小组合作学习该如何实施

新课程倡导合作学习.合作学习是小组或团队为了共同的任务,既有明确分工又相互协作的互助性学习,是教师引导学生自主学习的重要组织形式,它有利于培养学生合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通,有利于培养学生的团队精神.     

浅析小学英语课堂教学中合作学习的应用

合作学习是一个重要的教学策略,本文通过在听写、口语、阅读、写作的应用来展开研究,合作学习有利于学生培养学习的英语的兴趣,有利于培养合作意识和合作能力,有利于学生英语学习能力的全面提升。     

小组合作在初中语文教学中的应用

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是21世纪学生学习的重要方式。它有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习,有利于培养学生的探究性学习,有利于尊重学生的个体差异,有利于为学生创造平等参与的机会,有利于培养学生的团结协作精神与竞争意识。学生是学习的主人,语文教学不仅是为了传授语文知识,更重要的是为了培养学生自主探究、主动获取语文知识的能力。"小组合作学习"是实现这一目标的重要途径。一、重视课堂教学小组合作看似简单,但真正操作起来却是不易的。虽然有时在指     

小组合作学习在初中信息技术教学中的应用

小组合作探究的学习模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。小组合作探究学习有利于培养学生适应社会的能力。小组合作学习有利于培养学生的独立自主性,以便于学生的全面发展。小组合作的学习模式解决了学生的个体差异性,让不同层次的学生在小组中都得到了发展。     

中学语文与信息技术学科的整合

“整合”昭示着一种精神,意味着语文教学的一场革命。信息技术与语文学科整合有利于激发学生的学习兴趣,有利于知识的获取和保持,有利于培养学生的信息素养,有利于学生自主、合作探究的学习方式,有利于培养学生的合作精神。     

浅谈如何在英语教学中培养学生的合作能力

合作学习体现了新课改精神,有利于建立新型的师生关系,有利于培养学生良好的心理素质,调动和发挥学生学习积极性,提高学生英语交际能力。本文论述了英语学习中合作学习能力如何培养以及合作学习还存在的不足等问题。     

如何发挥学习小组合作交流的作用

学习小组合作交流是新课程标准倡导的学习方式之一。有效地发挥学习小组合作交流,不仅能提高每个层次学生的学习成绩,也有利于培养学生的团队合作精神,更有利于培养学生的表达能力、发现问题、解决问题的能力。     

合作学习在小学数学教学中的应用策略浅析

合作学习在素质教育中具有重要的意义,在小学数学教学中开展合作学习有利于培养学生的合作精神,有利于提升学生主动学习的能力以及有利于培养学生的创新意识.在小学数学教学中数学教师要采取具有针对性的措施诸如做好优质分组、创造优质的课堂环境和教师要做好积极引导等,从而使合作学习发挥最大的作用.     

数学教学中如何培养学生合作能力的研究

合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作能力的培养有利于学生学会与他人进行团结合作交流,有利于团队意识的培养,促进合作学习。主要从五个方面出发,阐述在小学数学教学中应该如何培养学生的合作能力。     

信息技术与学科整合的教学优势

"整合"昭示着一种精神,意味着教育教学的一场革命、一次挑战。信息技术与学科整合有利于激发学生的学习兴趣,有利于知识的获取与保持,有利于培养学生的信息素养,有利于学生自主、合作探究的学习方式,有利于培养学生的合作精神。     

小组合作学习——新课程下的一朵奇葩

新课标明确指出,要积极倡导自主学习、合作、探究的学习方式。合作学习有利于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流和沟通,有利于培养学生的团队精神。合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。通过自主合作的讨论,相互进行思维的碰撞、语言的交流,不仅可以诱发学生对语言的感悟,以及对字里行间隐含的情、理的感悟;还可激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习的乐趣和责任,使学生能学、会学、想学。     

扬小组合作之帆,启高效课堂之航 ——初中数学小组合作学习微探

新课改提倡培养学生自主、合作、探究的精神.在初中数学教学中实施小组合作学习,营造和谐轻松的教学气氛,有利于提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体地位;有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养学生的探究意识和创新意识.在教学过程中,对学生进行合理分组、明确分工,精选探究问题,及时进行有效评价,才能使小组合作学习更加有效.     

历史课中运用小组合作学习模式初探

小组合作学习模式相对于旧有的教学模式来说无论对教师还是学生而言都是全新的,小组合作学习方式有利于学生在历史学习中活跃思维、深化认识,有利于学生之间、师生之间的多边交流与合作,有利于培养学生的人际交往能力和表达能力。     

小学语文课小组合作学习探析

小组合作学习有利于学生自主学习,自主探究;有利于学生相互合作,资源共享。小组合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。     

初中英语合作学习研究

<正>小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交流的机会,使其在交流中树立良好的合作意识,在培养合作能力等方面是有很大作用的。小组合作学习能使学生在和谐的气氛中,共同探索、相互学习,逐步培养他们的探索精神和创新意识。英语课堂教学实践证明,小组合作学习促进学生互相学习,有利于活跃课堂氛围,有利于沟通更多信息,有利于学生     

数学教学中应倡导合作学习

合作学习是对传统教学模式的一种改革，它的实施有利于学生数学知识的掌握和运用，有利于创造性思维能力的培养，有利于学生良好个性的培养，应该在数学教学中倡导合作学习。     

合作学习在初中数学教学中的应用策略浅析

合作学习在素质教育中具有着重要的意义,在初中数学教学中开展合作学习有利于培养学生的合作精神、有利于提升学生主动学习的能力以及有利于培养学生的创新意识。在初中数学教学中数学教师要采取具有针对性的措施,诸如做好优质分组、创造优质的课堂环境和教师要做好积极引导等,从而使合作学习发挥最大的作用。     

立足学生成才教师在合作学习中要合理定位

合作学习有利于学生诸多能力的培养,有利于学生成长成才,也是新课程改革倡导的三大学习方式之一,需要教师在指导学生合作学习中定位好自己的角色。     

浅谈合作学习的组织与实施——以形势与政策课为例

合作学习是以小组活动为主体而进行的一种学习活动。开展合作学习有利于拓宽获取知识的渠道,促进学生能力的发展,有利于培养学生的合作意识和合作能力,有利于丰富学生的情感,有利于促进学生良好个性的形成,有利于教学信息的反馈。合作学习的组织实施包括确定目标、选拔组长、培训组长、合理分组、建立保障制度、开展合作研究和考评学习效果。在形势与政策课中开展合作学习,能够提高学生的政策意识,促进学生创新能力的提高,增强学生的责任感。     

学习因合作而高效

<正>合作学习是新课程倡导的学习方式。在数学教学中,合理运用合作学习,不仅有利于学生合作意识的培养,突出学生的主体地位,激发他们主动参与数学学习的兴趣,也有利于锻炼学生的竞争能力、表达能力、思维能力和解决问题等综合能力,同时,还有利于培养其人际互动的情感交流,体验合作实践的愉悦与成功,从而将数学教育的功能得到最大发挥。