共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王仑 《大连教育学院学报》2008,24(3):48-49
职业教育的目的和课程改革的任务决定了职业教育必须树立好课观。“好课”应具有:职业活动导向、突出能力目标;实现任务驱动、利用项目载体;设计一体课程、奠定师生主体三个特点。 相似文献
2.
当前,新一轮基础教育课程改革正在国家及省级实验区实施,广大一线教师最为关心的问题之一就是:什么样的课堂教学才是符合课程改革理念的好的课堂教学?本文拟将运用当前基础教育课程改革的理念对这一问题展开初步探讨,以就教于专家学者和一线教师。一对于好课,仁智互见,这是一个不争的事实。课程改革视野中好课的总体要求应体现建构性、生成性、多元性的统一。首先,就建构性而言,这是当前一堂好课在科学规律上的集中体现。无庸置疑,任何教育教学活动首先必须遵循科学规律,才有可能取得好的效果。就具体的一堂好课而言,教学要符合… 相似文献
3.
以往评价一节课是否是"好课",人们更多的是听取专家、教研员的意见,很少关注教师视角的评价。研究高中英语教师的"好课"观,有利于我们调整教学策略,提升课堂质量。笔者通过调研,发现教师视角下的"好课"观有教学目标具体化、学习情境生活化、课堂活动主体化、教学内容问题化、作业设计生活化等五个构成要素。 相似文献
4.
5.
实践中的好课与好课的实践 总被引:5,自引:0,他引:5
搞好教学工作,不断提高人才培养质量,是高等院校办学工作的一个永恒的主题.一门好课是指在学生学习时有享受之感、学习该课程之后有形影相随之感、大学毕业后有挥之不去之感的课程.教好一门课,要把握以下几个环节:正确认识形势、认识学生、认识自己,端正自己的态度,研究教材与备课,讲授与辅导,总结与升华. 相似文献
6.
7.
8.
9.
随着社会对语文教育的期望值不断递长,好课的理论研究和实践探讨受到各方关注。一堂好课从来都是和社会发展的大背景相协调;好课的标准及其评价体系是开放的、多元的;好课是纯真和简约的融合。 相似文献
10.
随着社会对语文教育的期望值不断递长,好课的理论研究和实践探讨受到各方关注。一堂好课从来都是和社会发展的大背景相协调;好课的标准及其评价体系是开放的、多元的;好课是纯真和简约的融合。 相似文献
11.
张晓红 《中国科教创新导刊》2011,(36):188-188
每位老师都想把课上好,但好课之"好",是有一定标准的。有的人认为一堂好课是"书声琅琅,议论纷纷"。有的人认为一堂好课是"小手直举,小眼发光"。其实不管怎么说,核心就是:你的教育主体——学生,是不是真正进入了课堂的佳境。 相似文献
12.
张梦娟 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(3):66-67
随着新课程改革的推进,新课程理念进入教师认知领域,评价好课的标准也带来实质性的转变,教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习的活动上来。新课程背景下一堂好课应突出以下特征:精心处理教材,设计独具匠心;体现课程理念,过程流畅自然;激发学生情趣,课堂活泼有序;展示教师素质,听课如同享受;设计完美提问,思维延伸课外。应凸现课堂教学的主体——学生,关注学生的参与、交流、达成状态。 相似文献
13.
张梦娟 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(3)
随着新课程改革的推进,新课程理念进入教师认知领域,评价好课的标准也带来实质性的转变,教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习的活动上来。新课程背景下一堂好课应突出以下特征精心处理教材,设计独具匠心;体现课程理念,过程流畅自然;激发学生情趣,课堂活泼有序;展示教师素质,听课如同享受;设计完美提问,思维延伸课外。应凸现课堂教学的主体——学生,关注学生的参与、交流、达成状态。 相似文献
14.
王佐学 《中国基础教育研究》2008,4(12)
一节好的课堂教学,应该具有明确的目标和突出的重点,明晰提问和适时的讨论,重视资源的使用和获取,注重思维的培养和信息的延伸,成功的体验和激情的调动,情景的创设和媒体的运用等,充分通过学生的自主探究和合作学习达到促进学生全面发展的目的。 相似文献
15.
陈玲波 《中国教育技术装备》2010,(31)
从教师教学的评价和对学生学习表现的评价两个方面,阐述并谈论自己对评判一堂英语好课的见解,更清楚明确地理解教师的"教"与学生的"学",为以后更好地进行评价性教学和学习打下基础. 相似文献
16.
事物是对立统一的,课堂教学也不例外。课堂教学的过程,其实是教与学这一对立统一关系的相互转化、相互促进的过程。古人云:教学相长。教与学的关系处理好了,课堂教学就游刃有余,从而达到应有的效果。以教与学这一矛盾的统一体为核心,课堂教学蕴含了多种对立统一的关系,我们要树立以下正确的科学辩证观。 相似文献
17.
毋庸置疑,一堂好课涉及方方面面:学生观、数学观、教材观、教学技巧、教育智慧、学科素养……每一个要素都可能对一堂课产生至关重要的影响. 相似文献
18.
从“好课”成长的角度探讨了教师应具备的好课观念,即:好课是教师对于自身课堂的反思与重建;好课是源自课堂主体的深度认同;好课需要认知层面、情感层面以及行为层面的立体建构;好课需要长时期的有效规划。 相似文献
19.
20.
黄牧航 《历史教学(高校版)》2015,(1):24-31
"一堂好课的标准是什么?"这是个常话常新的论题。20世纪80年代以来,对该论题的研究就从来没有间断过。从2013年第11期至2014年第11期,《历史教学》杂志社总共刊登了16篇有分量的文章来讨论历史好课的标准。本次讨论,可以说是近30年来最为集中的一次。其最突出的意义在于全面梳理和呈现了进入21世纪后、新课程改革以来我们在历史课堂教学 相似文献