基于项目驱动的非英语专业博士研究生英语教学模式研究 ——以国际会议交流英语课程为例

将基于项目驱动的学习(PBL)引入博士生国际会议交流英语课程,采用质性数据分析项目驱动教学模式在非英语专业博士研究生英语教学中应用的可行性和教学效果.研究结果表明,项目驱动教学模式在项目设计内容、安排和实施等方面适用于非英语专业博士研究生国际会议交流英语课程教学.学生通过完成“英释中国文化”、“模拟导游”和“模拟国际学术会议”三个项目有效提高了英语语言能力、跨文化学术交流能力和获取信息能力,并增加了参加国际学术会议的自信心和团队合作精神.     

试论非英语专业研究生国际学术交流能力的培养

文章分析了非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的现状,提出现存的问题及解决方案。笔者认为对非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的培养可以从学校和教师两个层面来做出努力。学校应该开设国际学术交流课程进行,选用合理教材;教师可以采取灵活多样的方法培养研究生英语口语交流能力和学术英语写作能力,组织学生参加国际学术会议或模拟国际学术研讨会。     

基于目标导向的非英语专业研究生模拟国际学术会议课程设计

研究生英语教学的目标是培养应用型学术型高素质人才。结合本校研究生英语教学改革和目标导向理论,本文详细介绍了非英语专业研究生特色课程《模拟国际学术会议》的目标、具体实施措施和使用的评估手段,以及存在的问题和可行的解决方法。同时长期的教学实践证明此课程能帮助学生熟悉国际会议交流,提高他们的科研能力。     

非英语专业研究生《专业英语》教学模式改革研究

针对在非英语专业特别是理工科硕士研究生的《专业英语》课程教学中存在的一些问题进行探讨,提出利用"模拟国际学术会议"这一形式训练学生口头报告的能力以适应研究生参与国际学术交流的需求。然后解析这一新型教学模式所具有的交互性和任务型等特点。重点阐述在新教学环境中,笔者如何具体实施操作,带领学生进行探究式学习和任务式学习。实践表明该课程具有较强的综合性、仿真性和实用性的特点,为非英语专业研究生《专业英语》教学模式改革提供一个思路。     

“双一流”建设高校的研究生国际学术网络建构

国际流动是研究生建构国际学术网络的重要途径。以北京大学为例,探究“双一流”建设高校研究生通过联合培养、短期访学和参加国际学术会议等形式建构国际学术网络的特点与意义。北美和欧洲是“双一流”建设高校研究生建构国际学术网络的主要目的地地区,研究生国际学术网络建构以与一流大学交流为主,并且存在学科差异。国际学术网络建构有利于实现研究生专业社会化,提升研究生学术能力和国际化能力,并促进科研质量和生产率提高。推动研究生国际流动和国际学术网络建构,有利于提升我国研究生教育质量。     

开拓军校研究生国际学术视野的探索与实践——以国防科技大学为例

介绍了国防科技大学在开拓军校研究生国际学术视野方面的实践:打造高水平的学科平台、大力开展国际化科研合作,实施海外名师讲学计划、大力举办研究生暑期学校,倡导组织高水平国际学术会议、引导研究生积极投稿,依托兼职教授建立境外学术交流基地、科学谋划出国留学工作.总结了拓展研究生国际学术交流视野取得的积极成效和有益经验.     

国际经济法研究生培养方式的改革与实践

介绍了厦门大学国际经济法研究生培养模式的改革实践,主要内容包括:发挥学术梯队的整体优势,充分开发和利用国内外学术资源,基本形成了开放性的研究生培养模式;改革教学内容和方式,逐步形成了“教研交融,师生互动”的教学方式;指导和组织研究生独立承担或参与科研项目,加强培养研究生的科研能力和创新能力;积极组织和推动研究生参加国际性专业赛事和国际学术会议等学术交流活动,培养研究生的国际观和学术交流能力;重视教材建设,形成国际经济法研究生教材和参考资料的系列化和立体化。     

甘肃省属高等院校博士生和硕士生 培养过程调查分析

就甘肃省属高等院校研究生培养过程对349名博士研究生和2894名硕士研究生进行了问卷调查.结果表明:①对研究生的指导方式过于单一;②对研究生在学期间的综合考核和中期考核不够严格,有的甚至流于形式;③部分研究生培养单位对研究生学位论文的答辩环节不够严格;④多数研究生对发表论文的作用持肯定态度,但他们反对硬性规定发表学术论文的做法;⑤分别有近38％的博士生和近12％的硕士生参加过国际学术会议,近60％的博士生和23％的硕士生参加过国内学术会议;⑥研究资料有限、经费不足和缺乏导师指导是研究生撰写学位论文过程中的主要困难.     

消息几则

华中农业大学优化实验室成才环境,在培养研究生过程中,注重让研究生参与重大课题研究,培养他们的科学创新精神,并鼓励研究生多参加国际国内学术会议,以开阔视野,跟踪前沿的研究动态。河北大学从2003年开始在研究生教育中实行红黄牌警示制度,学习成绩排位落后者将被警示直至被取消毕业资格。     

《中国研究生》征稿启事

2012年,《中国研究生》杂志将进一步充实"资讯"类栏目内容,为广大读者提供更为丰富、实用的各类资讯,欢迎各研究生培养单位和广大读者积极投稿,主要资讯类别如下:1.学术类:各类国际、全国性学术会议,研究生暑期学校、学术论坛等资讯;各学科     

矿业工程领域工程硕士实效性课程教学模式探讨

矿业工程领域工程硕士研究生大多来自矿山企业的管理岗位和技术岗位,存在着工、学冲突的问题。针对这些特点,我们提出采用模拟学术会议教学、准实地教学和远程学导式教学模式,以提高工程硕士研究生课程教学的实效性。     

中国研究生征稿启事

2012年,《中国研究生》杂志将进一步充实"资讯"类栏目内容,为广大读者提供更为丰富、实用的各类资讯,欢迎各研究生培养单位和广大读者积极投稿,主要资讯类别如下:1.学术类:各类国际、全国性学术会议,研究生暑期学校、学术论坛等资讯;各学科最新重大进展     

你方唱罢我登场——各地研究生校园生活侧记

哈尔滨工业大学:“模拟”国际会议 2003年11月15日,时逢哈尔滨工业大学材料科学与工程学院建院十周年之际,材料科学与工程学科第一届研究生“模拟”国际会议在逸夫馆二楼报告厅圆满闭幕。这次会议旨在提高材料学科研究生的英语学术交流能力,感受国际学术气氛,并促进研究生之间的学术交流。     

ESP视角下研究生英语应用能力研究

为了培养具有国际视野与国际交流能力的应用型人才,江苏大学率先将专业硕士学位研究生与学术硕士学位研究生英语课程分类教学,开设专业硕士ESP课程,旨在协同国际化、专业化优质教学资源,提高专业硕士研究生的英语实际应用能力。本文通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对专业硕士研究生英语教学改革前后的学术英语交际能力进行分析,研究发现:学生的英语实际应用能力较之前有较大提升,学生检索和阅读专业类英文文献和资料的能力有所提高;近年来参加国际学术会议的学生人数及在国际期刊上发表高水平论文的学生人数也不断增多。本研究为日后深化硕士研究生课程改革提供了新思路。     

鼓励参加学术会议，促进研究生素质提高

文章分析了研究生参加学术交流会议的意义与作用，指出了研究生参加学术会议表现出的不足．提出了发挥好学术会议作用，促进研究生素质提高的几点建议。     

对我校硕士研究生英语教学改革的几点思考

研究生英语教学应突出实际应用能力的培养．使他们有能力把自己的科研成果和论拿到国际上发表，能与来访的外国专家学进行沟通和合作，能在国际学术会议上准确流利地发表自己的观点。因此传统的重基础的教学已不适应新形势的发展。我校研究生英语教学改革起步较早．2002年我们推出并开始实施硕博“一体化”的教学模式。     

研究生专业英语能力培养途径的探讨

根据野生动植物保护与利用学科特点和发展方向，在教学过程中应特别重视研究生的专业英语能力的培养。主要采用在第一学期专业英语与公共英语同时开设、通过参加国际学术会议和外国专家讲座促进学习主动性、专业学位课采用双语教学和研究生教学实践等多种途径，全面提高专业英语运用能力。     

指导研究生课题研究工作的探索

自1983年以来,我一直承担对硕士研究生的指导工作,这些研究生均顺利地取得了学位,他们的论文及科研工作得到了有关专家的好评,并相继在《机械工程学报》、《应用力学学报》、《西安交通大学学报》等国内有影响的学术刊物及国外学术会议上发表。结合研究生指导工作,我们在科研上也获得丰收,一些成果经过鉴定达到了国际领先或先进水平,获得了校、省、国家、国际博览会等多项奖和国家发明专利。本文根据这些年来对多名研究生课题研究的指导工作情况,谈几点体会。     

研究生学术英语需求分析

采用问卷调查方式对某重点大学250名研究生的学术英语需求进行分析。统计表明研究生在学术英语技能方面普遍存在不足,并且希望得到学术英语的系统训练,以便能够撰写和发表符合国际标准的学术英语论文,参加国际学术会议交流。调查要求按照研究生学习需求设置学术性、应用型、专业化的学术英语系列课程,以实现掌握英语这门工具,进行专业学习、学术研究与国际交流的目标。     

博士生英语教学现状分析及课程改革设想

随着国际交流的日益加强,社会对博士研究生英语教学提出越来越高的要求。博士生英语教学不仅要重视教学的高层次性,而且要注重博士生英语实际应用能力的培养。本文将分析目前国内高校国际学术会议交流和博士生英语教学情况,探讨以国际学术会议作为整体交流环境,把英语的读、写、译、说等技能与会议的信息获取、论文写作、论文宣读、论文答辩、会下交谈以及专业性的口笔语翻译等进行科学交叉、有机融合的博士生英语教学模式的构建。