数学教学中如何培养学生的自主探究能力

正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

数学课程中提倡学生“自主、探究、合作”的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。     

在数学教学中培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,有利于发挥每个学生的数学潜能,有利于学生更多的交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。如何培养学生的自主意识,提高学生自主学习能力呢？就此问题谈几点粗浅的看法。     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？     

数学教学中如何培养学生自主探究的能力

叶圣陶先生曾说：＂教是为了不教。＂这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展的真谛。如何才能真正发挥主渠道的作用,变＂被动性学习＂为＂创造性学习＂,关键在教师。小学数学作为基础教育的重要学科。不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,     

在数学教学中提高学生自主学习能力

新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。     

在数学教学中培养学生的自主探究能力

自主探究学习即学生在教师所创设的学习情境中、在教师的指导下自主探索发现问题,并通过观察、分析、类比、归纳、猜想、证明,或通过调查研究、动手操作、表达与交流等探宄性活动,解决问题以及获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。所以在教学实践中,教师必须改变过去的教学行为方式,     

数学教学中学生自主探究能力的培养

教师在数学教学中应激发学生的学习积极性,向学生提供充分进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、创设学生自主探究的情境,让学生经历探究过程,创设具有＂挑战性＂的问题,培养学生的创造潜能,使学生主动、乐于去理解和掌握知识,达到提升自己的目的.     

浅谈在初中历史教学中学生自主学习能力的培养

我在历史教学中进行了以学生自主学习为主的课堂教学尝试。教师不仅要注重知识的讲解,更要注重在此过程中教会学生学会获取知识的方法．使学生由“学会”到“会学”。具体做法是：一、调动学生学习兴趣,培养自主学习能力。二、通过问题教学法．使学生主动探究问题。三、营造和谐的课堂气氛,使学生主动参与到学习中来。四、引导学生主动设疑,提高学生自主学习能力。五、采用多种手段,调动学生自主学习的积极性。     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习。因为每～个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用。每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变。强调发现学习、探究学习、研究学习,因此自主学习显得更加重要。正因为如此。培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

生物教学中学生自主探究能力的培养

布鲁纳说：“知识的获得是一个主动探究的过程，学习者不应是语言信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的积极参与者、探究者。”过去教学以讲述为主，学生长期处于被动听讲状态，没有学习过程的参与，天长日久则渐失兴趣，产生厌倦情绪，无自主探究可言。在生物教学中，新课程理念注重培养学生的创新精神、实践能力和科学素养，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式，     

如何在小学数学教学中培养学生自主探究能力

随着新课程改革的进一步推进,自主探究能力在数学教学过程中占有越来越重要的地位,因为在小学数学教学中,由学生自主探究得出的数学结论,更能够有效促进学生数学综合能力的提升,故而,教师要注重学生自主探究能力的培养。基于此,结合具体教学案例,进一步探讨如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力。     

谈谈在教学过程中如何培养学生的自主探究能力

学生的自主探究能力是素质教育的一个重要指标,因此,如何培养学生的此种能力也成为广大教师的责任,而教学过程中培养学生的自主探究能力一个行之有效的手段,本文结合具体的高中教学,探讨了教师在培养学生的自主探究能力的步骤和应避免的误区。     

浅谈数学教学中学生自主探究能力的培养

兴趣是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心.这就要求我们在教学中培养学生的好奇心与求知欲来激发学生探究欲望,使学生主动参与探究、并进行自主探究活动,最后培养他们运用自己喜欢的方式解决问题的能力.在数学教学过程中,情景创设和小组合作活动使课堂创新性与开放性兼具,使学生经历了由＂要我学＂到＂我要学＂的思想态度转变,体会到学习数学的乐趣.     

浅谈数学教学中学生自主探究能力的培养

兴趣是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心.这就要求我们在教学中培养学生的好奇心与求知欲来激发学生探究欲望,使学生主动参与探究、并进行自主探究活动,最后培养他们运用自己喜欢的方式解决问题的能力.在数学教学过程中,情景创设和小组合作活动使课堂创新性与开放性兼具,使学生经历了由"要我学"到"我要学"的思想态度转变,体会到学习数学的乐趣.     

如何培养学生的自主探究能力

自主探究学习是指在教师的启发、引导、点拔、帮助下,学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望,用探索研究的方法,自主参与学习,从而达到解决问题掌握相应的知识与能力的目的。第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理．一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该成为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者和支持者。     

在数学教学中培养学生的探究能力

苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在小学数学教学中，教师要为学生创设探究学习的情境，引导学生在自主探究的过程中获得新知，培养实践能力、初步的学习能力和良好的科学素养。[第一段]     

小学语文教学中学生自主探究能力的培养

小学语文教学倡导学生自主、合作、探究的新型学习方式,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究学习能力。在教学中,教师要更新教学理念,改变传统的课堂教学模式,积极为学生创造自主学习的良好氛围,为学生搭建合作、交流、探究的平台,引导学生自主探究学习,让学生积极主动地参与到学习活动中来,逐渐养成自主学习的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力,从而提高语文学习效率。     

语文教学中学生自主探究学习能力的培养

现代教育倡导教育要以人为本,在整个教学过程中,要以发展学生的自主意识,培养学生自己能读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人.因此,在小学语文教学中,必须彻底转变教育观念,尊重学生的独特体验,鼓励学生自我超越,发掘学生的学习潜质,引导学生自主探究,培养自主探究学习能力.     

数学教学中学生自主探究能力的培养初探

新课改要求重视引导每个学生都参与学习过程,并把思维训练落实到每个学生身上,课堂教学的重心应从知识教学转向以探究精神、创新能力为核心的素质教育。在数学教学中,学生是学习的主体,教师应该尽量给学生提供一些自主探索的机会,让学生在探索的过程中,激发其学习兴趣,提高其自主学习能力,并通过创新型习题,使学生温故而知新,逐步形成对数学知识的理解,在数学的世界中自由探索、发现、成长。