浅析初中语文中的合作学习开展

合作学习在初中语文教学过程中具有非常重要的意义,通过小组合作学习可以有效地加强学生们对语文知识点的掌握和理解,让学生成为语文学习的主体,充分地发挥学生的主观能动性,全面提高学生的语文学习积极性,提升初中语文整体教学效率,让初中语文教学可以得到更高效的开展,加快初中语文高效课堂的构建。     

浅谈关键词学习法在古诗文学习中的运用

古诗文学习一直以来都是初中生学习的难点。在语文课堂中运用关键词学习法可以让学生在轻松愉快中掌握古诗文。关键词学习法可以运用于古文的背诵、古文的翻译、诗歌情感的把握三个方面。     

试论“学习四宝”在初中语文学习中的应用

初中语文学习注重知识的理解与应用,注重学生自学能力的培养。如何提高初中生的语文能力,提升学生的语文素养,找到切实可行的途径是一道摆在初中语文教学面前的难题。在教学中,采用课前说的练习,双色笔的使用,以及课堂笔记和活页夹的使用,多种方式和手段的运用可以帮助学生更好地掌握语文知识,提升学生的语文素养。     

在初中语文课堂中指导学生进行自主学习探究

传统初中语文教学,教师主要根据参考资料以及教科书来进行具体教学,逐渐形成各自教学方法。在新课改的不断深入下,这种原有教学模式已经无法符合时代发展要求。所以,在经过长时间教学发现,在初中语文课堂中指导学生进行自主学习,不仅能更好适应教学要求,而且还可以培养学生学习积极性,使学生自主学习能力得到明显改善,为初中学生更好学习语文营造良好气氛,帮助学生深入掌握语文知识能力,有效提高语文整体教学质量。     

初中语文教学探究式学习模式的运用

随着目前新课程标准改革的不断深入,在初中语文教学中对于教学及学生学习有着越来越高的要求,因而在实际教学中提升语文教学质量、提高学生的学习效率十分必要。在初中语文教学过程中,通过探究式学习模式的应用,可使教学目标得以更好实现,因而教师在教学中应当对探究式学习模式进行合理应用,以实现更理想的教学,并且促使学生能够对语文知识进行更好的学习,提升其语文素质。     

基于学习任务群的小学语文古诗文教学策略研究——以《春夜喜雨》为例

古诗文教学是小学语文教学的重要一环,小学语文教师需要在教学期间巧妙构建学习任务群。文章以经验总结为主要研究方法,指出基于学习任务群组织小学语文古诗词教学有助于帮助教师解决学生学习深刻性不足、参与度不够的问题,并结合教学案例提出教师可以采取引入基础型学习任务群、设计初步鉴赏任务,引入发展型学习任务群、设计深度探究任务,引入拓展型学习任务群、拓宽学生探究视野等策略展开教学,提升小学古诗文教学质量。     

初中语文教学中的综合性学习初探

在初中语文的教学中,实施综合性学习的策略,不但可以激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的综合素质,而且还可以提高教师的教学质量和教学效率,更好的帮助教师完成教学任务。如何认识到综合性学习在初中语文学习中的重要性,以及如何在实际的语文教学活动中实施综合性学习的策略,都是值得广大语文教师研究和探讨的问题。     

初中语文综合性学习探究

在初中语文教学工作中,学生综合能力的培养已经成为了广大教师的共识。转变传统语文教学模式,为学生搭建全面发展的良好平台,引导学生开展综合性学习,对学生综合能力的提升具有积极的意义。一、转变教学理念是综合性学习实施的前提综合性学习致力于引导学生进行深入的分析研究,在掌握知识的同时提高能力,并拓展学习空间,实现＂处处留心皆学问＂的学习状态。教师在初中语文教学中开展综合性学习探究,要注重教学理念的转变。     

优化语文作业设计，提升小学生语文学习质量

小学语文教学过程中,作业环节不仅可以帮助学生及时消化课堂知识,让学生在课后复习和巩固知识,还有助于教师检查学生的学习情况,及时发现学生没有掌握的知识点。语文作业设计的合理化,有助于学生更好地完成作业,提高学生语文的学习兴趣。基于此,分析小学语文作业中的不足之处,研究如何优化语文作业设计,提升小学生语文学习质量。     

如何激发学生学习古诗文的兴趣

在初中语文知识模块教学中,古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂,意味隽永,要使学生学好古诗文,激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践,对如何激发学生学习古诗文的兴趣,笔者有以下体会。     

初中生语文学习能力与学习习惯的培养

核心素养培养要求在教学中教师不能仅仅围绕知识点组织教学活动,教学中不仅要开展知识教学,还要以教学素材为依托,以知识介绍为内容,在知识传授的过程中关注学生的学习能力的提升和价值观培养,关注学生的学习态度和学习习惯的养成,因为只有具备了足够的学习能力,养成了良好的学习习惯,学生才能够在以后的学习中和工作中掌握基本的学习能力,并在良好学习习惯的驱动下,主动探索自己所要学习的内容或工作中需要学习的内容,不断提升自己的社会适应能力,促进自身的发展,成为未来社会发展所需要的学习型人才。语文学习是学生各学科知识掌握和能力提升的关键与基础,本文主要探讨在初中语文教学中,结合初中语文教学实际,在基础知识掌握和语言能力提升的同时,如何培养学生的学习能力和良好的学习习惯。     

初中语文如何培养学生自主学习的习惯

<正>语文是一门工具性语言,学好语文,不仅可以提升学生的综合素质,而且语文与其他学科密切相连,能够帮助学生学好其他学科。学好语文,养成良好的语文学习习惯是至关重要的,因此,新课程标准改革后要求初中语文教学以培养学生积极自主的学习方式为主,要始终保持学生在初中语文教学中的主体地位,老师对学生的学习要积极引导。一、初中语文教学过程中存在的问题语文是一门涉及多方面的学科,从多方面的教学内容出发,     

基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学实践探究

在当前教育改革的大环境下,学生的语文成绩与阅读能力有着非常紧密的关联。初中是学生学习语文的重要时期,而语文是学生学习其他科目的基础。阅读在初中语文教学中占有重要地位,初中语文教师需要充分借助教育资源,最大地发挥出其教育价值,使学生不仅能够掌握基础的语言知识,还能够提升综合素质。面对当前教学现状,笔者提出了一种新的阅读方式,那就是“学习任务群”的群文阅读方式。与传统阅读方式有所不同,这种方式主要是把课本内容与群文阅读文本相结合,不仅能够拓宽学生的知识面,而且还能够帮助学生更好地理解语文知识。本文对基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学策略进行研究。     

渗透语文学习方法 提升语文认知水平

教育改革的不断深入对语文教学提出了新的要求。教师不能将眼光局限在语文知识的讲述上,更重要的是渗透语文学习方法,引导学生主动利用各种学习手段汲取对自身发展有益的内容,在夯实学生语文基础的同时提高学生的认知水平。合理的语文学习方法渗透能帮助学生从多个角度分析数学内容,全面提升学生的语文认知水平,达成初中语文教学的预期目标。     

初中语文综合性学习有效教学策略探索

在当前素质教育大环境下,综合性学习教学模式在初中语文教学当中的有效落实极为重要,该种教学模式主要强调的是以培养学生的综合学习能力以及素养为核心,以培养学生的听说读写能力为基础的一种教学模式,有效地将综合性学习教学模式落实到初中语文教学当中,不仅可以极大地提升学生的学习成效,还可以有效地促进初中语文教育事业的发展进程,进而提升学生的语文核心素养。本文主要就初中语文综合性学习有效教学策略做了简要的分析,目的在于进一步提升当前初中语文教学成效。     

深度学习视域的语文教学设计

新课程改革以来,深度学习理论逐渐走入人们的视野并逐渐得到广大教育教学专家的推崇。学生在语文学习中要实现深度学习,教师首先要在课堂上进行深度教学,而语文教学设计就需要从学生的学习状态入手,思考如何调动学生的情感态度,引导学生逐渐掌握语文基本知识和技能;还要从情感上投入,帮助学生实现知识和情感的迁移和分享,助力学生学科素养的形成和提升。本文借初中语文教材中一些记人叙事散文的分析,探讨了在语文教学设计中怎样落实深度学习理念的方法和措施。     

腹有诗书气自华——语文核心素养下的古诗文教学

语文对学生的核心素养的养成是至关重要的,可以让学生的内在气质得到培养,使学生更有自信,在学生的整个学习过程乃至学生的整个学习生涯中都有着非常重要的意义。而古诗文对学生的语文核心素养的培养是非常重要的,对学生各种能力的提升具有很大的帮助。但古诗文又是语文学科上一个难以参透的点,教师如何在核心素养下对学生进行古诗文教学,值得思考。文章主要通过对古诗文在语文核心素养下如何进行教学进行了探究。     

“学习四宝”在初中语文学习中的应用

培养学生自学能力以及对知识的理解和应用,是初中语文教学的主要目标,而语文教学中的主要问题就是探讨怎样提高学生的语文能力和语文素养。本文围绕初中语文学习进行讨论,探讨"学习四宝"在初中语文学习中的具体应用,希望可以提高语文教学的质量。     

初中古诗文剩余价值交叉利用的实践研究

2017年部编版语文教材开始全面使用。纵观整个新教材,其中对学生的古诗文学习和教师的古诗文教学提出了更高的要求。在传统的教学方式的基础上,教师可以多注重古诗文内部的联系,帮助学生将古诗文课堂学习的剩余价值加以利用,提升学生对古诗文的进一步拓展和把握。     

初中语文综合性学习的课程资源开发策略分析

语文作为一门基础的语言类课程,在基础教育体系中占据着重要的地位,涉及十分广泛的知识范围,直接关系到学生语言综合素质的培养。因此,教师在初中语文教学过程中,应该充分认识到语文综合性的特征,加强综合性学习的课程资源开发,帮助学生更好地学习与掌握语文知识,促进综合性学习效益和学生语文综合素质的提高。本文就对初中语文综合性学习的课程资源开发策略进行分析和探讨。