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向报刊投寄孩子习作和推荐参赛是激发学生习作兴趣,提高习作水平最好的“催化剂”,因此,每有好稿件,我总满怀希望地寄、寄、寄。果然,孩子们的习作热情,创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来。可是,每当回想起那一篇落榜的参赛习作时,心中总不是滋味,总觉得有些东西想和大家一起交流,分享。让我们先来看看它吧。 相似文献
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向报刊投寄孩子习作和推荐参赛是激发学生习作兴趣、提高习作水平最好的“催化剂”。因此,每有好稿件,我总满怀希望地寄、寄、寄。果然,孩子们的习作热情、创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来。可是,每当回想起那一篇落榜的参赛习作时,心中总不是滋味,总 相似文献
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向报刊投寄孩子习作和推荐参赛是激发学生习作兴趣、提高习作水平最好的“催化剂“.因此,每有好稿件,我总满怀希望地寄、寄、寄.果然,孩子们的习作热情、创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来.可是,每当回想起那一篇落榜的参赛习作时,心中总不是滋味,总觉得有些东西想和大家一起交流、分享.让我们先来看看它吧.…… 相似文献
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传统的习作教学,教师习惯于先将“习作要求”和盘托出,再费尽口舌地讲解一番.希望学生能很好地在“习作要求”的统领下去作文。实践证明这是不可取的。弊端主要有二:1.“习作要求”往往是多元的。我们不少学生原本就怕作文、厌作文,面对这么多的要求,无异于泰山压顶,更加怕了、更加厌了,作文的兴趣、信 相似文献
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《语文课程标准》指出:“小学生作文教学的性质是能具体明确、文丛字顺地表述自己的意思。”写自己想写.这要求充满了对学生心灵发展的关怀.于是,学生在习作中选材不再困难.但习作中仍然出现语言枯燥、叙事过程条理不清、组织能力不强等情况,学生作文中的语言没能将自己的心声有条不紊地表现出来。针对这种情况,我着重对学生进行以下几方面的训练: 相似文献
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从事多年的语文教学,让我感触最深的就是在作文教学中,总存在这样一种普遍现象:学生总怕上作文课,老师总埋怨学生写不出象样的作文。针对这一问题,我进行了深入的总结和研究。我发现,指导学生作文贵在创新,贵在激趣。作文指导课上不应大谈写作方法和技巧,而应如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展学生思维,调动情感积累和生活经验;才能使学生不断地向着更高的目标进发。兴趣乃写作之本。因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生的习作兴趣。笔者在此就自己的实践浅谈几点看法。 相似文献
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写作是一种独立性极强的思维实践活动,既要有较高的习作兴趣,又要有广泛的阅读知识和丰富的作文素材。很多学生由于习作兴趣不浓,阅读面不广,平时素材积累不多,一提到作文,就感到为难。怎样帮助学生解决作文难的问题呢?我的主要体会是: 相似文献
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《创新作文(初中版)》2011,(5):F0004-F0004
为了促进中小学作文教学,激发全国中小学生写作的热情,提高作文水平,我刊决定举办第三届全国中小学生“创新杯”作文大赛。征文对曩:全国各省、市、自治区的中小学在校学生。征文范圈:本次征文内容不限,体裁不限,题目也可以自己拟定。可以选择自己最喜爱、最拿手的题材和体栽去写,可以尽情发挥。参赛办法:1.征文可单人邮寄,也可以集体邮寄。请在信封左下角注明“参赛作文”2.每份征文要随寄参赛费1O元,以供评选、奖励之用,否则不予评比。参赛费可由邮局汇寄,也可随挂号信寄出。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2002,(10)
编辑大朋友:你们好。我和冯寿国是同班同学,也是好朋友。我们寄过许多作文,从来没见过我们的作文登上去,这是怎么回事?《故事作文》的小读者白涛白涛同学:首先感谢你对《故事作文》的厚爱和支持。编辑大朋友每天都能收到许多同学寄来的作文。编辑大朋友很尊重同学们的作品,所以每一篇作文,编辑大朋友都认真看过。写得好的或者是能达到发表标准的作文,就被挑出来,再经过编辑大朋友必要的修改之后,就可以发表了!你寄过好几次作文,却从来没有发表过,编辑大朋友想这大概有两种可能:一、看看你寄送的地址是否准确,如果你把编辑部… 相似文献
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作文教学中,教师要有意识地运用自己的语言和教学技巧,营造平等、和谐、宽松、愉悦的教学气氛,使学生始终在自信、向上的心态中写作。要对学生的习作多加鼓励,激发其作文的积极性,这甚至比批评学生作文中存在的问题、使其知道应该怎样写更为重要。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务,它对于完成语文学科的教学任务,培养全面发展的一代新人,推动社会精神文明建设有着非常重要的作用。作为小学语文教师,有责任培养孩子习作的兴趣。搭建习作平台,最大限度地提高写作兴趣,是所有语文老师都要摸索实践并为之努力的方向。为了打开习作教学的困局,我在习作教学中进行了以下几点尝试:一、创办班级作文报,让孩子体验到习作成功的喜悦每一次给孩子们下发《优秀作文》等报刊的时候,我总能听到孩子们这样的议论:谁谁谁那么厉害,人家的作文都能发表呢。孩子们对这些作文能发表的孩子的艳羡之态, 相似文献
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作文是语文教学的重头戏,素有半壁江山之说.但是,一提到作文,学生就会犯难,教师就会感到头疼,渐渐地,作文教学成为语文教学的一大难题.要解决这个难题,我认为,激发学生兴趣是最直接的方法.那么,如何激发学生的习作兴趣呢?我是从以下这几个方面进行探索的: 相似文献
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在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。每次习作,老师讲完要求之后,学生总觉得没有可写的素材,对此,我觉得在作文教学中老师要激发学生的兴趣。为了培养学生的习作兴趣,提高学生的作文能力,我觉得在教学中要做到以下几点: 相似文献
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江晓婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(7):98-100
最近,我给《作文世界》“寄了一篇作文”。过了一个月了。什么消息也没有,我想对老师说,但是我十自被老师笑话,笑我平时写作文这么差,竟然会给《作文世界》寄稿子;我想对我的同学说,但是我怕他们会说:我这么优秀的作文寄给《作文世界》,人家都说我的材料没有新意,就凭你,怎么可能发表?我想对父母说,但是又怕父母骂我,说我好端端的,为什么要给《作文世界》寄作文,明知道不会成功的,还要浪费钱,白白数落我一顿。我心里这些话,憋了好久好久,但还是没有地方诉说。 相似文献