问题用坐标向量难以解决,用非坐标向量容易解决;在一定程度上坐标向量可以看成非坐标向量的一种特殊形式和特殊表现．第四,非坐标向量更直接体现了：     

发挥多种效应，提高识字能力

一、集思广益,发挥“共生效应” 当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,甚至会枯萎、死亡;而当它与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂、生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象,称为“共生效应”。我们经常发现学生在独立识记生字时,对于一些笔画较多或是结构复杂的字往往束手无策,显得力不从心。这时就需要教师在课堂上营造和谐的对话场,形成“思维风暴”,进而凝聚集体智慧,破解个人难题。     

巧用思维的连锁效应

因为学生是生活在客观现实生活小的,所以他们在学习课文时,总是本能地把书本上的东西同现实生活中的事实联系起来,“从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系,并将其推广到同类的现象中去”(章志光《心理学》)。有许多老师视此为“思想溜号”,加以制止。其实这是思维活动中联想的连锁反应现象,我们可以把这种现象叫做语文教学的连锁效应。如果我们能巧妙地利用这种连锁效应,会收到意想不到的教学效果。     

我省中职教育专业实训中心建设资金首次试行竞争性分配

“对老师的尊重,我觉得就要帮老师多洗车。”听到这个答案,班里的其他学生都乐起来了,我也乐了起来,“呵呵,那好,你定个时间老师等你来帮我洗车。”今天在课堂上我们学习了：怎样做才是尊重老师的表现。学生就回答出了这样的答案,这种“无厘头”式的答案在课堂上现在是经常有遇到。     

谈信息技术教学中的“破窗效应”

心理学上有种现象叫“破窗效应”。在信息技术教学中,这种类似的现象也很多。作为教师可以充分利用这个心理学理论来指导我们去修补课堂上出现的“破窗”。     

充分发挥“爱屋及乌”的教育效应

充分发挥“爱屋及乌”的教育效应省水产学校张川我在多年中教学实践中、常观察到这种现象：同学们对某学科的学习积极性与对该授课老师的印象有关。一般说来，同学们对他们喜爱的老师所教的学科兴致较高，学习较投入。我称这种现象为“爱屋及乌”效应。我曾见到一位同学因...     

学新忆旧串葡萄

说起学英语,有人第一反应就是做题,一头扎在“题海”里,猛做习题,总觉得做的题越多,掌握的知识就越多。我觉得这无疑是个误区。当然,做题是巩固学习的一种方式,对英语的掌握非常有帮助,但如果把它当成“万金油”,却是大错特错了。毫无疑问,学习英语也是有捷径的。我们完全可以学得更省力,这点我深有体会。也许你可以试试我这个方法——学新忆旧 “串葡萄”。简单地说,就是在平时学习新课文,接触新单词的同时,也要复习、回忆以前学过的内容,抓住     

怎样培养弱智儿童的学习意识

许多弱智儿童家长说：“我们可以为孩子买各种各样的训练器械、玩具．带孩子到远处的训练中心去接受教育,但是我们没有办法要他专心学习。”同时,许多弱智幼儿教养机构的老师也反映：“我用了各种办法,他就是不坐下来学习。”的确,弱智儿童由于智力障碍,不仅不懂得为什么要学习,而区总会觉得学习的内容偏难,他学不会。如果没有表场,他会越来越不想学习。要培养弱智儿童的学习意识,应该做到以下几点：第一,要从孩子的“强项”开始,让他学有成效。比如一个弱智儿童喜欢跑跳,不喜欢学说话,就先领着他跑,纠正他的姿势,加长跑的距…     

你也可以创造奇迹

高一数学的学习,在我们班的同学看来,我是一个“奇迹”。从第一次月考的90分到期末考试的146分．他们简直不敢相信。不过,我有自己的学习方法．所以我觉得期末考试拿个146分并不奇怪。     

营造民主平等的课堂

一、让学生争当“小老师”,做个好学生 学习《燕子》时,学生说：假如我是作者,我要写燕子的外形和飞行。学习这一课,我觉得应该把书读熟背会,要喜欢上燕子。在学习生字词时,学生说：让我来告诉你吧．“偶尔”的意思是……我来考考王艺同学：“生趣”的意思是什么？我想请教朱真宇同学：“小圆晕”是什么？朗读第三自然段,学生说：我还想读这一自然段。有的说：     

如何让学生乐于学语文

在课堂教学中我们可能会遇到这样的现象：教师在讲台上大声讲,学生在台下小声讲,甚至有学生搞小动作等不良现象,为什么会出现这样的局面呢？就是由于学生不乐于学习语文,不能积极主动的全身心投入到语文学习之中,因此抟们就要想方设法扭转学生这种不情愿的被动学习状态,让学生由“要我学”变为“我要学”的主动学习,使学生能乐于学语文,真正爱上语文课堂。