共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
章旖城 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正【自我介绍】旖城是我的名字,很多人说这个名字有诗意,有旖旎之城的意味。是否因这诗意的名字,才使我注定邂逅美好的文学。我自小就开始识字阅读,作家灵动笔尖流淌出来的文字让我深深着迷。丰富的阅读让我的童年不但充满乐趣,而且变得有厚度。阅读让我思考,更让我渴望表达,我着迷用纸笔记下生活中闪亮的片断,开成时光枝头惊艳的花朵。从小学开始发表第一篇文章,我已经在《语文世界》《名师教语文》《作文评点报》《少年先锋报》《中学生阅读》《新课程报》《温州日报》等报刊发表文章30多篇。曾获第十五届"叶圣陶杯"全国中学生新作文大赛决赛 相似文献
2.
从来没有像看《英才是怎样造就的》那样地看一本教育书籍,真的该谢谢学校给了我这样一个机会去阅读这本书。曾几次,水开了又凉了,凉了,又开了,也不记得去倒;曾几次,女儿在窗外大声地喊叫也得不到回应;曾几次,CD的音乐停了也没有察觉……我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章。这里的每一篇文章都震撼着我,看了后,我由衷地说：“王金战真伟大,不愧是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师。” 相似文献
3.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(4)
《一滴水经过丽江》是一篇游记,也是一篇自读课文。经过丽江的这"一滴水",自带神奇的特质,让这篇文章充满了童趣与诗意。赵富良老师执教的《一滴水经过丽江》一课是别具一格的:教学设计,运用神来之笔——穿梭时光;教学起点,在于贴近学生——阅读体验;教学策略,帮助搭建支架——比较阅读。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>【单元概述】本单元围绕"诗意童年"这一主题,安排了31篇文章,其中"一主"人教版教材中课文5篇,《同主题拓展阅读·校本教材》文章16篇,《主题式·经典诵读》诗文10篇。教学这组教材的目的:(1)让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;(2)通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;(3)丰富语言积累;(4)交流和描绘自己的童 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>"我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空,只要一本书,我们就可以飞翔。"几年来,学校组织教师开展读书活动,在读书过程中,教师不断成长。前段时间,我读了《学校管理者的五堂必修课》。这本书主要是讲学校管理者要过一种研究性的生活:研究自己,体悟生命的自觉;研究教师,帮助他们诗意地栖居在教育大地上;研究学生,老老 相似文献
7.
8.
导语范仲淹的一篇《岳阳楼记》,让岳阳楼名扬天下,也让范仲淹、滕子京等人声名远播。那么,在这篇文章的背后,都有哪些不为人知的故事呢?下面这三篇文章,能帮你更好地阅读《岳阳楼记》,"阅读"范仲淹、滕子京。 相似文献
9.
阅读是阅读者用心灵与作者(文本)进行富有诗意的一种个性化的对话过程。所谓“用心灵”是说阅读是一种个体的心理和生理需求,需用阅读者自己的心灵去感知、理解、体验、领悟、创造。阅读是吸收的主要方式,也是一种心灵表达。只有用心灵去阅读,才能走进文章的境界中去,才能读出文章 相似文献
10.
11.
12.
郑鹏飞 《宁夏师范学院学报》2013,(4):88-90
武淑莲女士继2010年出版的《心灵探寻与乡土诗意》之后，于2013年又出版了散文、评论合集《真水无香》，全书分为“岁月印迹”、“读书感怀”、“澳洲杂记”三个部分。相比较而言，《心灵探寻与乡土诗意》比较多地收入了作者学术研究的成果，而本书则侧重记录了作者以往的岁月抒怀和人生感悟。两本著作的封面从红到绿，内容侧重点也有很大不同，但一种内在的精神向度依然在延续，即作者坚持着对自己心灵、生活予以反思和诗意探寻。从现当代文学、文化的视野来看，这种不懈的探寻意向与中国现代知识分子在“断裂社会”中上下求索寻找安身立命之所的精神轨迹相契合。 相似文献
13.
14.
15.
16.
晓慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(5):8-8
<正>初次阅读《我长大了》这篇文章,我有些吃惊,字里行间没有无病呻吟的姿态,没有"为赋新词强说愁"的勉强,我似乎感受到了小作者"怦怦"有力的心脏跳动声,一个鲜活的 相似文献
17.
计占海 《中学语文(读写新空间)》1998,(7)
著名作家朱自清的《春》是一篇优美隽永的写景抒情散文,为了能让学生很好地阅读欣赏名家的手笔,领略作者的感情,根据初中语文教学特点和大纲要求,我在讲授这一课时以读来贯穿、设计教学过程。一、初读:创设情景抓全篇,理出作者的思路。首先,老师用优美的古诗赞美春天引入课题,让学生初涉感情氛围,诱发学生欣赏这篇文章的感情,同时紧紧抓住学生这一感情契机播放《春》的配乐 相似文献
18.
余耀 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
教材感悟《做一片美的叶子》这篇文章文质兼美,简约洗练,诗一般的语言极富启发性。对这样的文章,在教学时要注意从整体入手,从意趣入手,切忌条分缕析,弄得支离破碎;也不宜用教师的理解去束缚儿童的体悟;或许朦胧些,对学生更有帮助。让文章的阅读意义伴随儿童一齐成长,让诗意在诗意的课堂上生成、涌动和回荡。设计理念《语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。该设计的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡多角度、有创意的阅读。教学流程一、课前实践———体验让学生动手… 相似文献
19.
杨奇斌 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4)
这天,尖嘴狐懒洋洋地靠在沙发上阅读着《森林导报》。突然,他发现有一篇文章的末尾居然署着自己的名字!尖嘴狐心里嘀咕道:怎么会有我的名字呢?我可从来没有写过文章啊!但他很快就明白过来:这篇文章的作者一定与自己同名同姓。就在这时,门铃响了。开门一看,原来是大灰狼。大灰狼拿出《森林导报》,有些激动地问:狐狸老弟,这篇文章是你写的吗? 相似文献
20.
教学格言:不教学生苦读,得到语文;而让学生乐读,享受语文。"我的写话发表啦!"班上的小周兴冲冲地向办公室跑来,向我报喜,手中拿着一份我们的校报——《太阳花》。"哦,是嘛?让我看看!"作为校报编辑,里面的每一篇文章我都了如指掌,但我还是故作惊讶地接过孩子手中的报纸,煞有介事地看起来……神奇的是自那以后,小周对写话的兴趣倍增。"黄一丹,谢谢你能看上我这篇文章,还帮我放到《太阳花》上。"一同事凑到我耳边,满怀欣喜地说,"那我可以去外面的杂志社投投稿啰,以前都不敢拿出来的!""黄老师,看了你们《太阳花》上的家教文章,我深受启 相似文献