浅谈MPA教育

追溯MPA教育的产生、发展过程，阐述了MPA教育的基本框架，并由MPA教育的世界影响而探讨其对中国的影响和作用。     

广东省MPA专业学位教育现状及展望——基于与美国MPA教育模式的比较

文章通过对广东省MPA专业学位教育的现状分析,并与美国MPA教育中最具根本性、基础性的课程体系、师资队伍和教学方式进行比较,探索MPA教育改革发展的方向和思路,为广东新型公共管理高级人才培养机制及管理模式提供有益的启示。     

河北大学MPA专业学位教育发展的实践探索与成效

开展公共管理硕士（MPA）专业学位教育不仅是我国高等教育改革的一项重要内容,也是培养知识化、专业化高层次公务员队伍的平台。河北大学于2005年成为全国第三批试点单位开展MPA专业学位教育,同时也是河北省首批开展MPA专业学位教育的高校之一。开展MPA教育以来,河北大学结合地方性院校的实际,依托综合型院校的资源优势,在MPA专业学位教育理论和实践方面进行了深入的探索。经过5年的努力,专业人才培养模式的特色逐渐凸显。     

MPA专业学位教育管理体制的实践与改革——以河北大学为例

开展公共管理硕士（MPA）专业学位教育不仅是我国高等教育改革的一项重要内容,也是培养知识化、专业化、高层次公务员队伍的平台。本文以河北大学为例,通过分析其在招生结构、与招生部门的合作、考核评价等方面的措施,提出深化专业学位教育管理体制的策略：拓宽招生视野,调整招生结构;加强对教学科研的考核,确保师资队伍质量;完善奖励体系,建构激励和保障机制;完善教学管理机制;健全保障措施。     

国外MPA教育发展及其借鉴

介绍了国外MPA教育的起源、发展和主要内容。欧美发达资本主义国家的MPA教育为我国发展MPA教育提供了可资借鉴的经验。     

以培养机制创新推动MPA教育改革

认为当前我国MPA教育中广泛存在的培养模式与教学方式单一、专业学位研究生教育“专业性”不足、培养院校特色不鲜明以及国际化程度低等问题已经严重制约了公共管理人才的培养.提出为了更好地服务于我国公共管理实践,MPA教育必须不断创新,针对不同层次和不同职业类别的公务员设计不同的培养方案,创新培养机制,改革教学方式,培养具有全球视野的公共管理人才.     

欧美MPA教育特点探析

WTO的加入,表明我国经济已发展到与世界经济深度接轨的新阶段,市场制度的普遍性特征将在很在程度上影响政府的行为模式。这客现上要求转变政府职能,规范政府管理方式,提高政府治理水平。如何建设一支高素质的专业化国家行政管理干部队伍,就尤为重要。开办MPA教育为此提供了一条很好的途径。在此,本文对欧美MPA教育体系做了深入分析与研究,总结其办学特点,借鉴其成功经验,以期为我国的MPA教育建设提供一定的参考价值。     

从美国MPA教育模式看中国MPA教育的发展

随着公共管理实践的发展,高素质公共管理者的社会要求随之提升,如何培养适应社会发展需要的公共管理高级人才是公共管理研究的重点问题。本文回顾了我国MPA教育发展现状,总结了存在的主要问题,分析了美国MPA教育发展的特点,并在此基础上提出了我国MPA教育发展的对策。     

从美国MPA教育模式看中国MPA教育的发展

随着公共管理实践的发展,高素质公共管理者的社会要求随之提升,如何培养适应社会发展需要的公共管理高级人才是公共管理研究的重点问题。本文回顾了我国MPA教育发展现状,总结了存在的主要问题,分析了美国MPA教育发展的特点,并在此基础上提出了我国MPA教育发展的对策。     

中国改革开放进程中的MPA教育

MPA教育是中国改革开放进程中产生的新型教育模式。它自国外引入,适应中国国情,形成了一整套确保质量的培养制度,在校和毕业的学生已达45475人。始终围绕党和政府工作大局是MPA教育发展的动力;建设一支专兼职相结合的师资队伍是MPA教育发展的灵魂;质量是MPA教育发展的生命线。构建和谐社会,创建服务型政府的时代目标,对MPA教育提出新的历史要求。     

MPA电子政务教学改革探索

通过三年来公共管理硕士电子政务教学实践的探索,我们认为．以问题为基础的学习是实现公共管理硕士培养目标的有效模式。以提高学习者适应信息社会需要的信息素质为教学目标,将课堂教学视为讨论和解决实际问题的机会,围绕学习者工作岗位信息通信技术应用面临的真实性问题展开教学设计,通过案例分析、分组研讨等方式对问题进行深入反思,实现以学习者为中心的协助式学习。     

我国设置国际政务硕士专业学位的必要性与可行性研究

当前我国对培养高层次应用型涉外公共事务管理人才缺乏重视,相关人才培养不能适应国家参与国际竞争与合作的需要。我国应单独设置国际政务硕士专业学位以培养高层次应用型涉外公共管理人才。在对我国当前相关人才培养现状进行分析的基础上,对设置国际政务硕士专业学位的必要性和可行性进行了阐述。     

我国MPA教育的现状及思考

MPA是一种注重应用与实践的专业学位研究生教育。近年来我国MPA教育取得了很大的发展,但在人才培养定位、办学模式、课程设置等方面与国外先进的MPA教育相比仍然存在一定的差距。在借鉴西方MPA教育先进办学经验的基础上积极采取措施,可以全面推进我国MPA教育的发展,即政府要加大对MPA教育的投入,大力开展MPA师资队伍建设,尝试建立双导师制;在课程设置上,要坚持应用性,兼顾理论性,强调实践能力的培养;在形式上要灵活多样,以创新我国的MPA教学模式。     

论MPA案例教学改革与研究生创新能力培养

认为公共管理硕士(MPA)教育引入案例教学,在培养MPA研究生创新精神、开发创新能力方面取得了显著成效,但也面临一些障碍.因此,须优化案例教学的理念、案例、师资与硬件等四大要素,切实提高MPA研究生的创新能力.     

中国MPA教育:十年总结与未来展望

我国MPA教育已结束试点并转入常规发展阶段.如何正确总结和评价MPA教育试点工作,关系到MPA教育今后的发展和路径选择.本文在资料分析和数据比较的基础上,揭示了我国MPA教育呈现出办学模式多样化、政府参与普遍化、教育发展两极化和行业行为组织化四大特点.同时,本文还从办学质量、监管机制和政策环境等方面分析了MPA教育存在的问题.文章认为,我国MPA教育在试点阶段呈现外延式发展的态势,以总量扩张和技术模仿为主,未来的发展应在稳定规模的同时,坚持质量为本,走内涵式发展道路.产品创新和国际化是我国今后发展MPA教育的重要战略.     

MPA专业学位论文质量评价问题探讨——基于部分试点院校的分析

MPA专业学位论文是MPA培养的重要环节,是MPA教育成果的集中展现。开展MPA专业学位论文质量评价研究,对于规范MPA学位论文写作、提高MPA学位论文质量和提升人才培养素质具有重要意义。本文选取部分MPA教育试点院校为对象,针对MPA专业学位论文评价中存在的问题,依据国家MPA教育的相关政策规定、结合MPA教育特点并借鉴国内外专业学位论文的评价经验,提出完善我国MPA专业学位论文质量评价的对策。     

MPA公共管理课程案例教学问题探讨

案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。     

试论MPA教育与民族地区干部的培养

要实现民族地区经济社会的跨越式发展,就必须培养和造就一支德才兼备,具有现代管理理论和政策素养,掌握先进分析方法及技术,熟悉某一具体公共管理或公共政策领域的领导者、管理者和公共服务人才队伍。而MPA教育以其厚基础多领域的培养模式、科学的课程体系、理论与实践并重的教学方法,为培养和提高民族地区干部队伍的素质及能力,提供了一条便捷有效的途径。     

MPA定量分析方法教学内容设置研究

文章首先探讨了定量分析方法课程教学内容设置的原则,并将教学内容的设置划分为四个模块,在此基础上,通过对两个教学班的调查,就学员对教学内容的选择、学员背景对教学内容选择的影响进行了统计分析。研究结果表明学员入学前所学专业、性别对课程内容的选择有一定影响,但影响大多数不具有统计上的高度显著性,大多数学员表现出了弥补知识结构不足的愿望,并认为统计分析方法和对策与决策内容对学员的工作和提升素质最有帮助。