高中思想政治课教学基本模式的探讨

政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法。     

新课改政治课的教与学

新课改政治课的教与学应注重创新,创新体现在以下几方面:1教师具体指导,起到应有的主导作用;2充分体现学生的主体地位;3创新融于快活的课堂气氛中。     

高中思想政治课探究式教学中问题解决的有效策略

本文简要概述高中思想政治课教学过程中探究武教学的含义、目的任务与必要性,探析其探究式教学过程中问题解决的现存问题,并针对性地提出了一些解决该问题的有效措施。     

以新课程理念构建高中思想政治课开放性教学

教学的开放性是教学的血液。而教学的开放性正是基于把新课程理念真正运用到现实的教学中去,实施新课程理念以及课程开放性的构建的关键在于大胆改革和创新课堂设计的策略和方法。与传统的课堂教学方式相比,结合实际并进行创新这个特点应该在基于新课程理念下的思想政治课堂教学方式着重体现,不仅仅要在课程过程设计上体现＂实＂,还要在目标的追求上体现＂新＂。同时在新课程改革的背景下高中思想政治教师如何实行开放性教学应从三个方面入手。     

浅议以新理念引领新课程背景下的高中思想政治课教学

在新课程全面推进的时代背景下，高中思想政治课教学面临着新机遇和挑战，以新理念来开创思想政治课教学的新局面成为必然要求。     

高中思想政治课活动教学的策略探讨

活动教学是目前教师普遍采用的教学方法之一,活动教学的主要形式是创建具有创新性、教育性、可操作性的学生活动,让每个学生都能参与其中,让学生的个性得以发展,其核心内容是让学生主动参与、思考、实践、创新,培养学生的多面性和全面性。本文探究了在高中思想政治课中开展活动教学的策略。     

多措并举 提高效率——谈谈高中政治课教学艺术的运用

新课程理念下,怎样让政治课从空洞的说教变成快乐的场所,使师生在教与学的互动交流中,提高教学效率,身心得到健康和谐的发展呢？本文将以人教版高一政治新教材的一框教学为例,谈谈高中政治课教学艺术运用的一些做法和体会。     

浅谈依托思想政治课强化高中德育

新课程改革以来,各学校越来越重视培养学生的品格,全面提高学生素质。高中思想政治课堂是高中德育的主阵地,这就要求广大的政治教师依托课堂,发挥学科优势,强化高中德育。有鉴于此,本文简要分析了高中思想政治课教学中德育的现状,并对如何依托政治课堂强化高中德育进行了论述。     

高中思想政治课例三则

评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当“三维”就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。     

新课改下提高高中思想政治教育效果的尝试

随着社会经济的高速发展,以及现代科学技术的不断发展,人民的思想道德发生了根本性的变化。高中学生处于思想成长的关键时期,他们渴望得到正确的思想教育与引导,学校是学生思想政治工作的主要阵地,关系到学生人生观、价值观、世界观的树立等关键问题。本文就新课改下提高高中思想政治教育效果作以简要的分析与探讨。     

多措并举 提高效率——谈谈高中政治课教学艺术的运用

新课程理念下,怎样让政治课从空洞的说教变成快乐的场所,使师生在教与学的互动交流中,提高教学效率,身心得到健康和谐的发展呢?本文将以人教版高一政治新教材的一框教学为例,谈谈高中政治课教学艺术运用的一些做法和体会。     

新课程背景下的思想政治课教学

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把。转变教学观念，改革教学方法，改变学生学习方式，是广大思政课教师迫切需要思考和解决的问题。那么思政课如何应对新课改呢?     

新课程下思想政治课学生活动的实践

当前．新课程改革正在全国各地轰轰烈烈的展开，改革取得了可喜的成果，但也出现了许多的问题，譬如在新课程理念下如何对思想政治课做出评价，如何在课堂上体现出新课程新的理念，如何在课堂上让学生学到更多的知识和能力，这些都应是我们去探索的，去改革的。思想政治课教学要以学生为主体，以学生的健康成长为目标，那么，在当前的新课程中就更应立足于去拓展学生的活动空间。在此针对新课程下思想政治课上如何拓展学生活动空间而展开四方面的讨论，但愿能引起共鸣。     

思想政治课教学应充分发挥学生的主体作用

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要“改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。为了提高思想政治课的教学质量,激发学生的学习兴趣,教师要积极创造多种条件让学生参与到教学中来,使学生的主体作用得到充分的发挥。     

新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

各地正掀起信息技术课程教学改革的热潮,但由于信息技术学科起步较晚,其课程建设、理论研究和教学实验等还都处在不成熟阶段,在实际教学中,仍然存在着诸多亟待解决的问题.我们应该深入教研教改,彻底理解新课标内涵,并应用于教学实践当中,合理改变教学方法、学习方式,创设一个自主、合作、创新、和谐的新课程教学.     

问题驱动 差异参与 互助探究——理解视野下的高中思想政治课自主互助学习模式新探

理解视野下的自主互助学习以理解为基础,从学生的认知水平出发,紧扣时代脉搏,通过实施问题驱动、差异参与、人际合作等策略,推动学生在自主学习的基础上开展互助探究活动,达到理解知识、体悟人生的目的。     

新课改下初中思想政治课的教学方法漫谈

<正>新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为,无论是在建立新型师生关系、变革教学方法、改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习     

试论新课改下的高中信息技术教学

传统信息技术教学带来的负面影响是很明显的。过去,教师也把主要精力用于锻炼学生对软件中一个个具体操作的掌握,学生只是被动地接受知识。这使得学生原本由于对计算机的浓厚兴趣而对信息技术课产生的兴趣一点点被磨灭,这实在是一件悲哀的事情。新课标理念指导下的新教材一个明显的特征是单纯讲解操作的内容明显减少,更注重问题的发现和问题的解决。这就使得我们的课堂不能再像以往那样过分强调讲与练,过分关注学生对计算机知识的掌握,而应该充分发挥学生的主观能动性,给学生提供一个自主探究的空间,一个充分展示自我的舞台。     

高中新课改教学改革的思考

本文针对现阶段新课程背景下高中教育教学的现状,重点对高中新课程的基本特征、教学改革所面临的问题进行了分析,并提出了相应的解决措旄,以期为新课程背景下高中教学改革的健康发展提供理论参考。     

新课程下思想政治课学生活动的实践

当前,新课程改革正在全国各地轰轰烈烈的展开,改革取得了可喜的成果,但也出现了许多的问题,譬如在新课程理念下如何对思想政治课做出评价,如何在课堂上体现出新课程新的理念,如何在课堂上让学生学到更多的知识和能力,这些都应是我们去探索的,去改革的。思想政治课教学要以学生为主体,以学生的健康成长为目标,那么,在当前的新课程中就更应立足于去拓展学生的活动空间。在此针对新课程下思想政治课上如何拓展学生活动空间而展开四方面的讨论,但愿能引起共鸣。