浅谈怎样培养小学生数感

数在人们生活中有重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮助人们认识身边的事物,可以帮助人们解决生活中的问题.数在数学学习中贯穿始终,影响着学生的各科学习,也为数学的后继学习奠定了基础.因而,培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务.其有效策略有:通过观察建立数感;通过体验使小学生理解数的意义,能表示生活中的数,形成数感;通过操作强化数感;通过解决实际问题,使小学生能够把现实问题与数量关系建立联系,提出并选择适当方法解决问题,深化数感.     

浅谈怎样培养小学生数感

数在人们生活中有重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮助人们认识身边的事物,可以帮助人们解决生活中的问题。数在数学学习中贯穿始终,影响着学生的各科学习,也为数学的后继学习奠定了基础。因而,培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务。其有效策略有:通过观察建立数感;通过体验使小学生理解数的意义,能表示生活中的数,形成数感;通过操作强化数感;通过解决实际问题,使小学生能够把现实问题与数量关系建立联系,提出并选择适当方法解决问题,深化数感。     

例谈小学生数感培养的基本内容与策略

以一个成功案例及相关的研究为基础,研究得出数感的基本内容有:灵活有效地转换数字关系的能力、识别数字的相对范围与绝对范围的能力、适当运用基准数字的能力、判断结果的合理性的能力等。培养数感的基本策略为:摒弃传统偏见,在进步中唤起学生自信;坚持双基训练,在训练中奠定直觉基础;重视直接估算,在猜测中培养直觉思维;注意手脑并用,在活动中体验数学感觉;鼓励刨根问底,在探究中检验猜测结果。     

浅谈学生数感培养的意义与策略

数感的培养在当前的数学教育改革中倍受关注。数感是理解数字和运算的基本意义的能力,是认识到数字的相对范围与绝对范围的能力,也是能够适当地运用基准的能力。数感本身是创造力在数学学习中的一种表现,培养数感有利于激发学生学习的积极性和把生活中的问题数学化。其基本策略包括建立教材与生活的联系、为数感的发展提供情境、组织丰富多样的活动、注重学生的体验、感受生活实例、巧用生活类比和慎用笔算等。     

培养数感 感受课程新理念

数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴面就的,而是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。教师应在不断的数学教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。     

培养数感 感受课程新理念

数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴而就的,而是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。教师应在不断的数学教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。     

浅谈如何培养学生的数感

作为教师,在教学中应从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,从而使生活成为学习数学,建立良好数感的突破口。     

信用缺失原因探析

中国在经济快速发展的同时,信用却存在缺失问题。信用缺失已给中国的发展带来了巨大的危害,分析信用缺失的原因,包括政治和经济、思想和道德、法律和制度三个方面的原因。针对以上原因,建议建立健全社会信用体系。本文的主要内容是探析信用缺失的原因,就建立健全社会信用体系没有展开具体论述。     

信用缺失原因探析

中国在经济快速发展的同时,信用却存在缺失问题.信用缺失已给中国的发展带来了巨大的危害,分析信用缺失的原因,包括政治和经济、思想和道德、法律和制度三个方面的原因.针对以上原因,建议建立健全社会信用体系.本文的主要内容是探析信用缺失的原因,就建立健全社会信用体系没有展开具体论述.     

浅谈在教学中加强数感的培养

数感是每个人的一种基本的数学素养。我认为,我们教师要充分利用学生身边的数学素材,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感。     

浅谈小学低年级学生数感的培养

培养学生的数感,应该从低年级开始抓起,逐步培养。本文根据几年的低年级教学,谈谈作者的看法和体会。     

数学中如何培养学生的数感

培养学生的数感,要把数学教学与现实生活结合在一起;让学生在自主探索中体验数感;在合作学习中交流数感;在解决问题中升华数感。     

拉萨市6500名小学生先天性心脏病调查

目的：了解在海拔3658m的拉萨市小学生先天性心脏病发病状况与规律，探讨发生病因的相关因素，为更好地防治提供依据。方法：听诊与特殊检查（心电图、心脏X光片、彩超）相结合。结果：高原地区先天性心脏病发病率明显高于内地，移居汉族儿童发病率高于世居藏族，女生发病率高于男生。结论：重视西藏地区小学生先天性心脏病的防治十分重要。     

西藏小学生体质健康状况的调查研究

研究通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对西藏小学生体质健康状况进行了研究,结果表明：西藏小学生体质健康水平低于全国平均水平;2017—2019年,西藏小学生体质健康测试评分平均值先升后降,测试评分平均值连续三年下降地区昌都市3所、山南市3所、日喀则市2所、林芝市1所、那曲市1所,测试评分平均值连续三年下降学校共计27所;2017—2019年小学生体质健康测试体重评分、一分钟跳绳评分、50米×8往返跑评分先升后降,坐位体前屈评分连年下降。     

西藏地区师范生职业理想现状调查报告

本研究通过问卷调查方法,对西藏地区师范生职业理想的现状进行了调查并得出了以下结论：（1）西藏地区师范生职业理想水平属于中上等程度,不是很高,总体上讲,呈现一种“中认知-低目标-低情感”的状态。（2）西藏地区师范生的职业理想水平存在着显著的性别差异,且女师范生的职业理想水平要高于男师范生的职业理想水平。（3）西藏地区师范生的职业理想水平存在着显著的生源差异,且农牧区生源师范生比城镇生源师范生的职业理想水平要高。（4）西藏地区师范生的职业理想水平存在着显著的年级差异,且三、四年级师范生的“职业情感”水平要高于一年级师范生。（5）西藏地区师范生的职业理想水平不存在显著的民族差异。     

教会学生用数学的眼光看世界——浅谈低段数感的培养

在低年级的数学教学中,培养学生的数感一直是数学教学的一个重要课题。而数感作为最基本的数学素养,对于学生的后续学习生活都非常重要。因此,研究低年级学生数感的培养具有非常重要的意义。本文从数感的概念出发,重点从几个方面探讨了学生数感培养的方式。     

西藏地区胶囊内镜检查73例分析报告

现阶段西藏地区双气囊小肠镜检查技术水平的落后,胶囊内镜作为一项内镜检查方法,成为西藏地区了解小肠粘膜有无病变的主要检查手段,西藏自治区人民医院自2009年5月至今完成了73例胶囊内镜检查,现报告如下:     

例谈新课改中数感的培养

随着新课改的进一步实施,作为教学一线的我们始终把引导和培养学生的“数感”作为教和学的主线。所谓“数感”,实际上就是我们推崇和经常提倡的数学素养,也就是指“人们在社会活动中,逐渐积累的对于数学关系和空间形式等知识的认识”,它包括知识技能素养、逻辑思维素养、运用数学素养、辩证唯物主义素养等。我们说,一名同学具有较高的数学素养,某种意义上就是指他有较强的“数感”。     

教会学生用数学的眼光看世界--浅谈低段数感的培养

在低年级的数学教学中,培养学生的数感一直是数学教学的一个重要课题。而数感作为最基本的数学素养,对于学生的后续学习生活都非常重要。因此,研究低年级学生数感的培养具有非常重要的意义。本文从数感的概念出发,重点从几个方面探讨了学生数感培养的方式。