信息技术与初中思想品德教学整合的体会

随着教学改革的不断深入,多媒体教学方式的引入为思品课的改革注入了活力。作者结合教学经验,简单介绍了信息技术与初中思想品德教学整合的体会。     

浅议信息技术与语文教学的有效整合

信息技术与语文教学整合是语文课堂改革的需要,教师和信息技术各有优势,要找到契合点,优势互补,同时做到网上网下有机结合,课内课外相得益彰,全面提高学生素质。     

浅议信息技术与高中地理教学的整合

当前,我国已全面进入信息化时代,人们的日常工作、学习和生活已经和信息技术息息相关。而信息技术在课堂教学中的整合与运用,可以有效改变传统落后的课堂教学模式,提高课堂教学趣味性和效率。高中地理课堂教学中,教师应当重视信息技术与地理课堂教学的整合,促进高中地理课堂教学效率不断提升。本文立足多年高中地理教学实践经验,阐述新课程改革背景下信息技术与高中地理课堂教学整合的策略。     

浅议信息技术环境下的思想品德课教学

信息技术可以综合处理并同时传递声音、文字、图像等各类信息,形成一种全新的易于接受的处理信息的载体。信息技术的应用,改变了传统的课堂教学模式,实现了视、听、形、声相结合的现代高效课堂教学模式。信息技术与思想品德课的整合,将思品课教学上升到一个新的台阶,并使之更具魅力。     

浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性

进入二十一世纪以来,计算机技术得到了突飞猛进的发展,它不仅改善了人们的生活、工作和学习,还促进了社会经济的高速发展。因此在日常的教学过程中,教师也可以将信息技术与教学进行有效整合,激发学生学习兴趣和探究欲望,培养学生良好的思维品质,提高学生的学习成绩,促使学生全面发展。     

信息技术与学科教学的有效整合

信息技术与学科教学整合已成为我国教育信息化深入发展的关键．目前的信息技术与学科教学整合虽大力开展实施．但整合过程中也出现了一些问题,如：对有效整合的内涵认识不足、目标定位不准、教学设计不当、整合层次低等问题．本文分析了上述问题并探索了解决相应问题的对策。     

信息技术与语文教学的有效整合

一、信息技术与阅读教学的整合 兴趣是学习的最好老师,儿童的情感是易于被激起的,如果他们的认识活动能伴随着情感,那么他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动。多媒体技术无疑为创设情境、激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。     

信息技术与高中英语教学的有效整合

随着信息技术的发展,使用信息技术上课的英语教师越来越多,相对于传统课程教学,信息技术教学方式更能调动学生的学习积极性,挖掘学生学习英语的潜力。因此在以后的英语教学中,信息技术与高中英语教学整合是一种趋势。     

信息技术与学科教学的有效整合

信息时代的来到,这对传统教育面临着严峻的挑战,也给教育进一步发展创造了很好的机遇。信息技术与课程整合,不仅仅是把信息技术作为辅助教学的工具,而是要把信息技术作为促进学生自主学习的工具,利用信息技术所提供的人机交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的学习主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的提高,这也是当前人才培养所需要的。     

信息技术与初中英语教学的有效整合

本文理论结合实际,从信息技术和初中英语教学的整合问题出发,展开分析和探讨,对如何实现信息技术与英语教学的有效整合进行尝试,同时对初中英语教师在新形势下如何适应教学要求进行了探析。     

浅议信息技术与小学语文教学的有效整合

信息技术发展迅猛,和教育的结合也越来越深入。小学语文作为培育学生阅读、口语、写作和审美等多方面素养的学科,在信息技术的影响下会更有特色。信息技术在小学语文教学中有多方面的实践路径,对于培育小学生的语文兴趣、增加他们掌握的语言要素知识和改进他们的综合文化素养具有十分重要的意义。学习和掌握信息技术是教师的责任,要积极在创新实践过程中促进语文和现代教育手段有效融合。本文初探了信息技术环境下小学语文教学一般的教学模式,侧重于整合知识和素养、课堂和课外、阅读和写作、方法和习惯,以此彰显信息技术的巨大优势。     

浅议信息技术与化学教学的有效整合

分析了当前化学教学中运用多媒体信息技术的优势和存在的问题，并提出了多媒体信息技术与化学教学有效整合的方法。     

信息技术与初中思品课整合之我见

思品课的特点、网络教学的优势,决定了信息技术与思品课教学整合的必然。整合的最终目的是通过信息技术,为学生提供有力的学习工具,逐步实现教学方式、学习方式和师生互动方式的变革。整合过程中要掌握必要的原则。     

浅谈信息技术与学科教学的有效整合

信息技术与课程整合是我国新世纪基础教育课程改革的新视点。文章采用内容分析法对2000年至2008年间核心期刊中关于信息技术与课程整合的论文进行了分析,梳理了信息技术与课程整合的发展脉络,发现了研究工作中存在的问题,并为后续研究提供建议。     

浅析信息技术与历史教学的有效整合

信息技术融入历史教学中能直观显示中学历史课程的学科特性,提高历史课堂教学成效,增强历史课堂的教学效果,但有时也会出现一些不能忽视的问题。基于此,本文从信息技术融入历史教学存在的问题谈起,提出几点解决方法,以期实现信息技术与历史教学的有效整合。     

信息技术与高中化学教学有效整合的研究

高中化学是一门实践性比较强的自然科学,较语文、历史等学科,具有很强的科学探究性和抽象性,课堂教学氛围冷清．教学形式单一。基于此,笔者在自己的教学过程中,尝试信息技术手段与化学教学进行有机整合,大大提高了课堂教学效率,丰富了课堂教学内容,使化学课堂教学与学生的情感紧密结合,使课堂充满了温暖和幸福的味道,调动了学生学习化学...     

信息技术与小学数学教学整合有效策略浅探

【摘要】信息技术在教学情境导入处、新知过渡处、例题呈现处、难点突破处、思维堵塞处、教学评价处的有效整合能给枯燥、抽象的数学课堂带来勃勃生机。本文根据以上流程,分别从指向后续学习、教学有效过渡、数学生活化、学生自主探究、学习效率优先、评价多元化等六个方面阐述了信息技术与小学数学课堂教学整合的有效策略。     

浅谈信息技术与思想品德学科的整合

本文阐述了信息技术与初中思想品德教学整合的内涵、目标、作用和注意问题。     

例谈信息技术与语文教学有效整合

《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”信息技术与语文课程的整合,就是把信息技术融入语文课堂,使之成为语文课堂教学的支撑.现将信息技术与小学语文课程整合的几点做法阐述如下.     

用信息技术"扮靓"思想品德研究性学习——信息技术与思想品德研究性学习整合的有效探究

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,在新一轮基础教育课程改革中不断扩展,越来越多的问题也随着研究性学习的广泛开展凸显出来。以多媒体与网络技术为核心的信息技术在自主学习、主动探究、合作交流及信息检索、信息加工等方面具有明显的优势。实现信息技术与思想品德研究性学习的有效整合,对于解决传统教学条件研究性学习所面临的问题,具有重要的意义。