《五彩池》教学实录与点评

<正>师:好了,开始上课了。知道今天我们要上什么课文吗?生:知道——《五彩池》(师板书课题)师:别看这个"彩"字不是生字,但很多同学容易写错。现在看老师写——要注意它的写法。【"彩"字虽然不是生字,但是老师不拘泥于教材,时刻以学生实际出发,把此字当作重点,让孩子看老师写,体现了"以需要为重点"的教学理念。】师:谁知道今天老师为什么选这一课来上?生:因为这篇课文很美。     

力求“一举多得”

我们先用以小见大、见微知著的方式,以《笋芽儿》这一课教学的三个片段为例,来明确一举多得的教学理念。【课例一】师:(在黑板上先板书笋和芽)笋是个生字,伸出小手和老师一起写这个字。(生一边说着笔画,一边书空。)师:谁来读一读这个题目?     

词语教学当追求“立体化”

教学《巨人的花园》(人教版四上),教师这样教"洋溢":(出示句子:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)师:这句话中有一个生字"溢"。大家一起跟老师读!生(齐):溢,洋溢。师:大家一起来写一写这个字。(教师范写,学生在生字本上写。)师:通过预习,谁来说说这个词语的意思。生:"洋溢"是充满的意思,"洋溢着笑声"就是指"充满着     

字词教学有讲究——两则字词教学案例评析

一提起中高年级的生字词教学,也许大家都会觉得不值得一谈,又不是低年级,要如此的重视,只不过花那么七八分钟时间,还不是一切搞定,学生肯定能学会了,还用得着讲究怎么教吗?让我们来看两则苏教版第七册《动物园的晚上》生字词教学的案例:【案例一】师:请同学们自学生字词,并在书上画出来。学生自学。师:现在,我来检查同学们的自学情况。(出示生字词的小黑板)学生齐读、开火车读、抽读。师:同学们看看要注意哪个字,写时要注意什么?学生说,再书空一下。【案例二】师:请同学们自学生字词,在书上做记号,注意不同记号的用法。学生自由读课文,在书…     

名师课堂中的“游离”

【片段1】"椅"字教学师:同学们,请看生字,我们书写的时候要注意些什么?生:老师,写"椅"的时候要注意右边的"奇"字,它是上面小,下面大。师:你观察得真仔细,真了不起!师:(面向全体学生)同学     

敢赋新词细说“裸”

正【案例】苏教版国标本第十册《春光染绿我们双脚》教学片断师:(指"裸露")把这个词语来读一读!生:裸露。师:什么是"裸"呢?生:赤条条的。师:对,又叫"赤裸裸"。"赤身裸体",就是没有穿衣服。所以这个字是什么部首?生:"衣"字旁。师:没有穿衣服叫"裸",看来你永远不会写错它的偏旁了。这个字描述的行为虽然不甚雅观,但我们从古至今却一直在用,     

这个“幼”字不简单

【案例】苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》(一名学生在黑板上写"扶老携幼"等词语,写完后,师生评议。)师:他不仅写得全对,而且我看他写的时候一笔一画可认真了,每个字都端端正正,漂漂亮亮,掌声送给他。(鼓掌)师:刚才老师看的时候,发现有两位同学写错了。我们看一下这个"幼"的     

让“醉”永驻心间

【教学片段】出示:"醉里吴音相媚好"师:我们来看这个"醉"字,它是生字,看老师板书。师板书"醉"。师:这个字的偏旁是"酉"(you)字,这个"酉"字在古代表示酿酒所用的器皿。板画:师:这个就是古代酿酒用的器具,里面"—"表示容器里面有酒,所以写这个字时,这一"横"千万别忘了。后来,古人造字时,很多跟酒相关的字都用上了"酉"字旁。比如"酿、酩、酊……",后来引申到人们酿造其他液体时也用这个偏旁,如酿造"醋、酱……"     

《尊严》教学实录与反思

【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课。【教学过程】板块一:直接导入,读写课题1.师:今天,我们学习第7课《尊严》。看老师写课题。(板书课题)(边写边提示:"尊"字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一     

实行平等对话 追求和谐共振——自主学习案例解读

【案例】下面是于永正老师教学《圆明园的毁灭》的几个精彩片段:片段一师:同学们好!你们听懂刚才的介绍了吗?我姓什么?生:您姓于。师:哪个"于"?谁来猜猜?生:"干"字加个钩,干部的"于"。     

《四季的脚步》案例与反思

【案例】教学内容:人教版二年级语文教材《四季的脚步》教学片段。教学过程:创设情境,导入新课,明确学习目标。初读课文,认字、写字。师:请同学们借助拼音,自由读课文,圈出生字,把这些生字读给同学听。师:(在屏幕上出示带田字格的生字表)你能读出这些生字和每个生字在文中的句子吗?哪几个字是你以前就认识的?说说你是怎么认识的?(学生读出文中含有生字的句子然后汇报。)生:我上舞蹈班,就认识了“舞蹈”两字。生:爸爸、妈妈带我游览张家界,我认识了“索溪峪”的“溪”字和“张家界”的“界”字。……师:你们真是爱学习的孩子,能从生活中认识…     

巧引体会“铺”的妙用——《暮江吟》教学片段赏析

【片段一】师:刚才我们知道了"一道残阳铺水中"的"铺"字是夕阳斜照的意思,那可不可以把"铺"字换成"照"字呢?并说出你的理由。生:我觉得可以换,这样更清楚明白。师:除了"照"还可以换哪些词呢?(生相继说出:射、洒、映等)     

《"红领巾"真好》写字教学片段与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)二年级上册。【片段一】导写"领"字,寻找规律师:小朋友们,每位同学胸前佩戴的红领巾是少先队员的标志,让我们自豪地读一读——生(齐说):红领巾!师:(板书"红领巾")再让我们亲切地读一读(生读)师:(出示田字格中的"领"字的课件)同学们,仔细瞧一瞧,比一比,左右两边谁胖谁瘦?     

特级教师于永正《倔强的小红军》教学实录与思考

【教学实录】师:今天,我们学一篇课文《倔强的小红军》,跟我一起写。(师板书课题,生跟写)师:一起读课题。(生齐读两遍)师:平时我们读书、读报时,遇到几个不认识的字是不会影响我们理解课文的。请你们读读课文,遇     

《欢乐的泼水节》教学设计

<正>【教学目标】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思,会写:泼、互、吉、如、味。2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。【教学准备】拼字游戏用各部件(24份)、板贴词语卡片。【课前活动】1.小朋友喜欢过节吗?今天我们来玩一个"看词猜节"的游戏。(板书:节)2.课件出示谜面,学生猜谜底。*贴春联吃饺子拜大年(生答,师:春节是我国的传统节日。)*捐书淘书乐"一站到底"(生答,师:这是我们学校正在     

《识字4》(第一课时)教学

【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字,     

“肺”“腭”教学二则

【片段1】师:同学们,在写"肺"时,应该注意什么?生:右边不要写成城市的"市"。师:请同学们自己在纸上写三遍。(生写)师:下面来看"腭"字。"腭"在我们人体哪里?生:嘴巴里面。师:具体在嘴巴的哪个位置?     

用故事的方式教寓言——《揠苗助长》教学实录及反思

【教学实录】一、审课题,依据文体定目标师:请同学们伸出小手,和老师一起写课题。注意第一个字右半边的笔顺,最后一笔是竖折。谁来读课题。(生读)师:你一下子就把这个字(揠)念正确了(注音:yà)。那么这个"揠"字是什么意思呢?生:"揠"就是"拔"的意思,揠苗助长就是拔苗助长。师:这是一篇寓言故事,一二年级我们已经学过不少了。那什么叫寓言呢?生:就是通过一个小小的故事,告诉我们一个深刻     

教学有方育人无痕——《三个儿子》课堂实录与评析

【教学实录】 一、导入新课,学习生字 （课前生背诵《游子吟》）师：小朋友。请看老师写的是（板书：儿子。生齐读）儿子．这两个字在每一位妈妈的心里都是那么的神圣。可是。妈妈这两个字,在做儿子的心里又是怎样的呢？今天我们来学习一个很有趣故事《三个儿子》（板书：三个）请大家把课题齐读一遍。     

引导学生直接与编者对话

正【案例】人教版五年级上册《七律·长征》教学片断师:我们来读读课本上的"资料袋"。生:(自由读)"1934年10月……"师:你从中获得了哪些信息?生:我知道了长征开始和结束的时间。生:长征的路程有二万五千里。生:……师:那么大家知道教材编者为什么要编上这个"资料袋"吗?