微课在高中数学教学中的应用探究

随着教育部"教育信息化2.0计划"的提出,高中数学教师都积极地探索和创新信息化的教学手段和教学策略,而微课作为其中具有代表性的一种教学手段,对于激发高中数学课堂的教学活力和教学效能以及唤醒学生的求知欲望等具有十分积极的促进作用,高中数学教师应当从内心深处全面的提升对微课教学模式的重视力度,并在新教学理念和"教育信息化2.0计划"的指引下,不断的就更为高效的利用微课教学模式实施教学进行研究和探索。本文将结合笔者的教育教学经验总结,就微课在高中数学教学中的应用进行探索,希望可以为高中数学教师的信息化教学提供有益的经验借鉴。     

基于“微专题”实施协同教学

当下的教育教学中,"微课""微实验""微专题"等因"微"易接受,受到学生喜爱;因"微"便于操作,受到教师欢迎。教学中教师从考点、学生学习的疑点、难点等角度设计主题突出的"微专题",适当穿插进行协同教学,对教学有事半功倍的效果,助推学生和教师的共同成长。     

高职引进微课须谨慎

<正>近年来,微课由于其短小精悍、主题明确等特点在教育界迅速兴起。从教学主体上看,微课设计制作特有之"微",要求教师必须具备"博"的能力。微课教学更容易在学校发挥"磁石效应",从而形成"师资高地",由此可以很好地弥补国内高职教师"师资洼地"的现状。然而即使如此,我们对待微课进入高职课堂这一教育现象,仍须保持冷静的头脑。     

思想政治微课堂模式研究

本文首先对现代教育出现新的教育教学手段"微课堂"进行产生背景的叙述;然后分别对"微课堂"、"思想政治教育微课堂"进行概念界定;再次将"微课堂"的教学优势融入到思想政治教育工作中;最后预测"微课堂"将成为思想政治教育教学工作新的教学方式,鼓励思想政治教师将"微课堂"的教学方式带入具体教学中。     

微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究

当今社会是一个信息化的时代,而这种信息化在一定程度上促进了社会的发展、知识的传播,知识的传播和社会的发展又加快了信息化的进步速度。在人们的生活中出现了一种新词汇:做生意方面出现了"微商";娱乐方面出现了"微电影";聊天交友方面出现了"微信";教育方面出现了"微课"。"微"时代给生活和学习带来了很大便利,教育方面通过把微视频和教学课堂、教学任务等各个教学环节结合起来,不仅提高了课堂的教学效率,还可以帮助学生在课后查漏补缺、拓展新知识,同时也可以帮助教师提升信息化的教学能力。主要阐述了微课、信息化教学能力的理论概述,以及微课提升小学语文教师的信息化教学能力策略。     

利用微课提升高中语文教学效率的方法

随着信息技术的不断发展,世界已经开始迈入了"微时代"。信息技术使人民的生活获得了便利,也加速了教育的发展。由于信息技术在教学中有着巨大的优势,很多教师都开始尝试着将信息技术与教学相结合,希望可以为学生带去更加"新鲜"的学习体验,而微课就是教师常用的一种信息技术教学方式。     

微课程在高职院校教学中的应用探索

微课程作为一种新型的教学模式引起了我国教育研究者和一线教师们的广泛关注,它可以有效地促进学生的移动学习、个性化学习,可以提高学生的实践技能。本文论述了微课程的基本内涵、微课程应用于职业院校的优势,并结合"出血的处理"的制作实例,进一步总结出基于A D D IE模型进行微课程的教学设计流程,为高职教师设计优质微课程提供参考。     

初中信息技术教学中微课教育的应用研究

初中信息技术教学中微课教育的应用,面临教师不重视微课教育,不以学生为中心,未能实现微课教育的有效应用的问题。文章针对上述问题,提出"端正教师态度,重视微课教育;以学生为主体,实施微课教育;细化教学内容,实现有效应用"的对策。     

微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析

基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。     

“中国近现代史纲要”微课教学初探

"中国近现代史纲要"是一门通过讲述历史来开展思想教育的政治理论课,而微课是以现代科学技术为基础的一种新型教学模式。通过微课教学,可以在很大程度上提升教师的教学素养,增强学生的学习主动性,从而最终提高教学效果。     

微课在初中物理教学中的应用路径分析

"微课"是"互联网+教育"时代备受教育实践者重视的一种新型教学资源,是教师使用计算信息技术,利用网络素材、自己的纸质或者电子教案制作的教学资源。在教学实践中,教师会依据自己的教学设计或者是所制作的微课视频,将微课用于教学过程的不同环节,以实现某个教学目的,最终提升教学质量或教学效率。基于此,本文对初中物理教学中的微课应用路径进行分析,以期提高初中物理教学的质量。     

浅析历史教学中“微课”体系的构建

我国经济发展迅猛,在科技、教育、通讯等各个方面与之前相比都有了很大的进步和提高,这为我国的教育事业和人才培养提供了很大的便利条件,逐渐将"开放、共享"作为教育的主要理念和发展方向。"微"教学是一个新时代发展的产物,也是时代发展进步的特征,"微课"逐渐从小学课堂逐渐进入大学课堂,在高校的教育中逐渐取得了进步性成果。学生是微课的主要参与者和主体,教师作为教育的主要工作者,微课能否取得成果关键在于教师的教学水平。"微课"教学也对我国今后的教育事业起着重要的指导作用。     

少教多学,建构高效语文课堂

"少教多学"是教师的理想教育状态,但是,受到传统教育思想的影响,许多教师仍旧占据课堂主体地位.对此,教师可以利用微课技术、合作活动等,主动地改良以往的教学结构,在有效协调教与学关系的过程中,落实"少教多学"的教育理念,逐步建构高效语文课堂.     

微课时代的微设计——以说明文教学为例

"微课"因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视。中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨。     

微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究

为适应现代教育教学发展水平,不断提升教师的信息化教学能力具有十分重要的指导意义,而"微课"作为近年来传统教学过程发展而来的教学新形式,具有主旨突出、技术内容全面的特点,利用"微课"来提高教师的信息技术教学能力极其有益。本文以微课为例,介绍了以微课制作、微课传播、互动交流以及大数据意识的培养等具体的应用过程,使得教师能够通过"微课"的使用,获得信息技术的系统性提升。     

第二届“语文报杯”全国语文微课大赛启事

<正>以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届"语文报杯"全国语文微课大赛。     

PCK视野下微课教学“生态圈”的规划与实践

传统的课堂教学,很难在真正意义上推动形成具有个体特征的主动学习行为。微课教学理论适应了课改背景下教育教学工作者尝试反转学生与教师、课堂内与课堂外、教学与训练之间的关系与地位的想法与需求。在微课教学中,教师要明确主旨,使"微课"单元与其他教学元素之间、各微课单元之间形成一定的结构关系,营造出微课教学"生态圈"。     

第三届“语文报杯”全国语文微课大赛启事

<正>以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,推动信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2019年7月—2020年6月联合举办第三届"语文报杯"全国语文微课大赛。     

第二届“语文报杯”全国语文微课大赛启事

正以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届"语文报杯"全国语文微课大赛。一、大赛宗旨:推进信息技术,促进语文教改,提升教学     

微课在高中英语教学中的应用和理性思考

当前,以网络为基本框架的"微课教学"已经在高中英语教学中得到了普及。随着它在教学中优势的不断显现,教师也越来越关注和重视微课在教学中的应用。对此,教师可主要分析微课在现代教育中的应用现状,并进一步探讨微课的具体应用和必要性等等。