联想造句记单词

最近学习单词时,发现了一个很好很有用的记单词方法:联想造句记忆法。好东西当然不会自己分享啦,把它奉献出来,贡献给大家,希望能对大家学习单词有所帮助。     

高中新课程化学教学中创新教育初探

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求．强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新,有所发现,有所发明,有所创造。创新不仅是发现前人未曾发现的东西．而且是能发现最有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的实际和特点,努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。     

“发现教学法”在历史教学中的应用

发现学习是由美国教育家布鲁纳首创的,它的主要特点不是把学习的主要内容提供给学生,而是由学生独立发现,然后内化。换言之,在发现学习中,学生的优先任务是有所发现。在发现学习中,学生采用的直觉思维,而这种思维在其实际运行过程中又总是与发散性和创造性思维地合在一起的。因此在发现学习的过程中要注意培养学生的思维使其具备以下几个特点。     

让智慧在孩子的手尖上跳跃

一位教育家说:"儿童的智慧就在他的手指尖上。"儿童亲手触摸过的东西,感知特别鲜明,体验特别深刻,记忆特别牢固。尤其14岁之前动手做过的东西或玩过的玩具将会终身难忘。所以,在小学数学教学中不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更重要的是培养学生具有主动参与、勇于探索创新的学习能力。要改变传统的课堂教学中学生默默观看,教师忙忙碌碌操作演示的被动学习模式。引导学生动手操作,培养学习兴趣,主动探索,在多种感官的协同下有所发现,有所收益。     

共创英语学习乐趣

有一位伟大的英语教育学家将主动学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲,才会有所吸收,学习要有兴趣,才能更好的吸收.爱因斯坦曾经说过:"教育应该使所提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担.     

数学课堂“味”的初探

在数学课堂教学中,知识的学习不是简单的东西传递。要符合孩子们心理特点和认知规律,要根据不同的教学内容有所变化,合理运用直观的教学手段,使学生既动手,又动脑,产生积极的情感体验,促进思维的发展。笔者认为,教师应让学生亲近数学,探索数学,才能更好地掌握数学,运用数学。     

幸亏我不是上帝

世人应该庆幸,幸亏我不是上帝。我是小心眼儿的人间女子,动不动就和人计较。我买东西要盘算,给学生打分数要计到小数点以后再四舍五入,发现小孩不乖要为打三下打两下而斟酌,丈夫如果忘了该纪念的日子当然也要半天不理他以示薄惩。     

中学化学创新教育的初探

化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新,有所发现,有所发明,有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西而是最有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的实际和特点,努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。     

合作研究——幼儿学习的重要途径(下)

本文的第一部分(见本刊2000年第6期),我们简要谈论了幼儿研究活动的意义和价值。几年的实践告诉我们,幼儿的研究(即探究)活动是一种非常有效的学习途径。教育心理学中所谓的发现学习,本质上就是一种研究式的学习:学习看对所要学习的内容进行研究,在研究的过程中发现知识,体验知识产生的过程,感受发现过程中的艰辛和有所发现后的喜悦,发展探索性思维能力。 当然,幼儿的研究式学习或日发现学习往往不是独自进行的。师生之间、同伴之间的合作,是有效研究、有效学习不可缺少的条件。因此,我们把合作中的研究和研究中的合作,共同视为幼儿学习的重要途径。当然,合作不仅仅是有效学习的手段,它本身也是一种目的,一种现代社会特别需要的人的基本素质——合作精神与合作能力。而这种精神和能力只能在合作的过程中培养。     

共创英语学习乐趣

有一位伟大的英语教育学家将主动学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲,才会有所吸收,学习要有兴趣,才能更好的吸收。爱因斯坦曾经说过:"教育应该使所提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。"这种"礼物"的接受就是对所学知识的内在兴趣。在信     

自主探索 理解策略

数学教育家弗赖登塔尔反复强调:学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。我们要把知识的探究过程留给学生,帮助他们在自主探究的过程中理解和掌握基本的数学知识技能、思维和方法,同时学会学习,并在学习中体验到成     

孩子出游益处多

带着孩子出游,当然不是游山玩水那么简单。一次旅游回来,你可能会惊奇地发现:我的孩子长大了不少。的确,在旅行途中,有许多东西在潜移默化地改变着你的孩子,就让我们一起看看旅行中孩子可能得到的收获吧!     

浅谈数学教学中学生的兴趣培养

改革,是教学的主旋律,是提高数学成绩的保证.所以,我们要不断创新,要不断有所发现和提高.培养学生的兴趣,让学生成为学习的主体,而不是靠教师的满堂灌.所以,要不断地发现新问题,研究新方法.     

用我喜欢的方法学习

大家在学习中有些什么习惯呢? 是坐在书桌前一动不动、一坐就是几个小时,还是一边听激烈的音乐、一边看书?或者一边吃零食、一边学习? 很显然,不同的人,学习习惯也不一样。因此,学习方法不是唯一的。就像人们的长相不同,学习方法也多种多样。据说有人喜欢在卫生间看书,我们当然没有理由要求所有人都这样做。因为适合每个人的学习方法是不同的。如果有人喜欢一边嚼口香糖一边学习,那他当然可以这么做,没有任何问题,因为嚼口香糖也对学习有帮助,你相信吗? 美国曾经播放过这样一个电视节目,题目叫做《怎样吃饭,怎样生活》。在这个节目中,日本的科学家介绍了咀嚼哪些东西可以提高记忆力。日本科学家进行了一个记忆力测试实验,把一边看书一边嚼东西的人和不嚼东西的人加以比较。     

不要急于向名家挑战

有些教师认为,培养学生的创新精神,就是要引导学生敢于向名家挑战。我们并不反对教师引导学生向名家挑战,问题是,向名家挑战,不是一件容易的事情。首先要引导学生加强研究性学习,然后才可能有所发现,有所挑     

教师与研究性学习

何谓“研究性学习”对“研究性学习”的理解应当包括两个方面,一是“研究”,二是“学习”。研究的本质是创新。马大猷院士指出,研究工作是系统地、创造性地来处理一个问题,以得到新的思想、新的知识,就是发明、发现。当然,这也许是一个理论,也许是一个方法,也许是一个新的现象或新的材料等。学习是学习者经过一定练习后出现的一种变化,这种变化不是先天的反应倾向或成熟导致的,而是后天习得的。研究性学习不等同于科学研究。科学研究主要是科学家运用严格的科学研究方法,发明或发现一种新东西,这种新东西是人类历史上不曾发明或发现的。研究…     

对参与式学习方法偏离现象的“检讨”

参与式学习方法因其适合时代的教育理念和鲜活灵动的学习方式,逐渐被广大师生所接受。但这种教学方式的推广,在我省目前仅限于项目地区,随着教育改革的不断深入,在新课标背景下,这种教学方式必将走向普及。作为参与式学习方法推广和实践的参与者,对教学中出现的偏离现象,略作检查、分析和讨论。一、更新教学方式不是全盘否定传统教学方式运用参与式教学方式教学,要更新陈旧、过时的教学方式,但不是否定一切教学方式,对传统教学方式应有所选择。在培训过程中,有很多教师问过同一个问题:我们就用这一种教学方式教学吗?回答当然是否定的。教师…     

让学生自主学习的有效策略

新课程标准强调教学要调动了学生自主学习的主动性,把学习的自主权还给学生。苏霍姆林斯基认为：＂教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是使人类与生俱来的能力得到生长。＂＂与生俱来的能力＂当然要靠在自身上生长发展。新课程理念认为＂学生是学习和发展的主人＂。评价教学,不在于教师教得怎样,而在于学生学得如何。尤其是对语文这门实践性很强的学科来说,让学生＂自求得之＂比苦口婆心地传授要好上百倍。     

兴趣是最好的老师──简谈语文课文寓教于乐的尝试

人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见熟悉经典名篇、优秀词句在人们学习、生活中的作用。 语文教科书中，虽然找不出三百首唐诗，但不乏经典名篇及诗词名句。在日常教学中，我们不难发现这样一些问题，课文中注明此处或此诗词要背诵，作为教师，也反复强调或说明，但有的学生就是背诵不出，或者有的背得缺胳膊少腿，有的默写出来却让人啼笑皆非。是学生没有接触过这些东西吗？当然不是，学生手里的书本，少说学生自己也看了几十遍了，上课时听老师讲解、朗读，作业时得看，每天早读得读，象这样反复接触的东西，使用起来怎…     

能力和习惯培养最重要

正九月开学季,又有很多爸爸妈妈将自己的宝贝送到了幼儿园。为什么要上幼儿园?上幼儿园会学到什么东西?相信多数家长都会有所期待。作为一个有教育学专业背景的家长,我希望孩子在幼儿园学到哪些东西呢?我主张先成人,再成才。幼儿园属于学前教育阶段,是为以后的学龄教育做准备,更是为一个人一生的生活与学习做准备的。因此,我认为孩子应该在幼儿园获得以下习惯与能力,为未来的生活和学习打下良好基础,而不是学习拼音、识字和加减法速算等小学化内容。