探究初中语文课堂的教学艺术

教学艺术就是教师在课堂上按照教学大纲的要求．灵活运用一系列教学手段．为取得最佳教学效果而实施的创造性的教学活动。当前的教育改革对教师的课堂教学提出了更高的要求．而教学艺术的有效运用能提高课堂教学的质量．因此这是我们教育工作者需要探究的课题。那么．做为中学语文教师,我们应如何看待教学艺术呢？以下是笔者多年教学实践的一些体...     

确立目标 讲求方法——《春》教学后的思考

布鲁姆说：“有效教学,始于期望达到的目标。”教学目标是教学活动的出发点和归宿．是教学活动的灵魂。它是教学活动在每一阶段、每一单元、每一课时中要实现的教学结果或所耍达到的质量标准。学生的学习行为和结果达到了教师预期的目标．那么这一教学目标才是有效教学目标。制定有效教学目标要遵循以下原则：     

数学课堂有效教学的策略

课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．有效的教学能够促进学生进行有效的学习．《数学课程标准》提出要转变教师教学行为和学生学习方式,目的在于促进每一位教师都能有效地教学,每一位学生都能有效地学习．因此。提高课堂教学有效性是每个教师不断追求的目标．那么,如何进行有效教学？     

浅谈我对有效课堂教学的一点认识

有效课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段．它是教师给学生传授知识和技能的全过程,主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用教具的全过程．因此．在一节课有限的时间之内,能有效达到教学的目标。就要优化教师的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。     

“可爱”探究四部曲——《可爱的草塘》教学谈

学生是学习的主人．在教学过程中如何培养学生的探究能力．培养他们存探究中主动获取知识、形成能力．是对教师的新要求．我们必须以新的教学思想指导自己的教学活动．以一种全新开放的教学形式．通过有效的教学．来达到这一要求。为此，我设计了《可爱的草塘》的教学。     

浅析英语课堂互动的调控策略

曾经有学者对教师的教学监控能力进行了深入的研究．他们指出：“教师的教学监控能力．是指教师为了保证教学的成功．达到预期的教学目标．而在教学的全过程中．将教学活动本身作为意识的对象,不断对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。”教师对其教学过程的控制与调节．是教师课堂教学能力的重要方面．我们研究英语课堂互动的调控策略．就是要研究教师如何在课堂环境中调节与控制教学活动,从而提高课堂效率。     

以学生为中心，优化语文教学

现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点．     

浅谈中学数学有效教学

有效教学是教师在达到教学目标和推动学生进步两方面都很成功的教学行为．是教学的社会价值和个人价值的双重表现．影响有效教学的因素是指影响教学活动进行并促进教学达到预期目标．取得最理想教学效果的因素,包括教材、教学形式、学生等。教师从影响有效教学的因素出发．运用有效教学的基本策略可以在单位时间内提高教学效率．突出教学效率。     

数学课堂教学创设情境的理性思考

创设情境是提高教学质量的有效方法．在现实的教学活动中。几乎所有的教师在所有的课堂环节上都十分注重情境教学,以此改进课堂教学．但在实际操作中,教师的教学受诸多因素的影响而忽略了情境教学的基础依据．在一定程度上反而阻碍了课堂教学质量的提高．那么,如何提高情境创设的实效性,是我们每个教师值得关注的问题．     

教学贵在反思,反思贵在坚持

教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动．教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的。     

提高初中语文课堂提问的有效性

课堂提问是教师最常规也是最重要的教学活动。课堂提问既是教学技能的一个重要组成部分．又是衡量教师教学水平的一个标准。同时．课堂提问也是一项很专业的教学艺术,教师运用得好．能有效帮助学生深化理解、掌握知识．开发潜能．使学生真正成为学习的主人,全面提高学生的综合素质。     

物理教学有效性的策路探讨

反观现在的教学．总会发现一些低效的教学行为．导致教师辛苦的教．学生费力的学．教与学的效果都不理想．教学目标未能有效达成．这一问题应该引起每一位教师的足够重视．把寻求有效教学．提高教学质量作为教师教学活动的根本目标。笔者作为初中物理教师,结合自己多年的教学实践,从以下几方面对初中物理课堂教学的有效性策略进行阐述。     

在物理教学中实施有效教学之管见

凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效课堂教学",包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求!那么我们如何在物理教学中实施有效教学呢?我想从以下几个环节来谈谈看法,和大家一起探讨。     

浅谈小学语文教学策略

教学策略是教师为了完成教学任务．实现教学目标．而采取的一系列教学活动。教学策略能帮助学生掌握知识．提高学习能力,为学生的发展奠定基础。如何达成有效的教学策略是小学语文教学的关键。作为语文教师就要从观念上明确教学策略的意义、形式,并落实在教学实践中,进行完善和创新。     

有效的数学课堂教学

何谓有效教学？有效教学即符合教学规律,有效果、有效率的教学。有效教学的核心是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学。因此,凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效的课堂教学”。其包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求!     

语文学科实施有效教学刍议

“效率”一词,它常常被现代人挂在嘴边：向时间要效率,向管理要效率,向质量要效率……教育也不例外,语文课程标准明确指出：要提高学生的学习效率。可是事实情况是：由于种种原因,我们教者所进行的语文教学活动,仍然存在着许多低效的、无效的,甚至是负效的教学活动。“有效教学”的呼声变得越来越大。“有效教学”是为了提高教师的工作效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。在一段时间的教学后,学生有无实质进步可以作为衡量教师教学是否有效的标准。那么,我们如何保证日常语文教学活动是有效教学呢？本文认为：面对着新的课程必须拥有新的教学理念,作为教者来说,务必从以下几方面做起,进行好自己的语文教学活动。     

语文课堂教学有效性的思考和实践

有效教学,是指有效率又有效果更有效益的教学活动,包含教师有效地教和学生有效地学,其落脚点在学生身心主动、活泼、自由地发展。自教学活动诞生之日起,教育实践者和教育研究者就在降低教学所耗、增大教学所得这一动机的驱使下研究和探索它,不断孕育、萌生、形成和丰富了有效教学思想。那么,我们一线教师如何理论     

浅谈地理课堂的有效教学

“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的、教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求。那么如何构建有效的课堂教学呢？     

浅谈高中英语有效教学

高中英语课堂是学生学习英语、教师进行教学活动的主要场所．也是达成教学目标的重要环节。因此．进行英语课堂的有效教学成为每一个英语教师应该深入思考的问题。下面本人结合自己的教学经验．从以下几方面对这一问题进行阐述．     

浅谈语文课堂有效教学性三步骤

课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．提高课堂教学有效性是每个教师不懈的追求。可“有效性”在教学实际中却往往被解读为“有效果”。因而大量地采用高密度教学，使学生被迫接受大量知识。抑制了学生的学习兴趣．破坏了学生的自主参与意识，使我们的课堂最终走向低效甚至无效。那什么是”有效教学”呢？有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。而国内有效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学理念与策略》。一般认为，教学有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。要实施课堂的有效教学。我觉得应该做到以下三个步骤：