用三个数编四道题

教幼儿用三个数编四道题,对发展幼儿的逻辑思维能力很有好处。我在教幼儿计算知识和运算技能时,注意发挥幼儿学习的内部机制,调动他们自己发现问题、解决问题的积极性与主动性。我不要求小朋友死记硬背,主要让他们思考、理解,从中找出计算知识的内在规律。我在教大班学习了的加减时,这样演示题目:6+1=7;1+6=7;7-1=6;7-6=1。我启发幼儿观察比较,这     

“只有……才……”的用法

先请看下面例句: “只有掌握现代科学文化知识,理想才会变成现实。”(第九册基础训练4) “人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求‘自由’。”(第九册第18课《革命     

求三个数的最大公约数、最小公倍数

求三个数的最大公约数、最小公倍数,与求两个数的最大公约数、最小公倍数相比,情况比较复杂,难度较大。求三个数的最小公倍数与最大公约数,方法又有区别。这部分内容是“数的整除”教学的难点之一。下面两点应引导学生切实掌握。第一,正确确定短除法的除数与判断最后的商。求三个数的最大公约数,一般先用短除法,每次除必须用三个数的公约数(1除外)作除数,除到三个数只有公约数1为止。而求三个数的最小公倍数,若三个数有公约数(1除外),则用三个数的公约数作除数,若除到三个数只有公约数1,而其中两个数有公约数时(1除外),还要用两个数的公约数(1除外)继续除,一直除到所得的商每两个数都是互质数(即“两两互     

我的名字叫……

每次我去医院看病,医生都要在病历上填写我的名字。只要我把名字说出口,准能听到一声惊叹,然后是一句几乎同样的问话:谁给你取的     

你的外号叫……

<正>这学期,我们的班主任是一位新老师。因为是新老师,所以,大家都坐得笔杆儿条直的。上课铃声刚落,众目睽睽之下,一个“巨大的黑影”从门外进来,三步两步就迈上了讲台。“哇!”全班一片惊叫。是一位男老师,而且还挺帅的。说是“巨大的黑影”,是因为班主任身材高大,皮肤偏黑,而且穿着一     

你的外号叫……

<正>这学期,我们的班主任是一位新老师。因为是新老师,所以,大家都坐得笔杆儿条直的。上课铃声刚落,众目睽睽之下,一个"巨大的黑影"从门外进来,三步两步就迈上了讲台。"哇!"全班一片惊叫。是一位男老师,而且还挺帅的。说是"巨大的黑影",是因为班主任身材高大,皮肤偏黑,而且穿着一件黑色的T恤衫、一条黑色的休闲裤,外加一双黑得发亮的皮鞋,站在讲台上,就像立在我们大院里的那个高     

你的外号叫……

这学期,我们的班主任是一位新老师。因为是新老师,所以,大家都坐得笔杆儿条直的。上课铃声刚落,众目睽睽之下,一个＂巨大的黑影＂从门外进来,三步两步就迈上了讲台。＂哇!＂全班一片惊叫。是一位男老师,而且还挺帅的。说是＂巨大的黑影＂,是因为班主任身材高大,皮肤偏黑,而且穿着一件黑色的T恤衫、一条黑色的休闲裤,外加一双黑得发亮的皮鞋,站在讲台上,就像立在我们大院里的那个高     

我的同学叫……

<正>有一天,老妈还没下班,一个阿姨打电话来找她。阿姨看来有急事, 使劲交代我:"一会儿你妈回来了,让她给我回个电话啊。我是她同学, 叫李莉。" 我这个人责任心还是比较强的,妈妈一进门,我就冲过去做了汇报。没想到,老妈却急着追问:"李莉?哪个李莉呀?"     

“只要……就”、“只有……才”辨

“只要……就”与“只有……才”都表条件关系,使用频率极高,但稍不注意,也会出错。如:①只要年满十八岁就有选举权。②只有骄傲自满,才会使人落后。为什么会出现这种错误呢?主要是使用者未搞清两组关联词的区别:“只要……就”一般表示的是充分条件。所谓充分条件,即“有甲必有乙”,     

有趣的四个数

1、2、4、8都是10以内的自然数,是四个非常有趣的数。 小朋友,你别小看这四个数。当你用其中的一个数或几个数相加,就能得到1至15以内的任何数。不信吗？下面请看：     

四个数的和

四个连续自然数的最小公倍数是5460,这四个数的和是多少?四个连续自然数的最小公倍数是5460,这四个数的和是多少?     

谈谈“只有……才……”的用法

有些小学教师在教学和进修中,对“只有……才……”的用法提出一些问题: 1.小学高年级教材要求学生会用“只有……才……”造句,有的学生造出“只有勤奋学习,才能取得好成绩”这样的句子,这个复句前后分句都没出现主语,能否算作完整正确的句子? 2.“只有……才……”是否只限于连接复句?对“只有社会主义才能救中国”这种句型应如何分析? 下面谈谈我的看法。 “只有……才……”是一组表示条件关     

从数角的个数想到的……

从一点向不同的方向引出两条射线,便形成了一个角。门框、窗框、作业本都有四个角,这些角都是直角。直角等于90°,小于90°的角叫做锐角,大于90°而小于180°的角叫做钝角。 下面的图(1)就是一个角,图(2)呢?为了看得清楚,我们把每条射线都编上号码1、2、3。     

质数、合数、互质数的认识和判断

质数和合数的概念比较抽象,学生不易理解。要使教学获得较好的效果,可按下述程序进行教学。首先,教师把写有1至12各数的卡片依次发给12个学生,让他们各人找出自己卡片上所写的数的全部约数,并根据约数的情况把卡片分别放进某一个集合圈里。以5和11为例,引导学生对第二个集合圈里的数的约     

只有自己领悟的才叫人生

正对于人生的真谛、生存的意义、生命的本质,人们的选择总是趋于一致的。那些看似经过了慎重而明智的考虑做出的选择,其实仅仅是因为在内心中别无他选。因为固有的观念蒙蔽了我们智慧的大脑,只要保持冷静健康的思维,你就会知道,每天的太阳都会提供新鲜的光芒,旧日的偏见时刻都能被摒弃和纠正。无论多么古老的思想或者行为,在     

“只有……才……”与“只要……就……”的区别

「只有……才……」与「只要……就……」的区别从逻辑学的角度来说，“只要……就……”与“只有……才……”一般都是用来表示条件关系的，它们分别是充分条件、必要条件假言判断的联项。在小学语文“基础训练”中，往往列出关联词语“只要……就……”、“只有……才…...     

“只要……就……”与“只有……才……”的区别

“只要……就……”与“只有……才……”是常见的表示条件关系的两组关联词语,每组关联词语所表示的前、后分句之间都存在着条件与结果关系,学生容易混淆。如何区别呢? 先看两个例子。①只要妥善保护草皮和灌木,沙丘就被固定下来。②只有年满十八周岁,才有选举权。例①这组关联词语,表示前