也谈学生的减负

随着“素质教育的大力推行”．人们的教育观念不断更新．“高质量轻负担”的教学思想逐渐被人们认同．尤其是在课堂教学中如何体现学生的主体地位已成为目前教学研究的主要课题。现代教育的发展犹如飞速转动的车轮．它要求我们走一条既能减轻学生负担．又能提高教学质量的新路子．而且还要注重课堂中通过启发、引导,     

立足校本科研 推进新课程实验教学

教育科研工作是一所学校减轻学生负担、提高教育教学质量、提升学校品位的法宝。作为一所学校，搞好教育科研必须立足本校实际，确实做到“立足学校实际搞科研，立足教师实际抓科研．立足学生实际用科研”，真正使所有教师都投身其中，乐在其中。     

课堂教学改革的探索

教育的出路在于改革。要提高教学质量,减轻学生负担,就必须进行改革。教师应把学生从沉重的负担下解放出来,认真负责地培养和提高他们追求知识的兴趣和能力,促进学生全面发展。     

减轻学生过重负担的理性思考与实践研究

学生负担分为显性负担与隐性负担两类 ,包括课业负担、经济负担、心理负担三方面。其成因和表现各异 ;学生负担过重是个相对概念 ,应具体分析 ;减负与培养学生顽强意志、刻苦钻研、勤奋学习的精神、坚韧不拔的毅力是一致的 ,减负并非取消考试 ,并非无负 ;减负的目的是提高教育教学质量 ;减负任重而道远。     

立足教材通法 减轻学生负担

近年来,高中学生学习负担过重已经成为当今社会的一个焦点问题,特别是在普及九年义务教育的今天,提高学生的整体素质,减轻学生的负担,让学生形成自主学习、合作探究、主动地去发展自己的个性,成为教育家、教师们思考和研究的一个重要课题．从事三干几年教育教学工作经验告诉我,对当今教育教学,要减轻学生的负担,提高教育教学质量,本人认为根本之路在于立足教材通法,提高课堂效率,从而达到减轻学生负担的目的．     

优化课堂教学 提高教学质量

学校教育的主渠道是课堂教学，教学工作的中心任务是优化课堂教学，减轻学生负担，推进素质教育，提高课堂教学效果，培养良好风气，围绕这个中心，深入进行课堂教学，向40分钟要质量是减轻学生负担，推进素质教育，提高教学质量的关键所在。     

播种课堂 收获成效

素质教育,是当代教育发展的总趋势．也是我国教育发展的方向所在．从另一个层面来说,当代教育也给我们教育工作提出了新的要求．即要讲究实效,提高效率,充分发挥45分钟的作用．用最少时间使学生学到最多的有用的数学知识和方法．用课堂的“满负荷”来减轻师生课外负担,通过师生共同参与完成数学过程教学,使学生在“做”中明确概念、学习方法,从而掌握知识．培养能力,大面积提高教学质量．这就要求我们数学教师必须提高课堂效率要提高课堂效率．     

变“教”师为“导”师——对话教育课堂策略研究

教学质量是学校的生命。今天的学校教育，既要求提高教学质量，又要求减轻学生的学习负担，这是当今社会普遍关心的问题。[第一段]     

培养学生自信心，变“教”师为“导”师

教学质量是学校的生命。今天的学校教育，既要求提高教学质量，又要求减轻学生的学习负担．这是当今社会普遍关心的问题，也是新课改的必然要求。     

促使学生乐学

减轻学生负担，提高教学质量，开发学生潜能，促进学生素质的全面提高，这是我国当前教育教学改革的主旋律。教师只有在教学改革中注意更新观念，掌握教学艺术，促进学生实现由“苦学”向“乐学”的转变，才能奏出和谐优美的乐章。“促使学生乐学”是值得我们广大教师研究的一个课题。     

对初中物理教学的几点思考

在深化教育改革推进素质教育之际,物理教育之路该如何走？对于初中学生普遍感到物理课难学该如何办？这都是教育工作者长期思考的问题。如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担;如果我们能调动学生学习的积极性,让学生想学,乐学,这样就能够提高教学质量。     

初中英语优化与趣味教学谈

减轻学生负担,激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣,加强应试教育向素质教育的转轨,提高教育教学质量,使学生变苦学为乐学,这是当前教学改革中的一个新的重要课题。     

教师精练内功，学生减轻负担

减轻学生负担。提高教学质量．这项工作为什么在镇级学校一直难于落实到位，这是因为我们的学生基础相对较差。老师们常常不经意地就“授之以鱼”了，这就自然变成作业要加量，假日要补课，要不学生哪有这么多“鱼”呢？又怎么应付考试呢？其实，学生的很多负担是我们老师造成的。一是课堂教学效率不高，不能完成规定的教学任务，要学生在课后去完成，造成恶性循环；二是老师教学不讲究方式方法，不能启迪学生思维，不能培养学生能力。只是一味地满堂灌，自然就增加了学生的负担。     

职业高中物理“轻负担、高质量”教学方法探讨

深化教育教学改革,提高教育教学质量,切实减轻学生的学业负担,促进学生全面素质的提高和个性特长的发展,已成为当前教学改革研究的重要问题。通过尝试,我认为当前的职业高中物理教学改革可从以下两个方面进行突破。一、重视学生非智力因素的开发在教学中我们常发现,一个学生有了强烈的学习动机,他对学习就表现出浓厚的兴趣、集中的注意、坚强的毅力,从而产生较好的学习效果。因此,我们应从兴趣、情感、     

减轻学生课业负担提高教学质量

减轻中小学学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，是广大中小学学生的迫切要求，也是关系到我们到底培养什么样的人和国家前途命运的大事。要既提高教学质量，又减轻学生课业负担，就必须端正办学指导思想，更新教育观念，推进教育教学的改革，改进以单一的升学率和成绩的评价学校办学水平和教师工作成绩的评价模式，提高教师队伍的整体素质。     

浅议初中物理教学

初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,激发学生学习物理课的兴趣,就能减轻学生的学习负担,有效地提高物理教学质量。     

谈谈现代教育技术在教育教学中的应用

1现代教育技术在教育教学中的有利作用 1．1现代教育技术推动教学质量集约型增长 现代教育应用教学后,明显地节约了教学时间,减轻了学生负担,增加了教学容量,使教学质量实现了集约型增长。现代教学技术应用于教育教学,在办学规模不扩大,教学时间不延长,教学要求不偏重,教学内容不增减,教学训练不增加的情况下,改进教育设施,增加先进的技术装备,     

如何提高初中数学的课堂教学效率

课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学效率的提高．对减轻学生过重的学业负担和大面积提高教学质量有着极其重要的作用,如何提高初中数学课堂教学的效率．我认为应该做好以下的工作：     

对学生的学习负担要区别对待

学生的负担问题是一个复杂的社会问题。我们在处理这个问题时，不能简单化，更不能一刀切。具体而言，即是不能笼统地提减轻负担，应当具体分析，区别对待。从当前我国中小学的教育实际情况看，学生的负担有的应该取消，有的要减轻，有的要保持，有的还要增加。　　1应当取消的负担。在学生的负担中，有的是非法的、不合理的，应当予以取消。这类负担是指在国家教育部规定之外，由各地区、各学校或各个教师自行确定的违反学生身心发展规律的那些负担。如占用本应由学生自由支配的时间补课，任意延长学生在校学习时间，布置超量的，尤其是…     

强化常规管理 多种渠道联动 切实提高教育教学质量——对新课程背景下减负增效的一些思考

新课程改革实施以来,我们部分一线教师对减负产生了一些误解,以为减负就是为了减轻学生的负担,教育教学的要求可以降低了,显然,这是对减负的一种曲解。其实,减负与提高教学质量并不矛盾。两者是一种高层次的有机统一。减负减去的是压在学生身上过重的负担,是对机械重复的一种抛弃,是对广大一线教师提出了更高的要求。高素质的教师,高素质的课堂,才会让学生学得轻松。