浅析如何提高农村小学复习课教学实效性

对于知识的归纳总结往往能够有效实现学习的查漏补缺,从而促使学生学习效率的提高。特别是在农村的小学教育中,学生由于在家庭之中缺乏必要的复习教导者,从而使得其知识的整合与学习能力的提升存在相当大的问题。针对这种情况,笔者将结合多年的农村教学经验,就提高复习课的实效性谈谈自己的看法。     

农村小学信息技术教学之我见

让学生在宽松的环境下学习和掌握电脑知识;加强练习,提高电脑操作能力;团结协作,共同提高等从五方面进行阐述。     

农村小学信息技术教学之我见

随着社会信息技术的不断发展,互联网已经进入了发展的新纪元。对于小学教学活动来说,信息技术学科已经成为紧跟时代发展步伐的关键学科。但是相比较城市地区而言,农村地区的小学信息技术教学活动中还存在着很多问题。主要对农村小学信息技术学科的教学发展前景展开了一些探讨和分析。     

提高小学课堂效率之我见

我们都知道,当代小学生的特点是具有强烈的好奇心、很强的自我意识,喜欢广泛接收各种知识和信息,希望取得成功,可塑性也非常强。因此,提高小学课堂的高效性就成为新时代教育亟待解决的问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、课前充分做好课堂教学设计的准备教师课前的准备工作充分与否,直接影响到对课堂教学的设计和教学效果。     

农村信息技术课教学之我见

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈．世界各地不同程度地加强了对中小学信息技术教学。为此教育部于1999年底拟定将信息技术课纳入中小学必修课程。2002年省教育厅又将信息技术课列入高中学生的会考科目。相信，在不远的将来，信息技术内容将会在高考试卷出现。     

农村小学数学教学中提高课堂反馈实效性的研究

课堂反馈是课堂教学的重要方法和策略。尽管从总体上来看,绝大多数小学数学教师在开展课堂教学的过程中能够有效应用课堂反馈,而且与过去相比有了进步,但一些农村小学数学教师在应用的过程中还存在诸多不足,特别是重视不到位。本文对此进行了分析,在简要分析提高课堂反馈实效性的重要作用基础上,重点就如何做好课堂反馈提出了一些有针对性的策略。     

提高信息技术课堂教学实效性

当前,在普通高中新课程实验背景下,信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等因素影响着信息技术课堂教学的实效性。教学实践中创设学习情景、明确学习任务、引导自主合作、注重课堂评价,对提高信息技术课堂教学实效性具有重要作用。     

如何提高小学信息技术教学的实效性

<正>信息技术具有较强的综合性、实践性、创造性、应用性及时代发展性。信息技术课程不仅仅是让学生学习信息技术知识,更是重于培养学生利用信息技术发现问题和解决问题的习惯与能力。目前,小学信息技术教学的实效性还有待提高。教师应针对学科特点,提高教学实效性。一、树立学科自信心随着信息技术的飞速发展和广泛使用,它的重要性已经得到了全社会的公认,但是,在一些学校,信息技术学科仍然是边缘学科,受重视和关注的程度不高;信息技术教师大部分精力都用在解决学校的电脑技术问题上,有的还承担电教、网管、摄影、摄像等工作,导致教师学科意识淡薄,缺乏责任心,不认真备课,上课敷衍了事、得过且过,从而造成课堂教学质量低下,教学任务难以完成。因此,要想提高教学实     

优化农村小学信息技术教学之我见

在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别信息和处理信息,将是所有社会成员应具备的基本技能之一。加快农村小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有十分重要的意义。信息技术教学中,“任务驱动”是“参与研究型”的教学模式之一。本文就如何优化农村小学信息技术教学谈几点见解。     

有效课堂互动提高小学数学教学的实效性

近些年“有效课堂互动”这一概念逐渐应用到小学课堂教学中,这一教学模式可以更好地开展课堂教学互动,其可以实现对教学难点的有效突破,进而有助于引导学生更好地理解掌握课堂教学知识。本文从多方面来探讨有效课堂互动在提高小学数学教学实效性方面的应用,以此来加深对有效课堂互动这一模式的认知程度。     

运用信息技术提高历史课程教学实效性

在这个日新月异的信息时代,我们应当加大信息技术与历史课教学的整合力度,以提高历史课教学的实效性。在具体整合的过程中,必须注意走出几个误区,从而调动学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性,促进学生实际能力的提高。     

提高高中信息技术教学实效性的策略

在当前信息化时代这一背景下,信息技术教学的 地位也随之提高,广受大家的关注。所以,在这样的形势下,高 中教师在开展信息技术教学的过程中,也应该不断地突破原本 的桎梏,不断地追求创新和改革,借助促使教学实效性的提升,使得课程价值得到更好的体现。基于此,本文将以此为话题进 行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

提高小学信息技术教学实效性的思考

当前教育已进入了一个信息共享、平等竞争和快速发展的新时代,信息技术引发的知识教育已初见端倪。学生需要掌握多种知识技能,更需要养成主动探究知识技能的习惯,具备与信息时代相适应的支配资源能力、高情商合作能力、创新实践能力,这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。基于以上认识,如何提高小学信息技术课堂教学实效性、提高小学生的整体信息素养,成了我们信息技术教师需要讨论的重点。本文拟对如何提高小学信息技术课堂教学实效性策略做了初步探讨。     

初中信息技术课堂有效教学初探

怎样有效地进行信息技术课堂教学?成为困扰广大信息技术教师教学的一大难题,那么如何进行信息技术课堂的有效教学,让学生真正产生兴趣,并取得良好的学习效果呢?笔者认为应该采取三点措施:充分做好课前准备、精心设计课堂教学程序并及时进行教学反思。     

利用信息技术提高思品课堂教学实效性的策略

当前,在思品学科与信息技术如何实现整合的研究过程中,很多教师总结了大量的宝贵经验和可供参考的信息,这对提高思品教学的实效性有很大的帮助和促进作用.但是,仍存在着这样或那样的问题,为共同探讨我们在教学活动过程中,运用信息技术建立全新的教学模式、教学方法和教学设计的方法,使学生在思品课上的收获更多、更大,文章简要论述了利用多媒体技术提高思品课教学实效性的策略.     

小学信息技术教学之我见

随着社会的不断进步,信息技术的不断发展,信息技术在教学中应用越来越广泛,信息技术教学也越来越重要,上好小学信息技术教学,为学生学习奠定良好的基础,是摆在广大信息技术教师面前重要的课题。     

提高高中信息技术教学实效性的对策

随着新课程改革工作的不断深入,人们对高中信 息技术教学提出了更加具体的要求,在本文之中,我们首先分 析了高中信息技术教学中存在的问题,并结合这些问题产生的 原因,提出了提升高中信息技术教学实效性的有效对策,希望 能对相应的教学工作者起到应有的启发作用。     

如何提高农村小学英语教学的实效性

社会对英语的要求越来越高,农村小学也纷纷开设了英语。相对城市而言,农村小学英语教学面对着更多的困难。因此,提高课堂教学的实效性,保证英语教学质量就显得尤为重要。笔者认为,在小学阶段的英语教学中,要提高课堂教学的实效性,必须注意以下几方面的内容:教师应该利用多种形式,激发学生的学习兴趣;运用多种教学方法,创设良好的课堂氛围,建立民主平等的师生关系;采用"任务型"教学;培养竞争意识,增强学习自觉性;建立激励的评价机制。     

高中数学教学实效性之我见

课堂教学是教学的重要组成部分,确保课堂教学的有效性是重中之重,也是提高教学质量的根本途径,笔者针对高中数学课堂教学实效性的影响因素提出提高课堂教学实效性的建议对策。     

如何利用现代信息技术提高英语课堂教学的实效性

信息技术的高速发展,给大学英语教学带来了生机,更带来冲击和挑战。运用先进的信息技术是实现英语教育现代化的必由之路。信息技术下的英语课堂实效性是指在新时代的英语教学中,科学合理地运用现代信息技术手段的新的教学模式,激发学生的学习兴趣,扩充并巩固知识。