高中语文课堂主题式教学分析

语文是高中课程最基础的一门学科,不管是学习上还是生活上都占据着学生的重要位置。而传统高中语文课堂通常只注重知识的灌输,课堂枯燥无味,导致学生失去对学习语文的兴趣和积极性。随着语文课堂模式的不断改革和创新,主题式教学模式随之诞生。主题式教学开创一种轻松有趣的课堂模式,增加学生对语文的兴趣。因此,本文对高中语文课堂主题式教学进行一定的研究和分析。     

课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用探讨

新课改的不断推进使高中语文教学模式发生了巨大变化,在语文教学中,教师常常应用课堂互动教学模式来促进学生学习积极性及学生求知欲,发挥学生主观能动性及提高语文课堂教学效率。文章简要分析了课堂互动教学对高中语文教学的意义,然后探讨课堂互动教学在高中语文教学中的具体应用,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

教育戏剧在小学语文课堂教学中的实践探索

小学语文的课堂教育长期处于平面化教学模式中,即教师通过书面形式、文字形式或语言形式向学生灌输语文知识,学生的知识来源非常单一,教师的静态化教学很难引起小学生们的学习兴趣,无法实现学生积极性的有效调动。语文作为一门语言类知识是学生们每天都在使用的,它既是中国人交流及沟通的主要工具,也记载和传承着中国文化与艺术。戏剧作为一种艺术形式充分利用了语言、音乐和表演等多种表达方式向我们传递情感,将生活中的一些事件生动地展现在人们面前。教育戏剧是基于戏剧艺术发展而来的一种教育形式,用非常直观的戏剧表演向学生们传递知识,以达到调动学生积极性并提高教学效率的目标。本文主要对教育戏剧在小学语文课堂教学中的实践展开探究。     

小学语文教学中要注重学习能力的培养

自新课程改革以来,高效课堂在各学校全面展开,人们更注重学生合作、探究、交流的学习方式,注重学生师徒结对、小组讨论、表演展示的教学形式,有时各种活动齐登台,令人目不暇接,教学中教师设计多种花样,看似热闹非凡的语文课堂,却忽略了学生语文学习能力的提高。在小学语文课堂教学中,要注重学生听说读写的训练,全面提高小学生的语文学习能力。     

如何构建高效的语文课堂

在高中语文教学中,课堂是学生学习知识的重要阵地,是提升学生语文素养的重要场所,只有发挥语文课堂的有效功能,提升语文课堂效果,才能激发语文教学的活力,提高语文教学水平。本文将就如何在高中语文教学中构建高效语文课堂进行相关探究。     

语文教学有效性研究

语文教学影响着其他学科的学习,也影响着学生的今后发展。在高中语文教学过程中,由于学生面临高考压力,读书时间过长,缺乏对语文学习的热情,因此容易影响高中语文教学的课堂效率。笔者结合多年的语文教学实践,对影响语文课堂效率的原因进行了认真分析,并试图找到解决问题的途径。一、原因分析1.注重课堂授课的成效,忽略对学生的预习、复习的全程监督和检测。学习的过程,在很大程度上其实就是     

用课本剧点燃学生的语文学习兴趣

正编演课本剧是高中语文教学的有效途径,编演课本剧能够激发学生的兴趣、提高学生的素质。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章的主题,然后通过讲台、教室、操场或舞台进行表演的相声、小品或小型话剧。让课本剧深入高中语文教学中,我们可以将传统的语文课堂教学模式转变为编创课本剧,指导学生完成课本剧的编演,编演程序为读、编、演、评四步。一、读戏学生是发展中的人,对学习有不同的需求,阅读中也     

语文趣例与高中语文课堂情感分析

对于高中语文课堂来说,教学过程就是情感体验过程,语文教师通过有效的多种教学方式对学生加以正确引导,使学生情感与教学内容中所蕴含的情感产生共鸣,加深学生的情感体验,实现更加理想的教学效果。语文趣例能够活跃课堂氛围,营造更加和谐的课堂环境,可以充分调动学生的学习兴趣,激发学习积极性,在语文课堂情感体验方面起到了重要作用。文章阐述了语文趣例的含义,对语文趣例与高中语文课堂情感进行了分析,指出了语文趣例的具体应用方法。     

盲校语文课堂教学戏剧运用初探简

教育戏剧,是将戏剧表演方法和戏剧表演元素应用在教育教学活动中,促进学生在实践中学习和成长的一种教学方法。教育戏剧并不以戏剧知识和表演技能的学习掌握为目的,而更注重增强学生语言表达能力、创新能力、沟通交往技能等。笔者针对视障学生的身心特点,就教育戏剧如何有效融入并推进语文课堂教学进行了一些思考和探索。     

高中语文论述类文本阅读教学中思维训练研究

当下的素质教育促进了高中语文教学的改革,促使教学方式的创新和发展,让高中语文老师在进行语文知识教学的同时,培养学生的阅读、理解语文知识的实践能力,让学生在语文的学习中学会从语文的角度,多方面地去分析问题、思考问题、解决问题,进而达到语文教学的最终目的。因此在高中语文阅读的教学中,从论述类阅读文本训练学生的语文思维,培养学生的语文综合素养,这在高中的语文教学就非常有必要了。然而实际上的高中语文论述类文本教学的课堂,却存在许多的不足之处,例如在教学中过分注重解题的技巧,重视语文知识的理论忽略实践、教学方式单一无趣等等,进而影响了学生阅读学习的进步和发展。文章就高中语文论述类文本阅读教学的现状进行分析,创新语文阅读教学的方式,营造出阅读学习的文化氛围,提高课堂阅读教学的质量和学生的学习效率,进而达到全面培养和发展学生的目的。     

高中语文教学有效性策略探微

一直以来,高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略,教学有效性也成了检验高中语文教师教学水平的主要依据。只有语文教学效率提高了,学生在语文课堂上才会学到更多的知识和技能。因此,高中语文教师必须要转变固有的教学观念,通过创设教学情境、运用信息技术、注重学法指导等途径,使高中语文课堂成为学生学习的乐园。     

浅谈教育戏剧在文言文教学中的实践运用——以《王戎不取道旁李》一课的教学为例

近来,教育戏剧在语文教学方面的运用引发了广泛的关注,其独树一帜的课堂组织形式能给语文课堂带来新的改革。不少语文教师开始尝试将教育戏剧运用于语文课堂教学。统编小学语文教材中出现的文言文语言凝练,意蕴丰富,将教育戏剧这一教学方式运用到语文课堂教学中,能较好地激发学生学习文言文的兴趣,有助于增强学生的语言表达能力。教师可在语文教学实践中尝试着引入教育戏剧辅助文言文教学,以提高学生的语文综合能力。     

浅谈小学语文课堂中教育戏剧的实践

当前小学语文课堂存在着教师过于注重教材文本讲解和知识目标的达成,而忽视学生课堂学习主观感受和学习情境的创设,导致学生在课堂上主动学习兴趣降低,主动参与意识不强的问题现象出现。小学语文课堂教育戏剧形式的运用,起到了激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果的突出作用。     

新课标背景下教育戏剧在高中语文语感教学中的应用

在新课标背景下,高中语文语感教学要顺应时代发展趋势。将教育戏剧应用于高中语文语感教学,不仅可以使教学内容充实多元,而且可以使学生更进一步地了解语言基础知识,提高语文基本素质。在高中语文语感教学中应用教育戏剧能为学生的语文学习带来极大的好处。文章主要从三个方面进行论述,第一个方面是教育戏剧的作用,第二个方面是语感教学的研究现状,第三个方面是在高中语文语感教学中应用教育戏剧的策略。     

如何优化高中语文课堂情境教学

语文是所有学科的基础,在高中语文课堂中如何让学生学好语文,提高语文课堂教学效率是每一个高中语文教师的目标和任务。在现代高中语文课堂中,情境教学是被所有高中语文教师认可和推崇的课堂教学,它能很好地激发高中生学习语文知识的兴趣,提高他们的语文水平能力,从而为高中语文课堂提供和发挥很好的作用。如何在高中语文课堂中实施和优化情境教学,激发高中生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?作者提出了相对的措施和方法。     

论语文教学中微课的应用

<正>如何增强语文课堂的互动性,提高学生的学习兴趣和学习效率,一直都是高中语文老师头疼的问题。通过微课在语文教学中的应用,传统的语文课堂能与现代化的教学方式相结合,从而增加语文课堂的魅力。在高中语文教学中,如果能恰当地运用好"微课"这种工具,不论是课堂对于学生的吸引程度,还是课程本身的质量都会有大幅的提升。微课这种形式,能使学生在短时间内接收大量的课堂信息,还可以加大老师学生的相互交流,促进学生对于知识     

高中语文和谐课堂营造之策略探讨

新课程改革高屋建瓴地提出学生学习主体地位的观念,要求我们高中语文教育是全面提高学生的语文素养的教育。因此,我们的语文教学中要注重和谐课堂氛围的营造,和谐师生关系的创设,教学内容与社会生活、学生体验紧密联系的和谐教法。下面谈谈语文课堂教学中和谐课堂营造的策略和对和谐课堂价值的思考。     

朗读教学在高中语文课堂中的应用

朗读教学在传统的语言教学中发挥着重要的作用,但据调查发现如今在高中语文教学教师忽略了在语言学习中朗读的重要性,并错误的认为只要多做阅读题就能提高学生的语文成绩,在高中语文教学中朗读教学并未得到重视,更谈不上促进学生语文素养的提高.本文将分析朗读教学在高中语文课堂中的应用现状,提出高中语文课堂应重视对朗读教学的应用,发挥朗读的教学功能,进而提高语文课堂的教学质量.     

让课堂表演成为有效的教学手段

课堂表演目前已经成为广大教师提高学生阅读质量的一种常用的教学手段,同时也成为学生在课堂上喜闻乐见的一种学习形式.在语文教学中,有效的课堂表演,是促进学生对文本进行全身心感受的一种有效手段.     

语文课堂生成性教学模式探讨

<正>高中语文知识极为重要,它关系到未来学生的语文学习质量。因此教师在进行相关知识的教学时,应该为学生构建良好的课堂环境,丰富课堂教学内容,提高他们对语文知识的认识,最终达到语文课堂教学的要求。但当前许多高中语文教学工作中还存在一定的问题,无法满足学生的实际语文学习需求,在这样的背景