有机化学基础选考题命题特点及备考建议

新教材选择性必修3《有机化学基础》是必修二第三章内容的深化,以必修教材课程为基础,遵照课程标准,围绕“有机化合物的组成与结构”“烃及其衍生物的性质与应用”“生物大分子及合成高分子”三大主题,引导学生了解有机化合物的结构特点,认识重要有机物的类别及应用。建立“组成、结构决定性质”的基本观念,掌握有机化学反应的主要类型,形成基于官能团、化学键与反应类型,认识有些化合物的一般思路,进一步发展化学学科核心素养。纵观近年的有机化学基础选考题,考查的基本内容变化不大,较好的渗透了证据推理与模型认知、科学探究与创新意识,科学态度与社会责任等方面的化学学科核心素养。     

2019年全国Ⅰ卷化学36题分析及备考建议

一、命题思想和试题特点2019年高考全国I卷理综36题为"有机化学基础"内容,试题紧扣素养导向的考查要求,以某种药物的合成路线作为真实情境,贯穿"结构决定性质"的基本观念,考查考生基于官能团、化学键和反应类型认识有机化合物的一般思路。同时,使考生知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现,认识到化学对人类健康、社会发展的重大贡献。     

2018年高考全国卷生物学试题分析及备考建议

通过对2018年高考全国卷生物学试题阅读量、题型、考点分布、图表、各模块分值、试题特点等方面的分析,从命题方向、思路和规律三个方面提出了相应的备考建议。     

高三复习备考中学科阅读能力的提升策略

本文阐述高中阶段学科阅读具有时间限制性、内容针对性、形式单一性等特点,提出通过"合、问、提、抽"四个环节提升学生的学科阅读能力,以思想政治学科为例论述高三阶段提升学科阅读能力的措施:自由读与及时"合"相结合、及时"合"与针对"问"相结合、针对"问"与有效"提"相结合、实践"抽"与循环做相结合。     

夯实基础 提升能力 科学备考——2014年河北省中考化学试题分析及2015年复习建议

分析2014年河北省中考理科综合化学试题,体会命题思路;研究学生作答情况,剖析出错原因;梳理得分策略,提高中考备考复习的针对性和效率.     

核心素养视域下生物学试题分析与备考建议——以2021年广东高考卷为例

2021 年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题从“关注社会热点,体现核心素养,渗透传统文化”等方面考查了学生必备知识、关键能力、学科素养,提出了基于思维导图、情境变式和重视实验设计的备考策略。     

基于核心素养的高考试题评析与备考建议——以2021年6套全国卷三角函数试题为例

基于核心素养的高考试题评析,对研究高考动向与提升备考效益均具有重要意义.文章以2021年6套全国卷三角函数试题为例,从三角函数自身的三种特殊属性分为三种考向并深入评析,最后给出四个高考备考建议.     

探析高考真题 明晰备考方向——对2023年全国数学新高考Ⅱ卷试题的评析与备考建议

文章基于《中国高考评价体系》的“四翼”要求,在总体评价2023年全国数学新高考Ⅱ卷的基础上,从基础性、综合性、应用性和创新性这4个方面赏析部分特色试题,剖析试卷的命题特色,总结规律,探寻高考的考查方向,给出高考备考的建议.     

核心素养提升初中化学学生实验能力的研究与实践

新时代背景下化学教学的关键在于加强学生综合素质的培养,加强学生实验能力和创新能力的培养.化学学科核心素养的首要目标就是培养化学创新型人才,创新型人才的培养不是一朝一夕之功,基础教育是人才培养的关键,加强学生实验能力的培养是培养创新型人才的要素之一,利用化学实验激发学生自主钻研的热情,是培养创新型人才的先决条件,也是素质...     

多角度归纳整理有机化学知识实现能力提升

化学学科相对于其他理科而言,知识零散,系统性较差。学生不易将所学内容记得扎实,不易系统化。因此,多角度地归纳整理有机化学知识显得很有必要。     

立足基础、稳中求新、关注核心素养--2021年高考“数列”专题命题分析与备考建议

对2021年高考10套数学试题共计18道数列问题的考点、分值、文理差异、难易程度、创新情况等进行比较与分析,总结得出试题命制具有立足基础、适度综合、灵活应用、稳中求新的特征,并以此探索高考中数列试题的命制趋势,就高三备考提出相关建议.     

2019年河北省高考理综（生物）试题分析及备考建议

第29题这是一道关于植物干旱适应性成因的试题,主要考查考生对于植物缺水条件下通过渗透调节、生成脱落酸来促进气孔关闭、调节细胞渗透压,从而实现保水作用等知识点的掌握情况,重点考查了考生的实验设计能力。本题总分为12分,含零/除零平均分为6.1/6.2分,说明题目的难度较大。该题考生的得分分布比例如图1所示。     

2014年高考理综生物（广东卷）试题分析及备考建议

2014年高考理综生物（广东卷）试题一方面延续了近年广东试题的主要特点。另一方面又有所发展变化,特别是加强了对遗传计算、数据分析等能力的考查,引人关注。对该份试题进行深入的分析,对于加强对生物学学科能力的理解以及指导2015届高考备考,都具有借鉴意义。一、2014年高考理综生物（广东卷）试题特点分析（一）保持和延续了往年试题的主要特征1．能力立意的命题思想保持不变。能力立意是当代高考的主旋律。2014年高考理科综合生物（广东卷）试题继续强调对生物学学科能力的考查,即理解能力、获取信息的能力、综合运用的能力、实验与探究能力。试题创设新的问题情境,要求考生提取试题信息,回忆并迁移运用知识进行分析、推理、判断,从而得出答案。如单项选择题中的第2、3、5、6题,非选择题的第26、27、28、29题等。一般来说。选择题的能力要求低些,试题难度小;非选择题的能力要求高些。难度更大。     

立足基础突出能力注重创新——从近三年高考实验试题特点谈2008年化学实验备考复习策略

新课程理念下的高考试题注重突出对学生能力的考查,而高考试题中的实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此,认真领悟高考化学实验试题的特点,能有效提高化学实验复习的质量。本文结合近三年高考化学实验试题的特点来分析实验试题的命题趋势和2008年化学实验备考复习策略。一、近三年高考化学实验试题特点分析1.试题注重对化学基本实验知识进行考查,重     

注重学科基础 考查学科素养——2008年上海高考化学试题评析及复习建议

2008年上海化学高考试题注重对基础知识和基本能力的考查,试题中充分体现了化学学科思想和学科能力方法,在考查学生掌握化学知识的同时,突出对学生学科能力和学科素养的考查。     

注重基础提升能力--高三化学复习建议

高三化学复习是一项系统的工程，复习的效果直接影响高考成绩。要想在高考中取得好成绩，复习就要有针对性。要针对学生实际、针对目前的高考。     

知己知彼 百战不殆——化学高考试题分析与备考复习策略综述

2006年高考大战刚鸣锣收兵，硝烟弥散，为2007年高考备战已战鼓擂鸣、狼烟四起。在这年复一年，方兴未艾迎考之际，让我们静下心来，用“回头看”的方式，对从2000年“3＋X”高考改革以来七年理科综合能力测试中化学学科试题进行一下剖析，了解命题规律，掌握改革动向，实施有效备考，不无睥益。     

强化基础 提升能力——2014年全国高考大纲卷（广西）理综化学试题分析及2015年高考备考建议

一年一度的高考结束了,对于每年的高考试题,大家最关心的问题是今年的题目难不难,与往年相比有哪些变化,考生答题情况如何,下一年高考备考应怎么做。带着这些大家共同关心的问题,笔者认真研究了2014年高考理综化学试题,得到一些个人感悟,现与各位同仁共同探讨。一、2014年高考理综化学试题分析与往年相比,今年高考化学试题题型基本不变,6—13题为客观题,27—30题为主观题,所考知识点都是往年的考查热点。     

2008年高考理综生物试题（全国卷Ⅱ）评析及2009年备考建议

一、试题评析 （一）总体评价 试题体现了2008年考试大纲的基本要求,首先,表现在理综试卷仍为拼盘式,各科界限分明,试题排列方式和考纲一致,它有利于对本学科能力进行较为深入的考查;     

模型源于经典 创新凸显能力——2019年高考全国Ⅰ卷21题评析及备考启示

近几年来与天体运动相关的问题在高考选择题中一定会出现,且在题目的设置上更加重视对考生学科核心素养的考查,比如2019年高考全国工卷21题以重力加速度g为桥梁,巧妙地将弹簧一小球模型和天体表面物体运动模型相结合,这两个模型是常见的经典模型,不偏不怪,可以使考生感到似曾相识,但这道试题同时又打破常规的对运动学函数图像的考查,另辟蹊径,利用另类的ax图像呈现运动信息,给考生耳目一新的感觉。这道试题在经典的基础上加以创新,综合考查了考生应用动力学观点和能量观点解决实际问题的能力,同时考查了考生应用数学解决物理问题的能力。下面通过对这道试题的剖析,洞察命题本源,感悟命题思想,确定备考策略,从而帮助同学们提高复习的有效性。