如何指导二年级学生写话

小学二年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分。那么,如何引导学生写好看图写话呢?一是模仿;二是指导看图,锻炼学生的观察能力,引导大胆想象;三是引导孩子放飞想象的翅膀,编童话故事。     

关于如何提高小学生看图写话能力的探讨

语文教学中最为重要的一部分就是写作教学,小学生在学习写作之前都会先接触看图写话。看图写话是锻炼小学生写作能力最初始的训练方式,为学生未来学习写作打下坚实的基础。但是看图写话对于小学阶段的学生来说确实是比较难的,因为看图写话不仅要求能够理解图中的意思,还要学生拥有清晰的逻辑,用自己的语言将图中的内容写下来。看图写话是对学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多方面综合能力的考查。那么如何才能提高学生的看图写话能力呢?本文针对如何提高小学生的看图写话能力进行了探讨。     

从四个“W”谈语文看图写话教学

看图写话是小学语文教学的重要内容,是培养学生观察想象、思维表达等能力的有效途径,也是作文写作的一个基础阶段。如何让学生会看善写,提高教学的针对性、实效性?重点要把握好四个"W",着力解决好四个问题。第一个是"word",解决语言积累问题,"授生以鱼"。如果把看图写话比作一幢大厦的话,单个的"word"(词语)和语言积累便是构筑大厦的砖瓦,只有学生有了足够的语言积累,才能建好这幢     

以记叙文六要素指导看图写话

看图写话是小学生最初接触作文写作的一种形式。它有利于培养学生的思维能力,能有效地将学生的观察能力、想象能力和表达能力有机地结合起来。正是由于看图写话具有如上种种的优点,许多教师早早地将看图写话作为小学语文课堂的训练内容之一。然而,在实际操作的过程中,许多教师发现这种训练方法收效甚微。那么如何解决这个问题?怎样才能提升学生的看图写话的能力呢?     

提高低年级学生看图写话能力的实践与研究

在小学低年级的语文学习中,看图写话就是在孩子们理解思维和想象思维能力较弱的时候,融入一种科学有效的教学手段,那么就如何有效提高低年级学生看图写话的能力,本文将加以深入阐释。     

小学低年级看图写话的几点思考

<正>看图写话是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。低年级的看图习作,我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练,而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。而且看图习作对发展学生的想象思维大有裨益。如何有效指导低年级学生看图写话?通过实践找到了几种行之有效的方法。一、指导顺序,详略观察低年级的看图说话、写话教学,首先要指导学生仔细观察,弄     

看图写话 引领写作起步——小学语文教学如何提升学生看图写话能力

看图写话是小学语文教学中一种常见的写话模式,是小学生学习写作的第一步。学生根据教师提供的图片,展开合理想象,运用文字写成完整的句子或短文,实现口头语向书面语的转变。看图写话不仅能激发学生的写作兴趣,还能培养其观察力、想象力和表达力,促进其思维的有效发展。对此,教师要重视看图写话教学,运用行之有效的策略,点燃学生的写话兴趣,提升其看图写话能力,为其今后的写作奠定坚实的基础。     

“看”出来的精彩——低年级看图写话教学策略

正很多时候,低年级看图写话总会遭遇这样的尴尬:指导多了,弱化了学生的想象,导致思路狭窄;指导少了,学生言之无物,多数仅是画面内容的实写,毫无想象,了无趣味。如何让看图写话教学避免两难的尴尬,让指导从"过"与"失"的囹圄中解脱呢?我觉得"看"是关键。只有     

激发低段学生看图写话兴趣的教学研究

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"那么如何才能引导学生进行"自我教育"呢?笔者认为,当从兴趣的培养入手。小学低年级语文看图写话,是写话的起步,为今后的高段,乃至整个人生写话打基础,重要性可想而知。但是,低段孩子因为刚接触写话,一方面不知从何处下手,另一方面因为欠缺积累,不知如何表达。故而,如何探究到有效的教学方法,激发低年级小学生语文看图写话学习积极性,就成了一个共同关注的话题。     

小图画,大文章——小学语文看图写话教学研究

看图写话是小学低年级语文教学的重要内容之一,旨在培养学生的语言组织能力,丰富学生想象力,培养创造力等多种能力。在新课改背景下,看图写话成为小学低年级语文教学的主要训练内容,要求教师采用恰当合理的教学方式,教给学生正确看图方法,引导学生充分发挥自身想象与创造力,锻炼看图写话能力,提高语文学习水平。     

看图写话训练四步法

看图写话是低年级语文教学的重要内容。本文以教学实践经验为基础,从"指导看图,培养学生观察力""启发想图,培养学生想象能力""激发说图,培养口头表达能力""看图写话,培养书面表达能力"等四个方面讲述了看图写话的训练技巧,以供大家参考。     

看图写话训练四步法

看图写话是低年级语文教学的重要内容.本文以教学实践经验为基础,从"指导看图,培养学生观察力""启发想图,培养学生想象能力""激发说图,培养口头表达能力""看图写话,培养书面表达能力"等四个方面讲述了看图写话的训练技巧,以供大家参考.     

精心设计教学 明确学习主体

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对小学低学段(1²年级)语文教学提出的目标之一:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"这就要求我们在小学低学段语文教学中重视写话的训练和培养。写话就是低学段语文的作文教学,旨在为中高学段的习作奠定基础。而看图是写话的重要途径之一,所以看图写话教     

明确要求 孕伏过渡 落实训练——“基础训练”7～9“说话、写话”训练指导

一、训练的内容、重点及要求 为了给中高年级作文打下一个好的基础,低年级的说话、写话训练是关键,因而低年级语文教材中有计划地设计了说话、写话内容和训练。说话、写话训练的形式多种多样:有对话、看图回答问题、看图说话、看图写话、看图编故事等。本册教材基础训练7是看图说话、写话,题目《擦玻璃》;基础训练8是看图说话,题目《节约用水》;基础训练9是看图说话、写话,题目《学游泳》。重点训练内容是先学会一幅一幅观察图画、理解图意、展开想象,再把几幅图画连贯起来观察、理解、想象,说清楚是一件什么事,然后写出一、二段通顺、连贯的话,并能较准确地表达课题的内容和教育意义。     

脚踏实地打基础 循序渐进入佳境——浅谈疫情期间如何引导一年级的学生写好看图写话

看图写话是学生学习写作的起点,也是一年级语文教学工作中的一项重要任务。"停课不停学"期间,教师利用简单的网络条件,脚踏实地引导学生掌握看图写话的基本技巧,循序渐进地培养学生独立完成看图写话的能力。     

小学语文看图写话教学探究

作文教学贯穿了整个的小学、初中、高中阶段。在小学低年级,作文教学需要从看图写话入手,训练小学生的表达能力、观察能力和想象能力。那么具体而言,小学语文教师应该如何开展看图写话教学呢?文章将进行论述。     

小学语文看图写话教学问题与对策探讨

在小学语文教学过程中看图写话教学属于较为重要的组成部分,通过看图写话的教学能培养学生的观察能力、想象能力、表达能力等,为学生的阅读及写作学习奠定基础,促进小学语文教学有效性的提高。现阶段的小学语文看图写话教学由于各种因素的影响存在着较多的问题,影响着小学语文教学质量的提高,因此提出有效的改善对策显得尤为重要。     

如何写好看图写话作文

正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢?     

小学语文看图写话的有效教学策略分析

看图写话,是小学语文低段写作教学的主要形式.做好看图写话,能够对学生的写作能力实现有效培养,让学生该掌握相关的写作方法和技巧.文章先在加强学生语言驾驭能力和综合能力相关方面,总结小学语文看图写话教学的重要性,然后反思目前小学语文看图写话存在的相关问题,之后在引导学生观察、促进学生想象和指导学生写作相关基础上,详细分析和...     

巧用词串练写话

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。小学第一学段的写话教学,是学生一生写作的奠基石。语文课程标准对该学段的写话教学提出以下目标:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"如何让学生对写话产生兴趣?怎样才能使学生写好自己想说的话呢?笔者认为在教学中,除了我们经常采用的看图写话、游戏写话、日记写话、观察写话等传统教学方法外,我们还可以挖掘课本资