渗透课改理念落实“三个有利”——2005年我省非课改实验区中考试题特点综述

初中毕业、升学考试是义务教育阶段的重要考试，是实施落实素质教育的重要环节。通过对各地设区市中考试卷的评估与反馈．以指导课堂教学．并提高我省的中考命题水平．是省普教室已坚持几年的一项重要工作．今年十月底．由省教研室教研人员及来自中学和各地教研室的近70位的特级教师、高级教师组成的专家评估组，     

试卷命题要体现课改精神

评价与考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分，对于课程改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中，试卷命题形式仍然是评价的重要方法之一。小学数学命题如何科学地进行设计，以凸现数学课程标准理念，适应素质教育要求呢?     

上海二期课改进入全面推广阶段

经历6年探索试点，“以学生发展为本”为理念的“二期课改”9月1日起将在申城所有小学一年级全面推广。明后两年的秋季，初中起始年级和高中起始年级，也将分别实行新课程和新教材。这标志着“二期课改”将进入全面推广阶段。上海市教委有关负责人表示，二期课改成功与否，关键就是看学生的学习负担有没有减轻。教育部门将通过课程改革和考试改革，降低课程要求和考试难度，让孩子有更多的自主时间。     

在旧教材的教学中体现课改精神

目前，由于本地区初中蒙授化学尚未使用新课程标准，教学过程还不能完全依据新课程标准的要求来完成。但是，由于教育规律往往要超过或高于现实，我在教学过程中总在考虑怎样才能更好的做到“在严格依据现行大纲要求的基础上，充分体现出新课程标准的理念”这个问题。因此，在具体的教学过程中，我注重考虑了以下几个方面：     

在反思中推动课改走向深入——厦门初中新课程课堂教学改革的五大举措

光阴如梭．不知不觉间，基础教育课程改革即将完成在义务教育阶段的一轮6年的实验，普通高中新课程也迎来了一轮3年的总结，改革从开始设计至今已经整整10年了。 在这充满激情和探索的岁月里，课程改革经历了从艰难起步，到顺利实施，进而深化完善的过程。如同一条河流，课程改革从潺潺细流的滥觞之水，逐渐成为奔涌向前的汪洋巨浸。[编者按]     

实行“双开”考试 为课改保驾护航

新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。这既是评价体系的变革，更是评价理念、评价方法和评价实施过程的转变。在教育教学改革领域，课堂教学改革是基础，课程改革是核心，评价制度改革则是关键。没有评价制度改革的跟进，新一轮课程改革可能半途而废。纸笔考试作为教育评价的一项重要内容，虽然无法取消，但已是非改不可了。     

教育质量监测试题的评价与反思

教育质量监测试题的质量关系到基础教育质量监测的科学性与权威性。评价认为,教育质量监测试题在思想与立意、目的与功能、结构与形式、指标与属性等方面具有一定优势,但也存在一致性难以兼顾、科学性论证缺位、利害性不易权衡的不足。针对其不足,提出拓展一致性分析、加强科学性论证和寻求利害性平衡的建议与策略,为我国的考试改革和教育质量监测提供重要借鉴。     

全面实施素质教育 积极实施中考改革——鹰潭市2005年课改实验区中考改革工作总结

根据省教育厅有关精神及统一部署，基础教育课程改革从2001年起实施。小学阶段率先起步。初中阶段的课改从2002年开始，我市月湖区被确定为首批省级课改实验区。2003年、2004年贵溪市、余江县分别开始实施。至此我市已全面实施义务教育阶段课程改革。     

我区课改实验区初中毕业升学考试与高中招生制度改革方案出台

为了推进我区中小学评价与考试制度改革，促进基础教育新课程体系的建立，扎实推进素质教育，根据教育部要求，自治区教育厅于日前向全区各市教育局印发了《广西基础教育课改实验区2005年初中毕业升学考试与高中招生制度改革方案》，并要求认真贯彻实施。     

贯彻课改精神 体现学科特点——2013年湖北省各地中考思想品德试题赏析

<正>2013年湖北省中考思想品德试卷仍由各省辖市、自治州及其他省辖行政单位自行命题。考试内容包括两个方面:2012年9月至2013年5月国内外重大时事和思想品德教材主要或全部内容。中考之前,各市、州及其他省辖行政单位都制定了考试说明,对考试的内容、题型、难易程度、时间等作出明确规定。孝感市对题型作了调整,由原来单一的选择题改为选择题和非选择题。这样,2013年湖北省各地的题型     

重庆市课改实验区2005年初中毕业生学业考试物理试题简析

新课程的初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育学业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。     

注重非课改教师在课改潮中的“锤炼”——构建教师全员互动、共同进步的成长平台

新一轮基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程，涉及到培养目标、人才培养模式、课堂结构、课堂教学以及考试评价制度等各个方面，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。从2002年9月起，我们本着“全面启动、精心谋划、稳步实施、求取实效”的原则，踏着“勤于学习、实践应用、     

彰显课标精神 体现教材特色——2006年昆明市中考语文试题特点评述

昆明市命题近二十年，积累了大量的命题经验，所命试题得到了有关部门及全市师生的肯定。我们认为，作为课改区义务教育阶段学生语文学习的终结性考试的中考试题，应该全面反映“课标”所规定的学习目标和学习内容，体现课改理念，反映实验教材特点，要有利于素质教育，有利于培养学生的学习探究能力，有利于引导课改向深入发展，能有效地检验课改区教学质量，能反映课改后学生的语文素养情况。基于以上认识，2006年作为我市独立命题的第一套课改中考试题呈现出以下特点：     

强调理性思考 体现课改精神——2009年上海高考作文题点评

【高考真题】 2009年高考语文上海卷作文试题： 写作。（70分） 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。 郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说这种作品“不可无一,不可有二”。     

新课程实施中考试改革的探索与思考

基础教育课程改革给中小学教育教学带来了许多深刻的变化，考试改革作为评价改革的一个重要方面势在必行。如何看待考试，怎样改革考试方式，是课改过程中必须着力解决的问题。进行这方面的研究和探索。对深入推进基础教育课程改革具有重要的现实意义。     

一道体现二期课改精神的实验试题——评析2007年上海高考物理卷第18题

近几年的上海高考实验试题不断涌现出新的"面孔".从2006年的"微小时间差的测量"到今年的"气体温度计的修正",所有这些探究性实验试题均能很好地     

在课改实验中对评价改革的学习与思考

考试评价改革是新一轮课程改革实验的任务之一。在实践中，我们进一步感受到这项改革任务的重要性，但更感受到这项改革的艰巨性。因此我们必须自觉地加强学习，深刻地领会纲要的精神实质，同时以求真务实的精神进行独立思考，理清评价改革的基本思路。以下谈谈我的学习体会。     

课改实验区数学中考回眸

2007年全国各地课改实验区中考试题体现新课标、新理念,在考试目的、考试方法、考试内容上发生了巨大的转变．下面结合2007年课改实验区的试题做一个回顾,试对考试评价的变化作一些分析与总结．     

对2004年课改实验区初中毕业生学业考试的几点思考

2004年，17个国家级基础教育课程改革实验区有首批初中生面临毕业和升学。这些实验区在初中毕业学业考试中进行了积极的探索，取得了一定的经验。本将简要描述17个实验区在科目设置、考试形式、命题和审题、成绩的呈现方式四个问题上的不同做法，并从不同角度提出对这些做法的思考。