以“同乐”文化培育“同乐”人——探索在“社会主义核心价值观”引领下的学校德育工作

西宁市城中区大同街小学创建于1921年,在城中区委、区政府的关心和支持下学校设施完善、设备齐全。近年来,学校的德育工作始终坚持践行社会主义核心价值观,把立德树人作为学校的根本任务,在学校"同·乐精神"的引领下,在构建适合学成长和发展的德育体系方面做出如下探索:培育"同乐"文化一所学校的办学理念和宗旨是其灵魂的所在。学校坚持"儿童愉快发展、教师自主发展"的管理理念,以"乐于读书,勤奋为乐;乐于服务,助人为乐;乐于锻炼,健体为乐;乐于交往,合作为乐;乐于参与,实践为乐;乐于开拓,创新为乐"为内容,形成了以"同乐"为中心的学校文化。确立了"让每一位     

“管、用”并举 贵州黔南州着力提高现代远程教育工程应用能力

贵州黔南州到2005年底已实施计算机教育工程学校325所,远教工程项目学校2645个,其中"模式一"学校910个,"模式二"学校1526个,"模式三"学校209个,使全州95%以上的农村中小学和教学点实现了远程教育。黔南州坚持以提高应用能力为目的,坚持面向学生、走进课堂、用于教学的要求,着力提高现代远程教育工程的应用能力。     

“以德树人”扬特色 “以质立校”促发展——记河南省平顶山市卫东区雷锋小学

平顶山市卫东区雷锋小学原名黄楝树小学,位于市新华路中段,始建于1975年。2003年元月,经有关部门批准,正式更名为雷锋小学,从而成为全国第八所、河南省第一所雷锋小学。学校自更名以来,坚持"以德树人,以质立校"的办学理念,把雷锋精神融入到校园文化建设、教师队伍管理和教育教学实践之中。学校实施学雷锋"一三五"工程,即坚持一个育人理念——以雷锋精神兴校育人;开展三个纪念日活动:3月5日毛泽东等老一辈无产阶级革命家"向雷锋同志学习"题词纪念日活动,4月清     

山东省诸城繁华中学 沃土“繁华” 名播华夏

繁华中学坐落在中国龙城、舜帝故里——山东省诸城市。学校始建于1942年,现已发展成为一所占地230亩,拥有90个教学班、4500多名学生、400余名教职工的省级规范化学校。七十多年来,学校始终坚持"一切为了学生,为了学生的一切,为学生的终生幸福奠基"的办学宗旨,秉承"勤学善思,求是崇真"的校训,与时俱进,改革创新,以人为本,全面发展。学校坚持立德树人和活动育人策略,强化社团建设,落实育人为本制度,通过科技节、体育节、艺术节、读书节、学子企业行等丰     

“中华传统文化研究论坛”在京举行

北京市大兴区榆垡中学是一所有着50年文化积淀的区级示范学校.自2003年新校建成以来,学校始终坚持"以人为本,依法治校,一切为了师生的发展,一切为了学校的明天"的办学思想,以现代教育理念为先导,以促进学校、教师、学生协调发展为目标,坚持人性化管理,积极探讨并大力推进课堂教学改革,不断丰富学校的文化底蕴.以发展增和谐,以和谐促发展,努力把学校建设成为师生成长的摇篮,工作学习的乐园和幸福生活的家园.     

江苏省苏州市吴江区黎里小学“七彩阳光社团”掠影

正学校秉持三个坚持:一是坚持搜集与提炼黎里古镇优秀的地域文化,保护和发掘本校的校史文化资源,从中觅得学校文化生发点;二是坚持"儿童立场",从儿童成长的角度出发,系统科学地对本校教育元素、文化符号进行梳理整合,形成个性化、校本化的学校文化生长点;三是坚持"仁爱、智慧、健康、上进"的学校精神,落实核心素养的培育,培养完整的"人"。     

学校管理“二二四”思路

做好学校教育教学工作,在接受并形成了先进科学的办学思想的同时,还必须认真研究学校管理的思路和方法,真正使学校工作由经验型、行政型等传统管理走向科学管理的轨道.学校管理"二二四"思路的基本内容是:两个坚持,两项建设,四个强化.即坚持德育为首,坚持教学为主;搞好学校领导班子队伍建设,搞好教师队伍建设;强化目标管理,强化班级管理,强化制度落实,强化评价工作.     

大力发展“绿证教育”的宁安市兰岗镇学校

宁安市兰岗镇学校是一所九年一贯制寄宿学校。学校占地38000平方米,校舍面积7062平方米。学校现有25个教学班,1053名学生。教职工133人,教师学历全部达标。学校按标准化、示范性装配了理化生实验室、语音室、微机室和多功能阶梯教室,图书馆藏书3.4万册,还拥有宽敞实用的公寓式宿舍和学生食堂。学校坚持以"升学有基础、就业有素养、创业有能力、发展有潜力"为办学宗旨,大力推进素质教育和基础课程改革。     

南京市石埠桥小学 “善渡”学校文化特色

石埠桥小学创建于1913年,现为南京市示范学校、南京市小班化学校、南京市现代化小学。现有12个班级,学生340人.教职员工33人。学校坚持"善渡"的办学理念,探索教育规律,发挥教育的桥梁作用,将学生从较低的境界渡向较高的境界。师生作为学校生命的主体,描绘了"营造绿色环境,让生命健康成长,彰显生命的奇迹"的教育愿景;坚持着"每天进步一点就是成长,每天成长一点成就美好未来人生,未来的奇迹就在今天的成长之中"的教育信念;树立了"做懂感恩、讲诚信、爱读书、勤学习的石小人"     

素质:略论“素质教育”中学校体育的基本问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出"坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育"的要求,全面实施素质教育。当前形势下,学校体育的内涵、学校体育的地位、学校体育的任务和学校体育实施的基本要求这四个基本问题,笔者则认为应加以厘清。     

试论生本德育理念在“五节”活动中的体现

广东外语外贸大学附属中、小学创立于1970年,是广东外语外贸大学直接管理的九年制义务教育学校。现有小学24个班级,初中12个班级,在校学生1000多人。近三年来,学校坚持"育人为本,德育为先"的办学思想,用正确的价值观引导学生;用科学的方法教育学生;用优良的校园文化     

为庐江中学“均衡分班”叫好

庐江中学早从2003年新学年开始,就坚持取消高一新生分重点班、普通班的做法,实行公开、公正、公平分班。其具体做法是,高一班主任竞聘产生,课任教师合理搭配,班级学生构成坚持"几个一致"——人数一致,入学平均分一致,男女生比例一致,城乡生源一致,前些年有择校生,还有统招生与择校生一致。这"几个一致"已实行了10年。学校的多种形式跟踪调查表明,学生、班主     

中职学校“三个坚持”的思路与对策

中职学校应当不断地深化教育教学改革.本文从中职学校在办学过程中出现的现状和问题出发,分析了中职教育的指导思想"三个坚持"的基本思路,就中职学校在构建"三个坚持"的中等职业教育模式过程提出了对策.     

嘉兴学院 以“红船精神”领航 开创“省身文化”育人品牌

正坐落在"中共一大会址"嘉兴南湖之畔的嘉兴学院创建于1914年,目前已拥有90多年的办学历史,前身为浙江经济高等专科学校,2000年经教育部批准更名为嘉兴学院。学校按照"内涵发展、特色取胜、开放办学"的战略思想,坚持"稳定规模、优化结构、提升内涵、凝练特色、寻求跨越"的工作方针,不断提升学校的综合实力、服务能力和核心竞争力。近十年来,学院认真贯彻《中共中央     

“三自”伴我成长 体验促我发展

正德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校发展的保障。多年来,大连市甘井子区奥林小学始终把德育工作摆在首位,以"从孩子的视角出发"为办学理念,以体验教育为特色,以"六个学会,六个为乐"为培养目标,坚持"养成训练时时有,体验活动日日行"的思路,通过"我的岗位我负责""我的园地我布置""我的活动我创意"三自教育活动,让孩子在体验中发展,在快乐中成长。几年     

坚持“三本”理念 实行管理和谐——谈南宁市南湖小学的学校管理

<正>2007年以来,我校提出坚持"三本"的理念,即以人为本管理理念的具体化。学校领导班子是学校管理的主要领导者和组织者,教职工和学生是学校的主体,因此,"以人为本"中的"人"又可以分解为"三本",即以学校为本、以教师为本、以     

坚持与时俱进 切实服务“三农”

广东省高州农校创办于1905年,至今己有102年的办学历史,是广东省第一所中专学校,也是全国开办最早的农业中专之一。在办学过程中,坚持以人为本、管理为先、强化实践、立足"三农"、服务社会的办学理念。与时俱进,努力做好在新形势下中等职业教育工作,坚持以就业为导向,切实为农业发展、农村进步和农民致富服务。利用学校优势,围绕"三农"和农村劳动力转移,狠抓学校教育改革,注重加强学生实践技能培养,实施培训工程,主动为农村经济结构调整和科技进步服务,为促进就业和再就业服务,努力培养动手能力强的实用型、应     

“红色论坛”培育当代“红人”

2002年10月,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的"大学生素质拓展计划"的感召下,"红色论坛"在湖南师范大学生根发芽。九年以来,遵循"学校搭台、学生唱戏"的理念,"红色论坛"坚持学     

浙江省杭州市京都小学 以运河精神孕育“水德少年”

杭州市京都小学坐落于著名的京杭大运河畔,始建于1931年,2001年旧地重建,现有艮山和流水两个校部。学校秉承"以运河精神孕育水德少年"的办学理念,践行"上善若水,博学笃志"的校训,凸显"运河文化"办学特色,坚持以课程改革为抓手,探索学校可持续发展之路,努力打造一所奋进、包容、创新的运河沿岸名校。学校基于运河文化建立了"若水德育"体系,通过举行与运河文化相关的"五节""四礼"等特色德育活动,致力培养厚德、博识、健体、尚美、敏劳的"水德少年"。     

从“精、细”入手全面提高管理水平

我校坚持"以质量为发展之源,以管理求办学效益"的办学宗旨,经过多年实践探索,形成了独具特色的"精、细"管理风格,并取得了良好效果。学校连续四年获得秦皇岛市、山海关区校风建设最佳学校、教育教学管理达标创优学校、素质教育先进学校称号。一、优化育人环境1．自然?..