社会语言学视角下的外语教学

本文旨在讨论社会语言学对外语教学的影响和启示。社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言,这种研究方式对外语教学,尤其是在培养学生的交际能力等方面发挥了作用。     

文化语言学与外语教学

文化语言学理论有其传统的文化维度和认知科学的维度,帕尔默的文化语言学体系的核心就是将传统的对语言进行研究中的人文性与强调人类认知能力的认知语言学进行整合,从而实现了对语言的立体认识.帕尔默将认知语言学理论整合到传统的对语言与文化进行的研究之中,为我们开辟了一种关于对语言学进行研究的新的、更为科学的视角.文化语言学理论给我们提供了一种新的教学理念,因而对外语教学的教学方式和方法的改革产生了积极的推动作用,同时也对教师的理论素养、语言文化素养和教学实践能力提出了更高的要求.     

语言学理论对外语教学的指导意义

语言教学会自觉不自觉地受同时代主要语言学理论的影响。在西方外语教学发展过程中,曾出现过许多教学法。纵观其历史、从早期的语法翻译法到新近的交际法,无一不深受语言学理论的影响,语法翻译法侧重语法分析和翻译练习,强调书面语言,这显然是传统语法的产物（传统语法是基于对拉丁和希腊语法的描述而形成的）。本着重从视听法、认知法和交际法这三种教学法谈起。     

浅谈语料库语言学与外语教学

计算机科学的迅猛发展．让人类对语言学的研究也不断深入．语料库语言学就是在这一背景下成长起来。作为计算机科技的产物,语料库语言学对外语教学有很大的启示作用。语料库语言学家通过计算机储存并处理的语料显现的语言规律和特征给语言教学提供了可参考的依据。本文介绍了语料库的相关概念．阐述了语料库语言学的相关理论。并探讨了语料库语言学在外语教学中的应用。     

社会文化因素与外语教学

语言与化的关系密不可分、化在语言中起着十分重要的作用。在外语教学中，我们既要向学生传授语言知识，还要传播社会化知识，以培养他们的跨化交际能力。外语教学的根本目的就是培养学生的交际能力，交际能力包括五种要素，即四种语言能力（听、说、读、写）和社会化能力。     

语料库语言学与外语教学

本文从新的外语教学理念的两个方面:新的学习内容(或资源)和新的学习方式出发,来探讨语料库给外语教学带来的变化,尤其是语料驱动学习法对词汇及语法-外语教学的两大重点教学的指导作用,从而充分肯定了语料库语言学对外语教学的积极作用.     

语言学与外语教学

语言学在语言教学中一直被广泛运用，尤其是在外语和第二语言的教学中，本文主要从四个方面阐述一些语言理论对外语教学产生的作用和影响。     

语料库语言学与外语教学

文章探讨了语料库语言学的发展对语言研究和外语教学所产生的影响。     

文化语言学对外语教学的促进作用

帕尔默将认知语言学理论整合到传统的对语言与文化进行的研究之中,为我们开辟了一种关于对语言学进行研究的新的、更为科学的视角。文化语言学理论给我们提供了一种新的教学理念,因而对外语教学的教学方式和方法的改革产生了积极的推动作用,同时也对教师的理论素养、语言文化素养和教学实践能力提出了更高的要求。     

对比语言学与外语教学

我国的外语教学先后把语言的结构、功能、心理、文化等方面作为研究的重点.同时把外语教学视为师生之间的合作行为,先后强调教师、学生或师生互动的重要性.从对比语言学出发考察外语教学,可以在一定程度阐释英汉对比语言研究对外语教学的重要性.     

社会语言学给高职英语教学的启示

传统的以教师为主体的英语教学模式已经不适应高职教育新的目标和要求。社会语言学的相关理论对高职英语教学的实践创新有着积极的指导意义。社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言。这种研究方式对高职英语教学产生了很大影响,特别是对学生的交际能力的培养。     

论外语教学与研究的语言学途径

语言学和外语教学有着十分密切的关系。语言学以语言为研究的对象，为外语教学的原则、方法和途径提供理论和依据。外语教学以语言为教学的内容，为语言理论的发展做出检验，提供素材。他们是互为目的，互为补充，相辅相成，协同发展的关系。     

简谈计算语言学与外语教学

初级的外语教学中以教为主,运用适当的方式,如情景法等,使学生掌握基本的句法、词汇,到中、高级则以自学为主,通过大量阅读,掌握大量词汇和各种习惯用法,通过写作、翻译练习进一步提高使用外语表达的能力.此阶段的特点与难点在于在学习过程中遇到大量各行业词汇以及各种文体的词汇与语法.显然,借助各类词典可解决此问题.然而,查阅各类词典的效率很低,在中、高级阶段初期尤其如此.各类电子词典的出现为解决这一问题提供了一条可行之路.将文本转化为电子文档,或直接用电子文本,像各类外文资料的电子版或internet网上的电子文本,可非常快捷地查阅外文单词,提高了阅读效率.同样,在汉外翻译中也可利用其双向查阅的特点,找出合适的对等的词来.据粗略统计,此做法可将阅读速度与翻译速度提高十倍以上.这自然是中、高级学习者更迅速地掌握外语的一条捷径,当然也是翻译工作者的快捷工具.     

心理语言学在外语教学中的作用

心理学,特别是心理语言学,是英语教学法的理论基础之一,它研究学生如何学得与习得外语知识、技能和发展智能的心理过程、心理机制及其发展规律。外语教学法的各个学派都有自己的心理学依据。当代英语教学法的理论研究和教学实践活动中,以心理语言学作为其理论基础。     

浅谈社会语言学与大学英语教学

该论文已社会语言学为切入，针对“交际能力”，阐述了它对大学英语教学的教材适合、突出听、说能力及相关文化及信息的介绍等几方面的影响。     

浅议认知语言学与外语教学

认知语言学是上个世纪末,自欧美新兴起的语言科学,是语言科学的前沿性研究科目。认知语言学主张正视语言研究中一些无法解释的语言现象,能对其进行合理解释。认知语言学从认知的角度发掘语言中的认知机制,从各个层面深入探讨语言与认知的关系。因为认知语言学的实践性、研究性较强的缘故,其在语言教学中给教师和学生带来了很多新的体验。我国自引进认知语言学的概念以来,在外语教学领域取得了丰硕的成果,本文从认知语言学的基本概念出发,就认知语言学在外语教学中的指导性作用发表了作者本人的看法。     

外语教学中社会文化意识的培养

社会文化意识的培养是外语教学中不能回避的一个过程。本文论述了文化因素在外语教学中的重要性和必要性，同时，探讨了通过课堂教学、网上交流、增加课外阅读等方式提高外语学习过程中社会文化意识的可行性。     

生态语言学视野中的外语教学

生态语言学作为一门新兴的语言学分支学科,给语言教学理论和方法的研究带来了新的思路和新的视角。因此,生态语言学视野下以学生的发展为主旨的外语教学互动发展观、多元文化教育观以及外语教学环境观显得尤为重要。     

功能语言学在外语教学中的作用

一引言 功能语言学对外语教学的影响十分巨大,在它的影响下产生了数量众多的新的教学理念、理论和实践,如交际教学法、专门用途英语教学及主题协商教学大纲等（张德禄,2005）。近年来相关论文涵盖了对功能语言学理论本身的研究及功能语言学在多个领域的应用。将功能语言学与外语教学相结合的论文数量颇多,     

浅析社会语言学中的情景语境与社会语境

情景语境应与更加宏观的文化语境相结合来进行社会语言学的研究,其中会涉及到语言共同体,语言变体理论和语域的研究.所以,在进行语言教学时,社会语言学的情景语境和文化语境应该得到充分的重视.