读进文本读出文本——《井》说课设计

《井》通过对老家后院水井年代久，井水清、甜、凉等特点的描写：告诉读正是前人的辛勘劳动，才给后人带来甜美和欢乐。     

《井》教学设计与反思

[教材分析] <井>这篇课文是苏教版小学语文第七册中的第22课.全文按照"总--分--总"的结构,形象具体地描写了我家后院菜园里那口水井的古老,以及井水清、甜、凉的特点,表达了作者对古井的喜爱和对掘井人的赞美之情,告诉我们正是前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐.     

井水“冷”VS井水“热”

有一次习作训练课,写的是全班学生去寺庙游览的往事,而寺庙旁的一口水井,又差不多是每个学生都会写到的片断。其中对这口井中水的温度,在学生的习作中就有几种不同的讲法。有的说“:这口水井的水很奇怪,冒着热气,水是热的。”有的说“:我们从水井里提上来的水,是冰凉冰凉的,用它洗把脸很舒服。”而有的却说“:水井里的水,不冷也不热,正合适。”……我有意识地选择了这有不同说法片断的习作,叫学生读出来,引导学生听出不同之处。很快地,教室里几乎像炸开了锅似的,大家对井水是冷还是热的问题,争论起来,学生各持己见,谁也不肯让谁,都说那是自己的“亲身经历”,不是想像和凭空编造的,还很具体地说了当时的感受。我当时没有马上揭开这个秘密,让它成个悬念,留给学生课后“观察”。我说“:同学们,这三种说法我一下也不知道到底哪种对,哪种错,好在水井离我们很近,大家可以再去观察,以后再讨论这个问题吧。”并布置他们再写一篇“观察”作文。一周以后,我用了一节语文实践课的时间,又让学生以“井水到底是热还是冷?”为题,讲讲自己“观察”的结果。这次,每个学生都有准备,写了书面的《观察记》,在班上“争论”起来,还是出现了三种不同类型的结果。例如——第一种,眼睛观...     

《井》教学设计与反思

犤教材分析犦《井》这篇课文是苏教版小学语文第七册中的第22课。全文按照“总———分———总”的结构,形象具体地描写了我家后院菜园里那口水井的古老,以及井水清、甜、凉的特点,表达了作者对古井的喜爱和对掘井人的赞美之情,告诉我们正是前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐。这篇课文的语言凝练清新,结构紧凑严谨,不仅能使学生在思想认识上受到启迪,还能对学生进行段式的训练,是一篇很好的读写范文。犤设计理念犦1.“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”(《语文课程标准》)在《井》这篇课文的阅读教学…     

井水“冷”VS井水“热”

有一次习作训练课，写的是全班学生去寺庙游览的往事，而寺庙旁的一口水井，又差不多是每个学生都会写到的片断。其中对这口井中水的温度，在学生的习作中就有几种不同的讲法。有的说：“这口水井的水很奇怪，冒着热气，水是热的。”有的说：“我们从水井里提上来的水，是冰凉冰凉的，用它洗把脸很舒服。”而有的却说：“水井里的水，不冷也不热，正合适。”……     

井深情更深

村里有一口水井,井台约有十几平方,井圈呈八角形,井壁四周由鹅卵石砌成,井深足有八九米,井水清澈见底。听奶奶说,这口井有四十多年的历史了。尽管家家户户都安装了自来水,可人们还是习惯用井水来淘米、洗菜、洗衣服,井边喧闹的人群成了村中一道靓丽的风景。     

立足文本特点，感悟人物形象

写人的记叙文,以人物描写为主,常通过具体事例的叙述,对人物外貌、动作、语言、心理展开描写,反映人物的特点或思想品质。结合写人记叙文的写作特点,引领学生走近人物,不仅可以帮助孩子品读人物形象,同时能让孩子们学习描写人物的方法,真正达到读写结合。苏教版语文第十一册第六单元是描写人物的单元,包含《给家乡孩子的一封信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》等课文。下面,我将以这一单元为例,谈一谈如何依据文本的特点,指导学生感悟人物形象的策略。     

借具体事例,彰显人物本色

【名师画板】描写人物的方法多种多样,有概貌描述法,有生动事例法……前者适合对人物的外在特点描写,后者适合对人物内在特点的揭示。为了使所写人物更鲜活,借助生动事例具体描写很有必要。不信,你就来读读下面的这篇文章。【习作原色】     

三招儿写好人物心理

<正>我经常在同学们的习作中看到这样的语句——开始发试卷了,我知道我没考好,好紧张啊！今天出去玩,我好开心啊！我养的小兔子死了,我很伤心。弟弟弄坏了我的玩具,我很愤怒。…………通过以上描述,你能感受到人物紧张、开心、伤心或愤怒的心情吗？好像并不能！这是因为小作者写得不够具体,这就需要加入适当的心理描写。心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动的描写,它是刻画人物思想性格的重要手段之一。常见的心理描写包括直接描写和内心独白。     

故乡的水井

<正>我的老家后院有一口水井,井水甘甜可口。无论我们走得多远,这口水井一直静静地待在老家的后院坚守故园,静候主人归来。水是生命之源,对于我这样生在农村、长在农村的人来说,尤其知道饮水的珍贵,因此对水有一种特殊的感情。每当看到别人浪费水时总是很心疼！记得在我很小的时候,村里人吃水都很困难。那时候没有水井,更没有自来水,村里人的饮用水都是直接去附近的清水塘里挑的。每个村里都分布着几个自然塆,     

用心经营标点艺术

标点符号作为文章语句中用来表示停顿、语气的书写符号,往往能发挥极其重要的作用。它不但能丰富美化文章的表现形式,而且能更好地突出语句表达的内容、感情、语气等。学生在写作中应该重视标点符号的使用,尤其在对话描写中更要用心经营。下面,我就以鲁迅先生小说《故乡》为例,谈谈对话描写中标点符号的使用。一、句式多变务必准确请先看三个例句:1.我应声说:“这好极?——他,怎样?……”2.“哈!这个模样了!胡子长么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。3.“他?……景况也很不如意……”母亲说着,便向房外看,“这些人又来了。……”请细心观…     

狗熊的水井

金丝猴和狗熊是邻居,他们的家门口都有一口水井。井里的水比池塘里的水干净,而且冬暖夏凉,动物们都喜欢吊井水挑回家。炎热的夏天,红日高挂,一连两个月没有下一滴雨,池塘里的水没有了。生活离不开水,去金丝猴和狗熊那里吊井水的动物比往日多了许多。狗熊见来自己家吊井水的动物越来越多,不由得担心起来。他想,我的井水原来清澈甘甜,这样整天吊桶进进出出,把井水弄浑、变味了怎么了得?如果这样下去,总有一天,水井中的水会用完,到时候自己用水怎么办?     

《爱如茉莉》文本解读

《爱如茉莉》是一篇散文,作者借助文字,让父母之间的生活如画卷般展示在读者眼前。如果粗粗读,会发现语言很平淡,像拉家常一样,但是细细品析,会发现其中隐藏着浓浓的真情,与茉莉花香一样,淡淡的,而这靠的则是文本中的细节描写。可以这样说,细节描写向读者诠释了人与人之间的真情、亲情。本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,...     

让笔下的人物活起来

要把记叙文中的人物写活，就要对人物进行肖像描写。肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物的身材、容貌、神态、衣着等外形特征。如《小橘灯》里对小姑娘有这样一段肖像描写：小姑娘“只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋……看见我似乎吃了一惊，把手缩了回去。”肖像描写在以写人为主的记叙文中，具有十分重要的作用。它不仅能使文章中的人物“立”起来，“活”起来，同时还能形象地反映出人物的生活经历、社会地位、职业特点和文化素养等，这些又为表现人物思想感情、性格品质…     

给自己打一口好井

打水井 ,起初一般都要掘开几丈宽的地面 ,水井打好以后 ,井壁不过是一个半径两尺的圆筒 ,打井时掘开的几丈宽的地面 ,最终还得填实 .这看起来很费力、很麻烦 ,但地面不开挖得很宽 ,井就深不下去 ,就取不出深埋在地下的水 .对真理的探索 ,对学问的追求 ,也是这样的 ,处处留心 ,都是学问 .同样 ,知识之井需要拓宽地面去挖 ,不打好基础 ,你就无从下手深入研究 ,提高成绩 ,知识的井水是不会自己流出来的 .基础知识的学习不扎实 ,考试对你来说总是一只拦路虎 :不掌握好基础知识 ,考点你怎么能抓住 ?只有练好本领 ,才能掌握“缚虎”高招 ,在打造自…     

品味文本细节,提高写作能力

在小学语文教材中,细节描写通常是各类文学作品中最能表现人物的性格思想,最能反映事物本质的具体生动、细致入微的描写方式。与小学语文教材中细腻动人的细节描写相比,学生的写作内容常常千篇一律。他们总是盲目追求把事情的发展写得相对完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。因此,为了要让学生形成重视细节描写的意识,养成写作时进行细节描写的良好习惯,就必须掌握品味文本细节的基本方法。而且教师对于学生写作能力培养的重点应该放在对文本细节的品味上。     

对语文课堂教学的几点哲学思考

在点与面的结合上,要认真钻研教材,抓住重点,以点带面。如《从百草园到三味书屋》一课第二段对百草园春、夏、秋景物的描写,应重点讲。对百草园植物色、形、味的描写,对动物状、声的描绘,拟人、比喻、排比的修辞手法,“不必说……也不必说……单是……”句式的运用,要详细讲,让学生掌握文章写景的具体方法,教给学生规律,让学生依照这种写法,自己练一练,就会收到很好的效果。至于美女蛇的传说,三味书屋的读书生活略讲或学生自学,文章的结构和中心,通过分析题目就能理解。在讲与练上,要认真规划讲练内容,讲与练要互为补充,…     

借助对话描写,体现人物特点

对话描写是突出人物特点的重要手段,生动的对话描写能对人物的刻划起到画龙点睛的作用。有时为了使对话描写更加符合人物的特点,除写“说了什么”以外,还要附加上说话时的动作、表情,这样一来,对话描写更具有强烈的感情色彩,为表现中心思想服务。     

井绳

从我所在的单位回家,要路过甜水井。甜水井井水清冽甘甜,远近闻名。     

细节描写是解读文本的一把钥匙

细节描写简称细节,是对一些看似平淡无奇、细小无意的地方作较为突出的描写,以起到突出人物性格,展示环境,起到间接或直接的深化文章主题的作用。细节是与人物个性、命运密切相关的,它可以使人物个性鲜明,起到独特的渗透作用;能够平中见奇,以小见大。可以说,文章细节的描写是解读文本的一把钥匙。一、细节描写1.细节描写内涵。细节描写指对人物、环境、物件等的细节所作的具体而细致的描写,是生活在作品中的真实再现,其特征是于细微处见精神。