何萍教授

何萍（1965——）,女,重庆人,教授,1987年毕业于云南大学地球物理系,同年分配到楚雄师范学院地理科学与旅游管理学院任教至今,在27年的教学工作中,主讲《气象气候学》、《地球概论》、《自然灾害与防治》、《应用统计》等多门课程,现任自然地理教研室主任。2013年被聘为云南师范大学硕士研究生导师。     

新书·早知道

中国少年儿童出版社大自然的启示丛书中国科普作家协会地学哲学学会组织编写这套丛书共分为8卷: 《天地万象——宇宙星空与地球地貌》、《蓝色诱惑——海洋财富与开发利用》、《生     

地球系统:从过程认识到地球管理--德国地球工程科学计划以及战略构想

经过相当长一段时间的酝酿讨论和反复修改完善,德国联邦教育与研究部(BMBF)和德意志研究联合会(DFG)经共同策划制定,于2000年3月正式推出了德国未来10年的大型地学研究计划:《地球工程科学—地球系统:从过程认识到地球管理》。     

不再为作文而流泪的冬阳

冬阳，现就读于江苏省南京市十三中。10岁开始写作，著有长篇小说《雪球滚太阳》、《择校生》，中篇小说《傻冒》，短篇科幻小说《人造太阳》，短篇小说《换地球》。2002年6月由作家出版社出版了他的长篇游历纪实文学作品《123——走》，获得南京市政府颁发的特别奖和全国城市出版社优秀图书奖；曾被评为“全国中学十佳文学少年。     

世界地理 第六章《世界的居民》第一节“世界的人口”说课设计

一、教材分析与教材处理1 教材的地位与作用《世界人口》是九年义务教育初中地理第六章《世界的居民》第一节内容 ,教材编排是以环境—资源—人类活动为主线 ,正确阐明人地关系。为了突出这条主线 ,同时也为了加强人文地理教学 ,在讲了人类生活的自然环境及地球上自然资源后 ,专设《世界的居民》一章讲述有关地球上人类的一些人文地理知识。人口是一切社会生活的主体 ,同时人类的生存 ,时刻都离不开自然环境 ,所以本节内容以环境和经济发展水平与人口状况的关系为基本线索 ,从世界人口数量、人口的增长和人口的地区分布这些最基本的人口地…     

和而不同各美其美——扬州市汶河小学语文教学实践研究语文整体观照下的读写结合

在日常语文教学中,以课文整体为例子,进行针对性的写作篇章的训练,符合学生学习语文和认识事物的规律,它不但有助于学生深入理解课文,而且可以使学生从中学到正确的思想方法和整体写作技巧. 一、模仿语言风格,整体迁移 语言是有风格的.语言风格的形成需要从模仿开始.如《火星——地球的"孪生兄弟"》《云雀的心愿》都属于说明文,但文章的语言风格和表现手法却截然不同.《火星——地球的"孪生兄弟"》一文的语言属于非文学语言,讲究真实、准确、规范、凝练;《云雀的心愿》一课语言属于文学语言,讲究形象性、凝练性、情感性、音乐性.截然不同的两种语言是语言风格模仿训练的好材料,我设计了改写训练,让学生选择一种表达方式,进行改写.即以《云雀的心愿》的方法用自叙的形式介绍火星,或者以《火星——地球的"孪生兄弟"》的表达方式介绍云雀的所见所想.结果学生的练笔生动有趣,各具特色,读来兴味盎然.     

创造自己的人生价值─—记武宁一中优秀青年教师柯祥发

创造自己的人生价值─—记武宁一中优秀青年教师柯祥发刘显鑫，刘咏梅他还未步入而立之年，就找到自己人生的坐标，显示了令人瞩目的才能。《地理教育》１９９１年第４期刊登的一篇论文《若地球不自转，地球上也会有昼夜更替现象》，得到我国著名地理教学专家、北京师范大...     

《天方夜谭》为何不用“谈”

《天方夜谭》为何不用“谈”地球的一年△地球的体积在膨胀，其直径一年伸长５毫米。△地球每年从太阳那里吸收６×１０１７千瓦小时的能量，相当于２７亿吨标准煤释放的能量。△宇宙间每年落下地球的陨石２６００—７２００亿块。△每年降落到地球上的雨量为５１万立方公...     

国内

国务院印发《国家重大科技基础设施建设中长期规划》国务院日前印发《国家重大科技基础设施建设中长期规划(2012—2030年)》。根据《规划》,到2030年,中国将基本建成布局完整、技术先进、运行高效、支撑有力的重大科技基础设施体系。《规划》提出,未来20年,瞄准科技前沿研究和国家重大战略需求,根据重大科技基础设施发展的国际趋势和国内基础,以能源、生命、地球系统与环境、材料、粒子物理和核物理、空间和天文、工程技术等7个科学领域为重点,从预研、新建、推进和提升     

为学生打开一扇窗

《品德与社会》第三册第一单元里面,关于地球方面的知识,是这一单元教学中的难点。由于这些知识比较抽象,又远离学生的生活,以前在教学中用讲述式方法教学,效果一直都不理想。新课程标准的实施,使我深深认识到:教学要从学生生活实际、已有经验出发,老师要给他们搭建一个学习的舞台。《地球——人类的家园》“地球的形状与大小”教学片断:师:地球很大很大,究竟有多大?请同学们自读课文第四段,看书上是怎么说的。生:课文里打了两个比方来证明地球很大。师:第一个比方是怎么说的?生:如果我们手拉手环绕地球站成一圈,大约需要4000万名同学才能手…     

对现行初中地理教材内容、体系及知识结构的评述

一、现行初中地理教材的内容体系及知识结构 现行初中地理教材是根据1989年2月国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》编写的,《大纲》规定初一讲授中国地理,初二讲授世界地理。教材的内容体系根据由整体→部分→整体的原则,不论中国地理和世界地理,都是先讲总论,再讲分区或分洲、分国,最后加以归纳总结,即:“总论—分论—总论”体系,其顺序为地球—地图—中国—乡土—世界。     

义务教育地理课程标准修订前后对比分析

课程标准的修订对教学的改进具有重要指导意义,文章对《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育地理课程标准(2011年版)》进行比较,旨在明确修订后的变化。比较结论如下：①总体框架上增加了课程性质、课程理念、学业质量与附录四个部分。②指导思想与课程性质融合;衔接作用明确,课程地位突出;课程理念内涵更加清晰;核心素养凸显指向更加明确。③课程内容按照“宇宙—地球—地表—世界—中国”顺序进行组织。④课程实施部分按照新课改内容进行修订,增加教师培训与教学研究单元。总体来说,修订后的新课标在课程内容上有所减少,课程性质与课程理念更加突出,充分体现出新课改对新时代培养人才的要求。     

“地球的运动”妙解

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科节《地理》（必修1）第一章《行星地球》中的第三节《地球的运动》,是了解、认识、研究地球的基础,也是学习与地球有关联的知识的基础。因此,这部分知识内容既是本章的重点难点．也是本册教科书的重点难点。     

本世纪科学大事记

最近,《亚洲华尔街日报》推选出以英文26个字母打头的本世纪26项科技新突破,它们分别是:A——地球大气层及宇宙空间探索。B——生物工艺学。C——小汽车、大卡车和公     

地球--共同的家园--基于网络环境下的科学教学案例设计

一、教学内容与教学对象分析“地球——共同的家园”是六年级《自然》第十一册“人与自然”单元的第一课。本节课主要让学生通过阅读课文资料来认识地球资源的多样性及人类保护地球资源的重要性。课文分为四部分:第一部分介绍地球资源的多样性、重要性;第二部分认识地球资源的灭绝和人类生活的关系,让学生了解人类的活动加快了地球物种的灭绝;第三部分讲生物资源对人类的作用和我国的珍稀动植物,认识保护珍稀资源的重要性;第四部分主要     

基于《地球宪章》的可持续发展教育价值观研究

2005年,联合国教科文组织正式颁布了《可持续发展教育十年国际实施计划》,并明确指出：“‘可持续发展教育十年’的总体目标是,把可持续发展的原则、价值观、具体实践贯穿到学习的各个方面,以改变人们的行动方式,创造出以环境保全,经济可行性以及社会公平为基础的更加可持续发展的未来”。什么是可持续发展的原则和价值观呢？这些原则和价值观是如何被倾注于教育的呢？《地球宪章》又在其中扮演一个怎样的角色呢？通过对《可持续发展教育十年国际实施计划》、《计划框架》以及《地球宪章》等重要文献的解读,试图描述《地球宪章》视野下的可持续发展的伦理框架,澄清可持续发展教育的价值目标,说明依据《地球宪章》的原则设计可持续发展教育的价值指标的合理性。     

《四季中的变化》单元教学思考与建议

《四季中的变化》是鄂教版小学《科学》教材六年级上册的第四单元,教学内容属于“地球与宇宙”生活经验圈,由《四季星空》、《一年中气温的变化》、《水结冰了》、《动植物是怎样过冬的》、《自由研究》等课组成。     

关于《应用地球化学》课程应用教学改革的研究

《应用地球化学》在我国未来的矿产勘查和环境保护中是一门不可或缺的重要课程。如何培养出适合社会需求的应用型人才是当前《应用地球化学》高校课程教学改革的关键。本文提出了《应用地球化学》教学方法、教学模式、教学手段等方面的教学改革,一方面有助于学生加深对《应用地球化学》课程知识的理解,提高学生学习本课程的兴趣与热情;另一方面也有助于学生在未来的学习与工作中充分地运用本课程知识解决实际工作中遇到的问题,从而取得提高教学效果,达到《应用地球化学》课程培养应用型人才教学改革的目的。     

论高师专科地理专业《地球概论》课程改革

《地球概论》是高等师范专科院校地理专业的一门基础课。本文回顾了《地球概论》的形成和发展,分析其面临的问题与困境,并对未来的改革途径进行探讨,提出《地球概论》与其它部门自然地理课程合并的设想。     

外国古代、中世纪的天文学家

(1)托勒密(Ptolemy,Claudius 约90—168年)古希腊著名的天文学家,地球中心说的主要代表。他曾在埃及的亚历山大里亚进行长期的天文观测,并在总结前人经验的基础上写出十三卷本巨著《天文学大成》,详细论述了宇宙和太阳系以地球为中心、地球没有公转和自转、行星按正圆轨道运行的理论,代表了当时天文学的最高水平。他的学说后来为中世纪基督教会所利用,被奉为经典,统治世界达一千多年。(2)哥白尼(Copernicus,Nicolus1473—1543年)