漫谈大学英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语言、词汇和语法)之一，是语言的建筑材料，词汇体现语音、意义、语法及惯用法；同时，词是可以数量计算的，词汇量由小到大，由少积多，掌握的词汇量越大，运用语言的能力就越强。所以说，掌握词汇量的太小，在一定意义上可以代表一个人的学习进程，是衡量一个人英语水准的重要尺度之一。因此，     

大学英语词汇教学技巧探析

单词是英语学习的基础,所以要强化记忆英语单词,对于大学英语的学习来说,学生要掌握大量英语单词,才能更好地学习英语。英语的句子是由多个单词组合而成的,大英语学习的关键就是单词的掌握和应用,想要积累大量的英语单词,就要靠平时的学习,在学习到一个英语单词后,就要了解它的意思和使用条件,在这个过程中对于单词的记忆就加深了,也能正确地在英语学习中应用。教师要重视大学生的英语单词教学,帮助大学生更多地记忆英语单词,在英语学习过程中熟练地应用单词。     

大学英语词汇教学技巧探析

词汇是语言的中心,对语言学习者非常重要.进入21世纪.词汇的重要性日益突出,教师也肩负起如何更好地扩大学生词汇量的任务.不管学生如何掌握词汇,总是以习得某个词汇为起始,而以灵活运用这个词汇为目的.要获得一个词汇就要不断地接触这个词汇.接触的次数越多,就越容易记住,也越能灵活使用这个词汇.本文试图从这点出发采探讨大学英语词汇教学,提出了几种词汇教学技巧.     

试论强化英语词汇教学的策略

英语词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节。本文通过对安徽宿州教育学院英语教育班的学习状况进行调查分析，发现了学生们在英语词汇学习方面存在的一些共同问题．作者尝试性地提出一些强化英语词汇教学的策略，以期对同类院校的英语教学有所帮助。     

英语词汇创新教学

词汇（vocabulary）是英语学习的基石,没有足够的词汇量,我们的英语学习便是无稽之谈,但面对新课程理念下课本内词汇量的膨胀,我们老师又该如何进行英语词汇教学的创新？又该如何提高学生学习词汇的兴趣及增强词汇记忆效果呢？     

大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的一个重要环节．论阐述了词汇教学的重要性，并根据外语教学的基本原则，指出词汇教学不但要结合音、形、义进行，还应考虑语言的交际功能、词的化内涵，以及培养学生有效的词汇学习策略．     

大学英语词汇教学探析

正一、大学英语词汇教学现状1.大学英语词汇教学的特点是时间紧、任务重。大学阶段的词汇教学不能仅停留在词汇的音、形和简单的词义教授层面。语言学家Leeeh从语义和人类交际的角度,提出了词义的七种类型:概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配意义、主题意义。在大学阶段,对于一个词的教授除了拼读外,还包括词的构成、词的句法模式、词的语义关系、词的搭配等。然而,大学阶段     

浅议大学英语词汇教学技巧

词汇是语言的基础.英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的多少.大学生英语词汇的提高是大学英语教学的重要任务之一.要想行之有效地提高大学生英语词汇,就必须教给学生一些技巧,如发音记忆法、联结法等,以达到事半功倍的效果.     

浅谈大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重点.文章分析了大学英语词汇教学的现状,从大学英语词汇教学目标、教学计划、学习策略和测评方式四个方面探讨了大学英语词汇的教学方法.旨在为大学英语词汇教学改革工作提供参考.     

大学英语词汇教学之我见

词汇在英语学习中的重要性可谓人人皆知,但是教师如何通过有效的教学方法使学生掌握的词汇达到《大纲》的要求却不是一件容易的事情。本文作者主要从教学实际出发详细地阐述了自己的观点和方法,并提出教学方法上的改进。     

谈大学英语词汇学习策略

在英语学习中，词汇在语言三大要素中占第一位。目前，大部分学生依靠死记硬背的方法来记忆单词．我们不完全否定这种记忆的效果。但如果学生使用有效的学习策略后，不仅可以大面积地提高学习效果和质量．还能取得事半功倍的效果。     

大学英语词汇教学探析

词汇教学在大学英语教学中至关重要。目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。在词汇教学中应注重词汇教学领先、分层次教学、词汇的系统规律性和语用文化导入等教学原则,以促进大学英语教学。     

大学英语词汇教学策略探讨

本文对当前大学英语词汇教学中存在的一些问题进行了探讨，并提出了相应的对策。     

大学英语词汇教学初探

英语词汇教学在大学英语教学中的作用举足轻重，学生对词汇掌握的“链”和“质”(即词汇活用的能力)是衡量英语教学水平高低的一个重要标志。该文就词汇在语言能力中的重要地位以及学生词汇学习中的主要问题，探讨词汇教学的主要方法，认为加强词汇教学不仅有助于学生语言能力和交际能力的提高，而且能调动学生学习的积极性，提高教学质量。     

大学英语词汇教学研究

词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分。教师依据词汇学的相关理论，正确运用心理学在学生认识过程中的作用，进行有效的词汇教学。因词施教，举一反三，触类旁通，帮助学生更快、更准地把握词汇，扩大词汇量，提高英语水平。     

大学英语词汇习得教学误区

在20世纪的西方现代语言学中,由于结构主义在相当长的时期里处于主流地位,导致意义被排除在语言学的研究范围之外,词汇作为意义的载体也没有受到应有的重视。近年来词汇学理论研究的重要性日益受到关注,但词汇教学实践往往陷入种种误区,违背了语言教学本身的规律。本文针对这些偏误本文提出了一些可操作性的课堂组织活动,旨在优化词汇教学环节,有效地促进外语学习者的词汇学习。     

浅谈大学英语词汇教学

本文针对大学英语词汇教学进行讨论，着重分析英语词汇教学中有效的教学方法，探讨提高大学词汇教学效果的有效手段。     

隐喻,大学英语词汇教学的认知路径

本文就我国大学层次的英语词汇学习和教学中融入隐喻知识这一问题进行了论述。旨在引导英语学习者摆脱束缚思维的、被动的学习方式,转向以深层思维为导向的、主动灵活的学习方式。