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首先,要了解孩子们的身体生长发育规律。 一个人从小到大要经过复杂的生长发育过程。在这个过程中,生长的速度并不均衡,时而快、时而慢,呈波浪式增长。 儿童少年肌肉中的水分较多,蛋白质、脂肪和无机盐类相对较少,肌肉细嫩,收缩机能较弱,耐力较差,容易疲劳。随着年龄的增长,有机物和无机物增多,水分减少,15~18岁时显著减少。因此,肌肉重量不断增加,肌肉力量也相应增强。8岁儿童肌肉重量约占体重的 相似文献
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血液黏稠必然使血流减慢,引起血液循环障碍.特别是微循环灌流量下降,造成组织器官缺血缺氧,影响新陈代谢及器官功能,会诱发各种疾病.一旦血液过于黏稠,处于高凝状态,容易形成凝血块,即血栓形成.若血栓堵塞冠状动脉,就会引起心肌梗死,若堵塞脑动脉,就会引起脑梗死(脑中风). 相似文献
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<正> 一、熟悉水性 1.熟悉水性的一般练习涉水:练习时水位由浅入深;行距由近到远;速度由慢到快。先扶池壁或他人行走,以后逐渐单独行走;先向前行走,后向不同方向行走。还可泡(浸)水;水中睁开眼睛;互相泼水;水底寻物;进行水中争球等多种游戏。从而使学生对水的浮力、压力、阻力有一定程度的适应。 2.头浸入水中结合呼吸练习 (1)头浸入水中闭气练习预备动作:学生面对池壁,两手握池槽,在齐胸部的水位中站立,用嘴吸足气,接着头浸入水中闭气。在练习中由于初学者怕水,常常只把脸部浸入水中,教师应要求他们把整个头全部浸入水中。通过练习,逐步使学生由每次闭气几秒,直到10多秒,乃至20秒以上。为了加快练习进度,教师可采用记时比赛的方法,但要注意儿童和少年的生理特点,避免长时 相似文献
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无论是人还是联赛,60周岁可以算作是一个重要标志。现有的职业联赛大多是在二战后创立的,在这世界飞速发展的60年中,只有为数不多的联赛生存下来。纵观此种拥有“悠久历史”的联赛,无论是德甲还是NBA,都是由于有了良好的应变能力才使它们存活到了现在,并且一直屹立在世界联赛的顶级。
适逢2006-2007赛季开赛,NBA进入第60个年头,让我们来回顾一下这个伟大的联赛从出生到成长变化的足迹。 相似文献
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随着羽毛球运动技术水平的提高,对队医工作也提出了新的要求。几年来,我们在为运动员训练提供科学依据方面作了一些工作。我们体会,在运动队作队医,主要任务有两个:一个是预防和治疗伤病,另一个是评定运动员的机能状况,不断提高训练水平。在工作中我们采取密切联系运动训练实际,从训练和运动员的需要出发,运动员急需解决的问题,就是我们队医工作的出发点。下面通过处理四个方面的关系,谈谈我们作队医工作的体会。一、医疗和科研的关系以医疗为主,同时也不失时机地开展有利于训练和运动员健康的科研活动。如1978年国家羽毛球集训队先后发现四例青光眼病人,一时引起运动员思想紊乱,有 相似文献
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“网球旺天地”主题沙龙办得非常好,把社会各界人士聚在一起,大家三言两语、真情实感。大家都非常关心国家的体育和网球事业的发展,这种方式一定要坚持下去。 相似文献
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<正> 上午二节文化课后,中、小学一股都排有25分钟的课间操时间,学生都须在戶外做广播体操,个別学校还加有素质操。据随机对初一年级一个班48名学生的豚率测查,课间操后第三节课前,平均脉率为90.23次/分,较课间10分钟后的课前豚率76.59次/分高出13.64次/分。这表明,课间操后学生的身心 相似文献
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我是1978年初从阜新市业余体校调到辽宁省田径队做竞走组教练的。回想我在五十年代当运动员时,虽然在全国比赛中取得过名次(只得过全国大学生运动会第二名),但因当时年岁较大,身体较差,而未能实现为国争光的愿望。现在组织上把竞走教练任务交给我,这是对一个老体 相似文献
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我是一九七八年初从阜新市业余体校调到辽宁省田径队做竞走组教练的。当时回想起过去自己能够上大学,现在又能够当上省队的教练,这都是党和人民长期培养教育的结果。我应该把知识和本领毫不保留地贡献给党的体育事业。 在“文化大革命”中,自己受到林彪“四人邦”的残酷迫害,现在能活过来也是党挽救的。我就应该用自己有限的时间努力为党工作。 我在五十年代当运动员时,虽然在全国比赛中取得过名次(只得过全国大学生运动会第二 相似文献
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怎样使学生爱上体育课 总被引:10,自引:0,他引:10
1999年第5期《中国学校体育》杂志刊登了王荣老师的调查文章,题为《为什么有的学生喜欢上体育课而不喜欢教师指导》。此文引起笔者很深思考。一年后,笔者在所任四年级105名学生中进行了一次问卷调查,结果:喜欢上体育课的学生为82.8%,不喜欢上体育课的学生为3.8%,不喜欢按教师意图上课的学生为13.4%。调查发现:喜欢上体育课的学生一般学习动机明确,能积极主动地锻炼身体,能顺利完成学习任务。反之,学习消极、懒散、意志消沉,有的甚至借故不愿上体育课。后者产生的原因与学生的身体素质、学习动机等诸多因素有关,但其主要原因… 相似文献
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<正> 笑是一种较好的放松活动。体育课最后几分钟的笑,不仅能使学生的身心得到放松,而且还能沟通师生之间的感情,使学生对体育课产生浓厚的兴趣。本人经常把笑作为课结尾时的放松活动,效果很好,现归纳如下: 1.语言法。教师可在课的最后几分钟内对学生说:“同学们,我们最后还有一个放松活动,活动的内容就是“笑”。请注意,这个笑必须从心底发出来的,不是干笑、冷笑、狂笑、皮笑肉不笑。好,请同学们作好准备,每人大笑三声,笑不出来或笑得不好的留下来继续笑,好,开始!”这种要求的结果,必然导致各种不同的笑声,有真有假,最后变成以假成真。 2.拟声法。教师可让几个学生模 相似文献
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