优化课堂结构 注重整体教学

英语是一门实践性很强的学科，它的目的是培养学生具有初步运用英语的能力。而课文教学是英语教学的中心环节，是传授英语知识和培养语言运用能力的综合手段，必须把学生置于语言运用的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期真正掌握英语。因此，要优化课堂教学结构，课文教学应进行整体教学法，训练学生的英语运用能力。     

浅谈英语课文的整体教学

中学英语教学的目的,是培养学生的初步运用英语的能力。而课文教学是英语教学的中心环节,是传授英语知识和培养学生运用语言能力的综合手段。笔者以为,课文教学应首推整体教学法。这首先是因为整体教学能保     

上好阅读课文 培养阅读能力

在我的教学中，阅读课文的教学我运用整体教学法。有的阅读课文篇幅较长，教材往往把一篇文章分为两课。教学中不一定要受课文教学安排的限制，可把文章合起来教，整体处理，不使情节割断。这样有利于学生对文章的整体理解，也有利于培养学生的逻辑能力。采用课文整体教学，既能从客观上把握好对内容的理解，又能从微观上处理好整体与局部知识点的关系。     

高职专业课教学中引导课文教学法的运用

一、引导课文教学法的基本过程引导课文教学法源于行为导向的项目教学法。所谓的引导课文 ,是一种专门的教学文件。这里的“课文” ,有着较广泛的含义。对工科专业课教学来说 ,就是来自工程实践的与教学内容密切相关的技术问题 (项目或课题 )。采用引导课文教学法进行教学 ,就是借助于预先设计的引导课文 ,通过工作计划和自行控制工作等手段 ,引导学生独立完成学习和工作任务。这里的“独立” ,既可以是一个学生 ,也可以是几个学生组成的一个小组。前者更有利于培养学生的独立工作能力 ,后者则更有利于培养学生的社会能力 (如团队精神 )。在…     

浅谈高中英语课文整体教学

传统的课文教学法是采取分段教学法。即逐句讲解 ,逐句翻译 ,一开始便陷入了语言点讲解分析中 ,往往课文讲了好几节课 ,学生还不知道全篇课文的中心思想 ,这样就忽视了全篇课文内容情景和语言上的连贯性 ,也不利于对学生进行听说读写的综合训练。同时 ,分段教学的复观率低 ,一篇课文结束时 ,学生仍然感到生疏 ,这也不利于培养学生综合分析能力。基于上述原因 ,在教学实践过程中 ,笔者做了课文整体教学的探索 ,深深地体会到高中英语课文只有采取整体教学 ,才能充分调动学生学习英语的积极性 ,培养学生的多种能力和素质 ,减轻他们的学习心理压…     

会学领先→创境交际——小学英语课改理论与实践

谈及小学英语教学,许多人认为只是说说、唱唱、玩玩,培养学习兴趣就行了。但是随着小学英语课程规范化和科学化的进程,我们发现我们需要一种更科学,更有利于学生发展,更能体现素质教育理念的教学法来指导小学英语教学。近五年来,笔者所在学校的小学英语课堂教育教学改革以学生的长远发展为目标,在培养上以自主学习能力为先导(即“会学”),以良好的交际能力为目的(即“学会”),形成了全新的小学英语“会学领先→创境交际”教学法。一“、会学领先→创境交际”教学法的界定1.其直观含义是:教学应从培养学生科学的学习方法和良好的学习心理入手…     

生活化视野与课堂情境创设

每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性.因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识.通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了.     

英语课文整体教学实验

英语课文整体教学,强调语篇的整体输入,不肢解课文而使信息传递支离破碎,让学生从整体上理解文章的思想内容、知识结构、故事情节、人物形象等等.这样能使学生对课文有全面、完整的理解和掌握,有利于启发和培养学生的逻辑思维,激发学生的学习兴趣.其步骤为课文预习--整体输入--巩固复习--转移应用.     

“四会”能力在阅读课文教学中的培养

在初中英语教学中,课文教学是教师们普遍感到较难处理的一种体裁。在课文教学中如何培养学生的“四会”能力,培养他们良好的学习英语、使用英语的习惯,培养他们良好的独立阅读能力,这是摆在我们每一位教师面前的一个重要课题。长期的教学实践,使我深深的认识到,要搞好初中阅读课文的教学,必须注意以下三个方面:首先,必须摒弃传统的“以教师为中心”的“满堂灌”的课堂教学模式,贯彻“学生为主体,教师为指导”的学生中心教学法,变学生的“被动学习”为“主动参与”。这种“学生中心”教学法也深受学生欢迎,因为他们得到了“解放”,能充分发挥…     

英语课文教学中学生语言运用能力的培养

英语课文教学中学生语言运用能力的培养曹王景课文教学是英语教学的中心环节，是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。如何在英语课文教学中既传授给学生知识，又培养学生实际运用语言的能力，值得每个教师探讨。我认为，有效的方法应该按照“整体——分段——再整体”...     

语文“主问题”阅读教学例说

所谓“主问题”指的就是在教学中引导学生经过深入研读而思考的最重要、最关键的问题.主问题设计真正让学生成为课堂学习的主体,有利于课文的整体阅读教学,有利于培养学生“独立阅读”的能力,有利于在教学中“简化教学头绪,强调内容综合”,有利于课堂教学上“大量的语文实践”活动的开展,有利于课文的深读、美读,有利于精致地显现课文文本的特点、要点、重点,有利于激发引导学生进行研讨性学习等.     

浅谈《牛津初中英语》阅读课文的整体教学

课文教学在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用,是传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。课文教学应将理解文章的思想内容和熟悉篇章结构放在首位,注意语言信息的整体输入,从训练学生的阅读技能入手,最大限度地发挥学生的主体作用。课文的整体教学保持了课文内容和篇章结构的完整性,有利于学生提高理解语言、运用语言的能力,有助于学生对基础知识的熟练掌握,较大程度地激发他们的学习主动性。     

优化英语阅读教学方式刍议

阅读教学中高中教材改革的重点和难点。新大纲中明确指出 :“要侧重培养学生的阅读能力”。在教学中 ,我们充分发挥学生的创造性精神 ,以单元为整体、课文为心 ,以“双重活动教学法”为指导 ,将过去传统的以教师为中心的“讲解式”课堂转变为学生为中心的“活动式”课堂 ,将过去重语法结构、轻思想内容的教学转变为重获取文章所含信息、了解文章篇章结构的整体教学 ,着力培养学生的阅读理解能力。结合自己多年高中英语教学的实践 ,本文从四个方面阐述了优化英语阅读教学的方式方法 ,从而达到从根本上提高他们的综合英语素质的目的。     

生活化视野与课堂情境创设

每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性。因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识。通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了。     

高中英语单元整体教学法实验与研究

一、单元整体教学法实验的理论依据上世纪80年代初期,我国著名英语教学专家丁浩老师,创建了英语课文整体教学法。其主要理论依据是“整体功能大于部分功能之和”,其做法是引导学生完整地接触课文材料,整体地理解和学习课文。单元整体教学法与课文整体教学法的主要理论依据一样,即“整体功能大于部分功能之和”。但它们又有相区别的一面:课文整体教学的核心是要求教师整体把握教材中的每一篇课文,而单元整体教学则要求教师整体把握教材中的每一个单元。后者的要求是为了适应新教材的编排体系和编写方式。高中英语新教材是按单元来安排教学内…     

英语课文整体教学实验

英语课文整体教学,强调语篇的整体输入,不肢解课文而使信息传递支离破碎,让学生从整体上理解文章的思想内容、知识结构、故事情节、人物形象等等。这样能使学生对课文有全面、完整的理解和掌握,有利于启发和培养学生的逻辑思维,激发学生的学习兴趣。其步骤为:课文预习——整体输入——巩固复习——转移应用。     

用英语组织教学的初步探索

用英语组织教学,就是在驾驭课堂、讲解单词、分析句式、比较用法和解说课文中运用英语,而不是汉语。这是英语教学中应坚持的一个重要原则。英语教学目的是培养学生的英语运用能力。这种能力只有通过大量接触英语,沉浸到英语运用中去,才能较快地培养起来。用英语组织教学,可以更好地贯彻以学生为中心的原则和交际性原则,综合培养学生的听、说、读、写能力。与传统的英语教学相比,用英语组织教学有三方面的优势。首先,用英语组织教学,有利于培养学生的直接英语思维能力。传统教学法培养的学生英语反应速度慢、听力差、理解跟不上,不…     

高中英语单元整体教学法实验与研究

一、单元整体教学法实验的理论依据。上世纪80年代初期，我国著名英语教学专家丁浩老师，创建了英语课文整体教学法。其主要理论依据是“整体功能大于部分功能之和”，其做法是引导学生完整地接触课文材料。整体地理解和学习课文。     

英语课文整体教学方法的课堂设计与效果

在英语课文教学中，传统的语法教学方法已跟不上语言发展的步伐了。它的弊端是在于对课文语言点过细的讲解，课文的整体结构，故事的情节因逐段逐句的讲解而被分割的支离破碎。课文的思想情趣和作者的幽默感也荡然无存。而更重要的是难以激发学生的学习兴趣，听说能力得不到提高。这对年龄较小的中专学生来讲，这种方法无疑是欠缺的，采用整体教学“合──分──合”方法，即能克服传统的教学方法“只见树木不见森林”的弊端，又能发扬传统的语法讲解的长处，整体教学法旨在突出学生的听说训练，课堂上师生之间全部用英语问答，把课堂教学变…     

"整体语言教学法"在大学英语课文教学中的应用

针对大学英语课文教学中存在的问题,简要概述整体语言教学法的理论和原则,探讨整体语言教学理论在大学英语课文教学中的具体实施步骤,以期激发学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。