草坪上的道路--一则建筑故事里的教育智慧

有一位建筑设计师在设计一幢很大的办公大楼时。设计的三个出入口都没有标明连通的小道。大楼竣工之后,他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后,草地上被进出大楼的人们踩出了三条小路,走得多的宽一些,走得少的窄一些。于是建筑设计师便要求工人沿着人们踩出的路,铺就了通向大楼的人行道。     

一则建筑故事里的教育智慧

有一位建筑设计师在设计一幢很大的办公大楼时，设计的三个出入口都没有标明连通的小道。大楼竣工之后，他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了三条小路，走得多的宽一些，走得少的窄一些。于是建筑设计师便要求工人沿着人们踩出的路，铺就了通向大楼的人行道。     

草坪上的道路——一则建筑故事里的教育智慧

有一位建筑设计师在设计一幢很大的办公大楼时，设计的三个出入口都没有标明连通的小道。大楼竣工之后，他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了三条小路，走得多的宽一些，走得少的窄一些。于是建筑设计师便要求工人沿着人们踩出的路，铺就了通向大楼的人行道。     

如何建立和谐的班集体

和谐校园是社会主义和谐社会的一个重要组成部分。班级是学校的基层单位,建设和谐班级是构建和谐校园的必然要求。培养一个良好的学生集体,建立一种和谐的师生关系,注重教师与家长建立和谐关系,创设育人的班级环境,是构建和谐班级的重要因素。     

构建和谐班级 促进学生全面发展

和谐的班级是一种理想的班级。作为班主任,我一直把构建一个和谐的班级作为我的工作目标,尽管字典中对和谐的解释只是寥寥几字,但实际上和谐的含誊萼比这丰富和深刻得多,有一种“说不清,道不明”的滋味。对于班级管理和文化建设,我是从以下几个方面理解和着手做的。     

顺性而为让课堂洋溢语文味

有这样一则故事：有一位建筑师设计建造了三幢和谐地组合在一起的大楼，竣工后，三个出入口都没有标明连通的小道，他只要求工人在大楼四周的空地上种上小草，夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了三条道路。     

斗出班级荣誉感

一个和谐的班集体,是一个团结的整体,是一个有凝聚力的团队,如何使班上的每个学生都有强烈的班级荣誉感呢?当了多年班主任后,我觉得学校举行的各项比赛,是培养学生班级荣誉感的好时机,我们要利     

后行政班时代班级管理的几个核心要素

普通高中新课程实行选课制和学分管理,促使学生"走班"上课,固定不变的"班级"形式被打破,成为一个动态组织,使传统班级组织和管理形式被推进到后行政班时代。本文从班级管理实际出发,结合新课程教育教学理念,着重阐述后行政班时代班级管理的几个核心要素,旨在强调新课程理念指导下,班级管理要为每一位学生全面和谐发展服务,使每一位学生个性得到充分发展,更为每一位学生的终身学习、终身发展奠基。     

培养班委工作的点滴体会

要想让班级产生强大的凝聚力,必须依靠班委会的力量。俗话说得好:"火车跑得快,全靠车头带。"要让班委的磁力发挥得淋漓尽致,班级的吸引力才会更加强大,所以,班委的建设在整个班级的建设过程中就显得极其重要。一、留心观察,培养班委候选人班委的挑选工作从入学的第一天开始,大部分的学生面对陌生的人群,都显得非常得腼腆,拉着家长迟迟不放,而家长也表现出了不待到最后一刻不走的决心,可是在这一个个缺乏独立性的学生中间有一个学生显得特别显眼,从进入教室他就独     

领导生命周期理论在班级管理中的运用

如何对班级实施有效的管理,是每一个班主任都十分关注的问题.目前有相当多的研究者提出,班主任应努力营建一种民主和谐的班级气氛,充分授权,让学生享有高度的"自治",从而实现班级的自我管理.这是一种适应时代民主要求的管理思想.它比较多地注意到了学生在班级管理中的主体地位,有利于学生自主意识和自我约束、自我服务能力的发展.     

新时期构建成人学生和谐班级的思考与实践

和谐,这个词包含着中华民族的儒学精神及中庸之道,体现了中国人一种世界观.和谐社会需要和谐教育,和谐教育需要构建和谐班级.成人学生是个特殊的学生群体,更需要构建和谐班级.文章从这个特殊的角度分析这个群体的现状及原因,阐释了人们的传统观念给这个特殊群体带来的影响,阐明了构建成人学生和谐班级的必要性和重要性,以及面对这些失谐造成的矛盾可以采取的有效对策.     

营造良好班级文化 促进学生和谐发展

班级文化主要包括教室环境文化,班级制度文化和班级活动文化等。良好的班级文化,是和谐校园的一个重要组成部分。良好班级文化的营造有利于培养学生积极向上的精神,使学生在良好文化氛围潜移默化的作用下得到全面、和谐的发展。     

尊重与信任——班级管理的基石

本文从班主任班级管理"尊重与信任"的基本思路、内容、要求、做法以及注意的几个问题等方面展开论述。平等对待每一个学生,尊重个性各异的每一个班级成员;信任学生是一股自我教育的巨大力量,班主任在平时班级管理工作中要善于发现他们的"闪光点",尊重和信任学生,这是班主任做好班级管理工作的关键和前提。     

基于学生本位的小学班级建设与管理

班级是学生成长的摇篮,一个积极向上、风气良好的班集体,对学生的健康成长有着至关重要的作用。新课改要求在教学工作与班级建设中都要遵循"学生为主体,教师为主导"的规律,这就要求班主任在进行班级管理工作时要以学生为本,以学生为中心,符合学生的身心发展规律。结合学生本位的思想理念,从学习氛围、班级文化、成长档案及网络平台四个方面对小学班主任进行班级建设和管理提出一些建议。     

透视班级文化建设中的合作之美

正围绕我校的学生培养目标,我提出"让人们因我的存在而感到幸福"的班级愿景。为了让我们的"幸福"如其所是,为此我提出把"培养合作性群体"作为班级文化的重点。换言之就是同学之间既要有合理的竞争,又要有合作,用竞争促合作。让学生学会思考彼此之间的差异,学会取长补短,在宽容别人的同时,积极改进自己的不足,以此培养学生关爱他人的高尚心灵,促进学生和谐健康地发展。     

浅谈优化班级建设的几点做法

一个班级的成长,需要做好以下几个方面的努力:一是培养班级"静气";二是善待每一个学生;三是与学生和学生家长快乐地无限沟通,构建和谐教育,形成教育的合力;四是组织开展读书活动,师生共同阅读,激励学生不断前行,使其更好更快地健康发展。     

创新管理机制 促进班级管理——班主任管理心得

正"一个人可以走得很快,而一个团队却可以让人走得更远。"班主任就是这个团队的组织者和领头雁,她应该竭尽全力,尽己所能让这个集体中的每一个学生走得更快,让这个集体走得更远。一、开放式班级管理,提升学生主人翁意识教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束是我的目的,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位     

在班集体建设中发展学生的个性

传统的班级管理中,总是认为只要把学生培养成"听话"的孩子,能够达到在思想上、行为上、感情上一致,就是一个健全的班集体,其实不然,一个班级几十位学生,他们有着不同的思维,不同的个性和不同的情感,如果仅仅是把学生驯化成一批听话的机器,那就忽视了学生的创造能力,忽视了学生个性的培养.     

营造良好的班级氛围是个性发展的关键

发展学生的个性和特长是社会发展的要求，班级是学生学习的主要环境，对学生个性发展具有独特的优势，因此要建设一个民主和谐的班级氛围促进个性发展。     

关爱问题学生,构建和谐班级

处于信息时代,各种新鲜事物风起云涌,中学生的思维十分活跃,出现了一些“行为上有过错”“心理上有困惑”“学业上有压力”“经济上有困难”的学生。对于这些“问题”学生,我们要用真诚的关爱去帮助他们解决各种各样的问题。只有这样,才能在班级中营造和谐气氛,从而构建和谐班级。