小学语文高年级阅读教学

任何一门学科都离不开阅读,阅读是一切学习的基础,是培养学生听、说、读、写等能力的重要一环,不仅对于学生开阔视野和发展智力有着至关重要的作用,还对学生世界观、价值观以及道德品质和品格的形成和培养有很大的作用。而小学语文又是为今后的语文阅读打好基础,尤其是小学高年级语文是学生阅读能力过渡的重要阶段,因此教师应尽可能强化学生的自主阅读意识,让学生能在阅读中整体感知、感悟,陶冶情操,在阅读的过程中培养语感,增强阅读能力,养成良好的阅读习惯。     

高效学习 质量提升——小学高年级语文阅读教学设计研究

小学语文是一门综合类的学科,与小学生的识字能力、理解能力和交际能力等息息相关,尤其是阅读教学,承担着开阔小学生眼界,提高他们语文综合运用能力等的作用。但是在现阶段的教学中,小学语文阅读面临着很多的问题,包括阅读目标不明确、阅读内容没有重点、阅读方法单一及评价过程不全面等的弊端,这导致小学生的阅读积极性不高,课堂教学效率偏低。为此,随着新课改的不断实施,教师应该从阅读目标、内容、方法和评价等四个方面入手,从而为小学高年级学生阅读兴趣的提高贡献一分力量,最终实现小学生综合阅读水平的提升。     

浅谈小学高年级语文阅读教学

随着新课程标准的实施,阅读教学有了更加明晰的发展方向。无论是研究性、自主性还是创造性阅读。其核心问题都是在解决如何提高课堂教学效率,加强学生语文的综合素养。在本文中,笔者就小学语文高年级阅读教学进行了初步探讨。     

浅析小学语文高年级阅读教学方法

在小学语文阅读教学中,教师应根据小学生的认知规律,以教学内容为主,结合小学生的个性特点和兴趣爱好,进行有效的教学设计,以激发小学生对阅读的积极性,提高小学生的阅读能力和阅读水平。本文从切入类型词语、创设类型情境、阅读方法和课外阅读这几个方面入手,对小学语文高年级阅读的教学方法提出相关建议。     

小学高年级语文阅读教学试教例谈

2002年秋,人教社修订版九年义务教育语文教科书在我们的课堂上闪亮登场.修订后的教材,根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,本着"加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养"的精神,对课文进行了大幅度的更新和调整:不仅设计编排了大量内容丰富、时代感强的课文,加强了语文教学同现实社会生活的联系,还增加了课文分量,从而为提高学生的语文素养开拓了宽泛的空间.作为语文教师,我们应如何尽快地将新教材所包蕴的教学新理念和学习新方式迁移和落实到教学活动中去呢?下面就结合教学实践,谈一下我们的试教体验.     

小学语文高年级阅读教学新视角研究

小学语文作为基础性的学科,其重要性是不言而喻的。学生通过小学语文的学习能够获得启发,养成属于自己的用语习惯和写作习惯,对于学生的身心发展是相当重要的。其中阅读教学又是小学语文教学的组成部分,伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文高年级阅读教学模式面临着巨大的挑战,学生不仅仅只是会读文章,还要读懂文章,具有自己的想法和感受。从小学语文高年级教学现状出发,用新视角对高年级阅读教学的有效开展提出了几条解决途径,希望能够对以后小学语文阅读教学提供一定的启发和建议。     

小学高年级语文阅读教学之我见

阅读教学的成败对学生的语文学习成绩好坏及其未来发展都有着直接的影响,因此阅读教学在小学语文教学中占据着重要位置,也是整个语文教学的灵魂和精华所在。鉴于此,语文教师应该丰富自身教学手段和教学内容,牢牢抓住每一个能够提高学生阅读能力的机会,以此促进学生阅读能力的有效提升。     

小学高年级语文阅读教学探索

改革开放以来,我国在教育方面取得的成就是举世瞩目的。随着社会的不断进步,当前的教育模式已经不能满足人们的需求,教育部为了更好地完善我国的教育体制对整个课程提出了全新的改革方案。新课改的小学高年级语文阅读教学对语文教师提出了更高的要求。小学语文教师必须全面、深刻理解新课改的精髓,迅速调整授课方式,让自己进入到新课改模式的教学中。作者结合教学经验,探析了小学高年级语文阅读教学,供同行参考,以便更好地推进新课改。     

小学高年级语文拓展阅读教学策略研究

阅读是学生提升语文学习素养,开阔学习眼界的主要途径,也是语文教学的重点内容之一。随着现代化教育时代的到来,学生能够接触到的信息已经不再局限于教材或者是课堂教学,学生需要开阔自己的眼界,从阅读教学当中掌握到更多的知识。然而想要进行拓展阅读,就要让学生有足够扎实的语文基础。因此文章围绕小学高年级语文教学为主体展开,引导学生如何进行拓展阅读,又如何能够在阅读当中获取足够的知识,提升自身的能力。     

小学语文高年级实施个性化阅读教学

语文是一门综合性极强的学科,而阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的一部分,开展好阅读教学对提高学生语文学科成绩及整体文化素养起着关键作用。在传统的阅读教学中,教条化、单一化是其特点,课堂中共性多、个性少、指向性强,磨灭了学生对阅读的兴趣,阅读教学成为应试教育的垫脚石,此种功利性阅读不仅不利于提高学生语文整体水平,还抑制了学生的思维发展,不利于培养学生的创新精神和独立思想。在新时代下,对阅读教学进行改革是大势所趋,如何从传统阅读教学过渡到个性化教学,并渗透到语文学习中去,从实际教学出发,简单分析了个性化阅读教学在小学语文中的情况,并对此提出行之有效的策略建议。     

小学语文高年级阅读教学策略

阅读教学是小学语文高年级教学的重要组成部分。探究阅读教学的策略,有助于激发学生的阅读兴趣,使学生掌握科学的阅读方法,有助于拓宽学生视野、陶冶情操,提高学生的语文素养及教学效率。     

小学高年级语文个性化阅读教学策略分析

学生主体性的充分发挥是个性化阅读教学的关键所在,这不仅是新课改的要求,也是教育教学改革的目标之一。到了小学高年级阶段,教师不仅要传授给学生课本上的基础知识,让他们的知识储备更加丰富,更要注重培养学生的良好阅读习惯以及阅读意识。     

浅谈小学高年级语文阅读教学

阅读是语文学习四大基础"听、说、读、写"中"读"的一部分,是语文学习的重点。对于小学高年级的学生而言,他们已经具备了一定的阅读基础,但缺乏一定的阅读技巧。因此,在小学语文教学过程中,教师应注重培养学生的语文阅读能力,以提升学生的语文学习能力和语文素养。本文就小学高年级语文阅读教学存在的问题进行简要分析,并对小学高年级语文阅读教学提出了几点改进措施。     

谈小学高年级语文阅读

在小学高年级语文阅读课堂教学中,必须充分考虑当代学生的特点,运用恰当的教学方式,改变传统的教学理念,充分调动学生的学习积极性,培养学生语文阅读的兴趣。     

关于小学高年级语文阅读教学的分析

在小学语文教学中,阅读教学涵盖了写作、词汇、语言等教学内容,而学生的阅读能力体现了其理解文章的能力。小学中高年级语文考试也对学生的阅读能力做出明确的规定。为此,阐述了小学高年级语文阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力。     

小学高年级语文阅读教学方法探析

对于小学生来讲,要从小将他们的阅读兴趣培养出来,才能养成良好的阅读习惯,学生才能将阅读当作日常生活中的重要部分。阅读本身具有修身养性的功能,利用阅读能够让学生内心更加丰富,学生知识眼界则能够更加广阔,这样才能将学生基础知识储蓄增加,学生理解能力及写作能力才会提升,为综合素质的提升奠定一定基础。所以,小学语文教学过程中,教师需要利用有利于阅读的条件,让学生喜欢阅读,并能够爱上阅读,这样对于小学高年级学生来讲,便能够积累丰厚的语文知识,语文综合素质能力则能够得到大幅度提升。     

浅议小学语文高年级个性化阅读教学应用

随着社会的发展和时代的变化,小学语文教学中,教师对培养学生个性化阅读能力越来越重视。随着新课改的不断改革,小学语文课堂中的个性化阅读活动正在深入开展,其主要目标是培养学生独特的阅读习惯,促使学生通过自己习惯的阅读方式,对文本进行深度阅读,并与作者产生情感共鸣。根据小学语文个性化阅读教学的现状,提出科学合理的小学语文阅读教学策略。每一个学生都是独立的个体,在阅读课文时,必然会形成不同的阅读体验。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期,要充分尊重学生的主体地位,实现小学语文阅读的个性化,丰富学生的想象和情感。小学高年级加强个性化阅读教学,有利于培养学生的阅读习惯,提高其阅读水平。当前,很多学生对阅读理解的深度不够,没有受到应有的重视。要创新阅读教学方法,加强对学生的个性化阅读教学,培养学生的阅读意识和能力。     

小学语文高年级阅读教学

小学阅读教学是高年级教学的重要组成部分,好的阅读教学方法可以激发学生的阅读兴趣,提高课堂教学效率,有助于拓宽学生的视野。学生通过小学语文的学习能够获得启发,养成自己的语言习惯和写作习惯,对于学生的身心发展会产生至关重要的作用。因此,在小学高年级阅读教学过程中对阅读教学策略方法进行探索,从而让学生在这一过程中掌握科学有效的阅读方法是非常具有现实意义的。     

小学语文高年级个性化阅读教学策略探究

个性化阅读,顾名思义,是指针对不同个体,推荐相对个性化的阅读形式。在小学语文高年级推进个性化阅读,能够为学生未来的阅读习惯养成、阅读能力建构等做出铺垫。在推进高年级个性化阅读中,出现了受制于语文阅读教学、过分自主导致无序等情况,需要进一步调整。在具体教学组织中,关注到学生兴趣调动、组织群文阅读、做好阅读偏好统计、做出阅读指导,并且组织开展个性阅读引导等,全面推动小学语文高年级个性化阅读教学的展开。