大学英语写作中的中式英语分析

中式英语指借用英语的词语却没有摆脱汉语表达的不规范英语,是指汉语式的逻辑形式、汉语式的语法结构、汉语式的词语搭配及汉语式的修辞比喻,即“ChineseEnglish”,也叫“Chinglish”或“Pidgin”,是大学英语写作中的致命问题.     

浅析大学生英语口语中“中式英语”的误用

“中式英语”是中国英语学习者在学习过程中必然会面对的问题。它是指由于汉语母语的干扰而造成的不符合英语文法规则或文化习惯,具有“中国特色”的畸形英语。本文通过对大学生口语中常见的“中式英语”的误用进行举例分析,希望唤起英语学习者对这一问题的关注。     

英语socialscience被误译为“社会科学”导致社会科学是科学和非科学之争

英语naturalscience和socialscience中的两个science字形相同,词义截然不同。naturalscience的science的词义是“科学“．naturalscience因此翻译成“自然科学“完全正确：英语“（natural）science（自然）科学”是“science科学“的简称。英语中．科学指的是自然科学．自然科学即科学。socialsciencea的science的词义不可能是”科学”了．“科学“已经被自然科学独自占用了．将socialscience翻译成“社会科学”,这个“社会科学”的含义就是”社会自然科学“了。把naturalscience和socialscience翻译成”自然科学”和”社会科学”犹如将storybook和notebook翻译成”故事书”和”笔记书“。英语权威词典和百科全书都说socialscience的science的词义是人文社会学中的”学”或“学科”。“学“或“学科”与”科学”是截然不同的两个概念,因此socialscience译成“社会科学”是误译。     

人误与组织错误

“人皆有错”,这是西方文化中久已成为共识的观念。古拉丁语中就有“Humanum est errare”的成语。从德语分化出来的英语有“Tp err is human”。不过,“人皆有错”与儒家文化中“人非圣贤,孰能无过”的古训有所区别。它并非指品德方面的缺陷或错误的思想观念,而是指日常生活中和工作中各式     

利用合作学习提高学生英语能力

本文主要探讨了在英语教学中,如何利用“合作学习”来提高学生的英语能力。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在高中英语教学中,科学地运用“合作学习理论”,有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。     

为什么要叫星期日，不叫星期七？

星期日指的是星期六之后、下一个星期一之前的那一天。星期日的拉丁语名字是dies solis,意思是太阳目;法语是dimanche,来源于拉丁语词,意思是“主的日子”：英语是Sunday,来源于太阳日;俄语是вокресенье,思思是“礼拜日”。     

汉语错误译名“社会科学”源于日语 日语“社会科学”是英语socialscience的误译

日本人引进英语SCience（科学）时,违背翻译原理,用“科学”（分科之学）英语多义词science的一个词义,翻译英语具有几个词义的整体词science。英语“科学”即“自然科学”,英语“科学”是狭义词,日本人的误译将英语的“科学”变成了广义词,包含了自然科学和社会科学。中国占主流的“社会科学是科学”的观点源于日语,日语的“科学“和”社会科学“违背英语国家“科学”观,英语国家认为只有自然科学才是科学。中国错误科学观受到日本误译的影响。socialscience的正确译文是“社会研究”或“社会学科”。学术界应纠正socialscience被误译为＂社会科学＂造成的方方面面的负面影响。     

中国式英语与跨文化意识

中国式英语是一种很普遍的现象。中国的学生在英语学习的过程中习惯用汉语的方式来思考问题,并把汉语的规律应用到所学的目的语,从而出现一种不标准的英语变体,可以表现在语音、词汇、句法、语篇及语用等各个层碗,人们称之为中国式英语。很多学者认为中国式英语是由于母语文化与目的语文化之间的差异引起的。对这个问题的研究学者们提出一个“迁移”这一概念。根据Odlin的定义,迁移是指“目标语和其他任何已经习得的语言之间的共性和差异所造成的影响”。按照这一理论,中国学习者学习英语必定会受到母语文化的影响。作为教学工作者。     

英语学习兴趣谈

“兴趣是最好的老师”,学好英语就要调动好学习兴趣。兴趣是指探究事物或进行某种活动的积极倾向,它是影响外语学习的重大因素之一,认识兴趣对英语学习的作用,才能提高教学质量,掌握学习英语的金钥匙。一、激发兴趣需处理好三种关系1.教师的主导作用.叶圣陶说:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。故教师之为教,不在全盘授而在相机诱导。必令学生运其才智,勤于练习,领悟之源广开,纯熟之功弥涤,乃为善教者。”“教”总处于支配地位,起主导作用。“教”是为了“学”,教的出发点和归宿是“不复需教”。其主…     

浅谈科技英语的语法及文体特征

“科技英语”是“专用英语”的一个分支,是一门在上个世纪70年代新确立的语言学分科。文章讨论了科技英语的概念,然后从科技英语的语法结构和文体两方面讨论了科技英语不同于普通英语的特征。     

试述中国特色英语教学法的方法论规律

从哲学视角考察中国特色英语教学法作为一种方法论其中暗含的规律。中国特色英语教学法的方法论本质是“学得”而非“习得”;中国特色英语教学法的方法论标准是“以人为本”;中国特色英语教学法的方法论内容是语言与文化并重;中国特色英语教学法的方法论目的是工具与素养合一;中国特色英语教学法的方法论过程是知行合一。     

指百针：零基础，会说中文就会说英语

史上最牛局长20天说一口流利英语近日,京城一位高局长在单位赢得了“史上最牛局长”美名。因为原本说不出10句英语的他,通过指百针口语一点通,不仅20天学会一口流利英语,更在美国亲自和外商谈判,成功签下上亿美元的订单和投资,根本没用任何翻译。高局长说：“口语一点通,不背单词、不学语法、不跑培训班,更不需英语基础,一点就能说英语。1支智能笔、几本口袋书,揣进袋里,装进包里,就平时休息、坐车时,拿出来练一下,没想到才20多天,就练出了一口流利的英语。”     

试论如何培养高中生的英语自主学习能力

俗话说:“师傅领进门,修行在个人.”这里所说的修行主要指的是自主学习能力.本文主要针对如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力展开论述,希望能进一步提高学生的英语学习成绩,激发他们自主学习的能力和兴趣.     

职校学生英语语音发音状况浅析

英语语音的习得是英语学习必经的一个基础环节,对英语学习者而言,发音的偏差是造成他们“聋子英语”、“哑巴英语”的根本原因。为此,本文深入研究职校生在英语发音上存在的问题,从参数指标上量化他们发音时所存在的具体偏差,然后有针对性地提出了改进的策略。     

大学英语“对话式教学”分析

大学英语“对话式教学”是消除学生与老师之间、学生与学生之间分歧,增进沟通的有效途径,能够构建真诚对话的学习环境,培养学生的批判和创新思维,提升其听说技能。本文对大学英语“对话式教学”的基础理论、特征、实施条件进行了阐述,分析了大学英语“对话式教学”应遵循的基本原则,重点研究了英语“对话式教学”的实施策略。     

大学英语教学中英语习语教学探究

英语习语是英语国家人们在生产、生活等各个方面长期使用而提炼出来的短语或短句，是人们智慧的结晶，是英语竹精髓，本文分别从“在英语习语教学中注重英语国家文化背景知识的学习、“在英语习语教学中注重英汉习语的对比学习”、“形式多样地进行荚语习语教学”几个方面对大学英语习语教学的方法及教学形式进行了探讨．以期促进大学英语习语的教学。     

环环相扣的英语学习策略

在英语学习中,预习、精读、整理、训练、回忆五个步骤,是相互联系,相互作用的统一体。“忆”、“读”和“理”是理解消化课堂教学内容的过程,“练”是运用知识,培养技能的过程,五者缺一不可。一个目标：切实提英语学习质量。     

开心剧场

报告单父亲看儿子带回来的报告单,越看越生气:数学,中;语文,差;英语,差。“啪!”他把成绩单朝儿子甩过去:“我看你越来越不像话了,你还有什么好的?”“爸爸,”儿子小心翼翼地重新把报告单送到父亲面前,“你看到那一项了吗?”他指了指最后一行,那里写着:健康状况,优。问候语留学     

龙族的骄傲，历数升上太空的华人

英语“太空人”的单字是astronaut,不过,这专指美国的太空人。如果是俄国的太空人,英语用字是cosmonaut。这一用词是1961年,苏联尤里·阿列克谢耶维奇·加加林(YuryAlekseyevichGagarin)成为人类第一个太空人时,当时西方媒体创造的。俄文“kosmos”指宇宙,俄国人称太空人为kosmolaz。随着神舟五号太空飞船顺利升空,中国太空人杨利伟的黄色面孔受到世界瞩目,也让英文多了一个新单词。从此,一个诞生不久的中西合璧新英文单字也融入了西方世界,连日来已成为欧美各国媒体热门用字——“taikonaut”。如今,当我们提到“taikonaut”这个词时,恐怕脑海里面浮现的不仅仅是杨利伟,还会有升上太空的数位华人的身影做为龙的子孙,他们也是我们华夏一脉的骄傲。现在让我们回顾一下这几位华人太空英雄。     

浅论“大学英语分层教学”中的情感因素

“大学英语分层教学”是高校为适应扩招和满足新世纪对英语的新要求而进行的一项改革对于“大学英语分层教学”的学生而言,情感因素成为影响外语学习成效的最突出、最关键因素因此,正确看待和分析“大学英语分层教学”中的情感因素,降低情感过滤程度,直接影响到我国大学扩招后的英语教学质量和新世纪英语改革的步伐