共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文对2012年陕西省普通高中学业水平考试生物学第二部分试题的难度、区分度及考核知识点做了抽样统计和分析,针对学生答题状况反映出的教学问题进行了剖析,并以此对中学生物学教师理论教学与实验教学提出相应建议,以期为中学生物学科的教学和命题工作提供参考。 相似文献
2.
3.
2010年河南省高中学业水平考试历史试题体现了元初性、探究性和时代性的特点;客观试题考核面宽,涉及知识点较多,但较易;主观题目多为材料解析题,偏难;各题之间难易度、区分度有较大的差距。结合新课程改革的实际,建议中学历史教学应强化教师的课程改革意识,重视学生历史思维能力培养,提高学生的审题能力。 相似文献
4.
高中学业水平考试是普通高中新课程背景下一项重要的课程评价制度。江西省普通高中学业水平考试实施以来,取得了一些显著成效,但也陷入了地位边缘化、公平性受到挑战、合理性被质疑等多重困境。为突破学业水平考试的困境,我们应理性看待学业水平考试存在的问题,积极推进学业水平考试改革,在严格、规范考试的前提下尝试将学业水平考试与高校招生录取适度挂钩。 相似文献
5.
江苏省是全国仅有的两个将学业水平测试成绩与高考成绩“硬挂钩”的省份之一(另一个是海南).必修科目达C级是作为填报普通高校志愿的基本条件,达A级(90分以上)能为高考成绩加上1分,江苏省学业水平测试又被社会称为“小高考”.认真分析2013年江苏物理学测试卷的命题特点,对于指导高中物理课堂教学、提高物理学测复习的有效性与针对性,具有积极的意义. 相似文献
6.
在分析推进我国高中学业水平考试治理体系与治理能力现代化必要性与紧迫性的基础上,提出推进我国高中学业水平考试治理体系与治理能力现代化的主要内容及基本路径。 相似文献
7.
试题的衔接功能是试题研究的重要视角,也是反映试卷质量的重要标志,但已有研究对地理试题不同学段间的衔接功能探讨不足。从2021年北京市学业水平考试中的典型地理试题入手进行案例分析,认为试题的学段衔接功能主要体现在测试内容、情境价值和思维考查等方面。提出应在试题命制过程中,加强试题的基础性、思想性和灵活性等方面的设计,有效把握其衔接功能,为探索地理素养的贯通评价、提升地理教学效率提供启示。 相似文献
8.
李瑛 《教育测量与评价(理论版)》2008,(11)
高等学校通识教育折射出高中毕业生知识和能力的欠缺.笔者认为,高等学校的全面素质教育要求高中教育的全面素质基础,在新课程改革背景下的高中学业水平考试是高中实施素质教育和高中学生全面和谐发展的重要保障. 相似文献
9.
本文分析了2012年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)生物学试卷知识内容的分布及所占比例,对部分典型试题进行了解析,并对学业水平测试复习提出了建议。 相似文献
10.
高中学业水平考试是应新课程改革要求设立的新型标准参照考试,实验考查是其重要组成部分。为了切合新课标理念,体现素质教育精髓,本文设计了新的实验考查方案。笔者在剖析原会考实验考查的缺失之处的基础上,介绍了新方案的设计理念、主要特色以及在具体实施过程中需要注意的问题。 相似文献
11.
12.
13.
学业水平测试是江苏省新高考方案的重要组成部分.本文通过对2011年江苏省学业水平测试(必修生物学)试题的特点分析,思考复习策略。 相似文献
14.
15.
信息技术作为一门高中学业水平考试科目,其目的不在于选拔和区分,更多地在于考查学生是否真正掌握了信息技术的基本知识和操作技能。怎样才能在考试中取得理想的成绩,这是广大信息技术教师所关注的问题。 相似文献
16.
高中学业水平考试是衡量学生相关科目学习质量的评价制度.各省(市)实行高中学业水平考试的过程中逐渐暴露出一些问题,如性质功能定位不清、组织管理过程不规范、考试评价体系不科学等.如何完善这一考试评价制度已引起社会各界的关注.我们应从制度上明确学业水平考试为标准参照考试的性质定位,将学业水平考试成绩与高考适度挂钩,加强考试监管,进一步完善巡视制度,建立科学的考试评价体系. 相似文献
17.
2021年兰州市初中学业水平考试物理试题相比较往年有较大变化,一方面是纸笔题量与作答时间的变化,另一方面是增加实验操作考试。文章从物理学科核心素养的角度出发,立足课程标准和教材内容研究试题,注重能力要素考查的分析,为广大考生和一线教师提供些许备考线索和方向。 相似文献
18.
19.
高中信息技术是高中生的一门必修科目。它采取学业水平测试的考核形式,其结果是学生能否参加高考的重要依据之一。因此,要重视和抓好日常教学和复习,提高考试成绩。 相似文献
20.