利用翻转课堂培育语文核心素养

新课改的目标在于让学生能够通过自主学习、发现学习以及合作学习等方式,形成语文核心素养,这对中学语文教学有了更高的要求。语文教师可通过翻转课堂帮助学生建立起语文的思维模式,并实现知识向能力的转化,从而促使学生运用语文知识分析和解决实际问题。     

巧用翻转课堂培养学生的英语核心素养

翻转课堂能让学生由被动学习变为主动探索,借助网络平台为学生提供更多的教育资源,把学习的主动权真正还给学生。作为一名新时代的教师,只有真正实现信息技术与课堂教学的有机融合,科学合理地安排课堂内外的学习时间,才能打造出高效智慧的课堂,使学生具备一定的英语核心素养,可自学知识,再生知识,自觉提高英语素质。     

翻转课堂培育语文核心素养教学策略探讨

随着素质教育改革的全面发展,在语文教学中培养学生核心素养的重要性日益凸显出来。新时期背景下,高中语文教师应灵活运用翻转课堂,引导学生们形成完善的语文思维模式,促进其所学知识向实践能力的转化,从而有效提升他们的语文综合素养水平。     

语文核心素养下童乐课堂初探

语文核心素养是学生学习语文的核心培养能力,传统机械的教育把小学语文学习限制在了听说读写的简单范围内,然而随着时代的发展,新时期的教学应当让孩子在不知不觉中对语文学习产生兴趣,从而培养其语文学习的各方面能力。“童乐课堂”的意义就在于让学生摆脱枯燥的学习,用心体会语文的美好魅力。以下,笔者阐释了自己对“语文核心素养下童乐课堂”的理解。     

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

在核心素养理念下的小学语文课堂教学过程中,老师应该注重培养小学生的语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力,有效提升小学生的语文核心素养。本文具体论述了在小学语文课堂教学中培养学生语文核心素养的策略,旨在促使小学生更好地成长。     

谈培养核心素养构建小学语文有效课堂

小学生的核心素养与语文教学的有效性息息相关,因此,在语文教学中,老师应当注重培养小学生的核心素养。每一个人在不同的年龄阶段,其体现的心理特征都有所不同,因此,在教学中,老师应该根据小学生心理发展特点,拟定与学生心理发展特点相符的教学计划,从而提升教学课堂的质量与效率。     

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

近年来,核心素养教育越来越受到重视,小学语文教学应构建开放而有活力的课堂,引导学生积极开展自主学习、合作探究、交流汇报等活动,把握语文教育的特点,设计层层深入的教学环节,激发小学生的学习兴趣,从而培养和发展学生的语文核心素养。本文结合教学实践,从五个方面展开论述,旨在提高小学语文课堂教学效率。     

浅谈培养核心素养 构建小学语文有效课堂

培养学生的核心素养是小学语文教学的育人目标,是培养学生全面发展的基础,同时也是提高学生自主学习能力的基础。小学语文教学是为了培养新的一代人更适应这个不断发展的新社会。教师作为学生的引导者要更加针对性地去培养学生的语文素质,更科学有效地组织语文课堂。通过对核心素养教学的理解,浅谈在语文课堂中融入核心素养的意义以及如何在课堂上有效地将核心素养融入教学中去。     

语文核心素养背景下传统文化的理解与传承

本文对传统文化在提升小学生语文核心素养中的作用进行了细致分析,由此产生了将"情境教学,以氛围烘托教学""创新表达,以学生为主体""家校携手,以课堂为窗口"三大主题融入小学语文教学中,促进学生对传统文化的理解与传承,提升小学生语文核心素养的策略。     

借力翻转课堂聚焦核心素养——互联网时代打造灵动的生物课堂

文章积极探索生物课程中核心素养的落地途径,尝试在翻转课堂中落实核心素养.以生物课"单细胞的生物体"为例,探索了翻转课堂教学模式在初中生物课程中的应用,抛砖引玉,希望为核心素养视域下的生物教学改革提供借鉴.     

传统文化形成学生语文核心素养思考

课程改革已经到了不断深入和深化的阶段,对教育教学的要求也越来越高。作为语文教学必须全面提升学生的语文素养,发挥育人功能,充分体现课程优势,为立德树人做出积极贡献。本文所做的传统文化形成高职学生语文核心素养思考,有许多值得人们借鉴的地方。     

翻转课堂对学生“地理核心素养”的培育作用——基于翻转课堂环境下的地理优质课大赛观摩研究

中学地理教育重在培育学生的"地理核心素养",而教育的主要载体是课堂,因此,课堂的结构决定了课堂的功能。与传统课堂相比,较为新颖的课堂翻转课堂,在地理科学素养、地理人文素养的培育中具有独特优势,本文结合"基于翻转课堂环境下的安徽省地理优质课大赛"的部分优秀案例,分析了翻转课堂对学生"地理核心素养"的培育作用。     

核心素养在"翻转课堂"中的落实

当前,英语课堂最重要的教育目标已经不再是学生成绩的提高而是学科素养的培养与发展.发展学生的英语学科素养是深化基础教育英语课程改革,提高学生个人素养的重要手段.前人对这一话题多有探讨,但太多停留自理论探讨层面,鲜有研究在实践层面探索核心素养的形成以及如何在课堂教学中将核心素养落到实处.当下"翻转课堂"风靡全国.该研究试图将核心素养与翻转课堂相结合,探讨二者有机结合的路径.该文旨在探究如何在翻转课堂中落实核心素养,从而培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使教学更加高效,同时加深教师对核心素养的认知,确保学生的核心素养发展得到有效落实.     

浅谈培养核心素养,构建小学语文有效课堂

随着社会科技的飞速发展,人才竞争的日益激烈,国家更需要有核心素养的人才,而核心素养的培养关键在教育。学生是祖国的未来,关系到祖国的发展,核心素养是学生适应社会发展所需要的品格和能力,因此,我国提出培养学生核心素养的教育改革。语文作为一门基础学科,它可以对学生进行思想指导,对于培养学生核心素养非常重要,教师要将核心素养融入和落实到语文的教学中,就如何构建小学语文有效课堂提出相应措施。     

核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂

语文学科属于基础性人文学科,在新课程改革背景下受到了教育界的广泛重视。基于核心素养视角下,根据当前语文教学情况,我们能够发现教学过程中存在着目标定位不准确,教学方法较为机械单一,教学模式较为陈旧等问题,严重制约着语文教学工作的有效发展。语文教师应当树立以学生为本的教学观念,从新课程标准中汲取理论与实践营养,进一步推动教学工作的有效发展,从而构建高效语文课堂。本文基于核心素养背景下分析探索如何打造小学语文高效课堂,提出具体的语文教学策略,旨在进一步提高学生的语文综合素养。     

简析翻转课堂下高中生物核心素养教学

目前,教育事业发展迅速,先后取得了令人瞩目的 成绩,在这样的背景下教育模式也发生了明显的转变。新课改 理念全面实施以后,为了能够运用信息技术有效提高课堂教学 质量,一种新型的课堂模式孕育而生——“翻转课堂”。本文对 此站在高中生物教师的角度首先阐述了高中生物教学中利用 翻转课堂构建生物模型,并在此基础上培养学生生物核心素养 的有效策略。     

浅谈信息技术背景下初中英语课堂的有效翻转

文章通过对翻转课堂实质的分析,强调信息技术的运用与教学质量的提升之间并不存在直接的关系,如果忽视学生的认知特点,信息技术的运用有可能变成"电灌"教学.经过进一步的研究,文章指出,翻转课堂可以理解为以信息技术为支撑,教师提前视频讲授未学习内容的"预习",并认为翻转课堂背后就是现代教育理念所强调的"先学后教".文章最后强调翻转课堂的有效性,需要判断学生在自主学习中可能遇到的挑战,然后在微视频中设计相应的突破方法.这样就能保证学生在"先学"的时候,能够获得自主突破.相应,教师的"教"则围绕学生在先学过程中遇到的困难来进行.     

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

小学语文教学作为学生启蒙阶段的重要教学内容,对学生未来的发展有着积极的影响,提高课堂教学的有效性是当前新课程改革的重要教学目标。培养学生的核心素养,也是当前小学教育教学的重要内容,是提高学生思想文化修养,促进学生精神成长和实现学生和谐发展的关键。文章针对如何培养学生核心素养,构建小学语文有效课堂进行了深入的分析。     

核心素养诉求下高中历史翻转课堂的生活化应用

"新课标"教改对高中历史课堂教学模式的改革与教学思想的创新等提出了更高要求。文章以高中历史翻转课堂在核心素养要求下的生活化应用方式作为分析对象,在阐述核心素养教学对历史翻转课堂教学设计的要求后,尝试探索高中历史翻转课堂核心素养培养的生活化应用模式。     

翻转课堂:核心素养理念下小学英语教学的新思路

国家提出的学生核心素养,为小学英语教学的深化改革指明了方向,而翻转课堂的引入,为这一改革提供了新思路。文章将通过解读《中国学生发展核心素养》,阐述翻转课堂教学模式及其与传统课教学模式的对比,结合翻转课堂小学英语教学环节的分析并提出实施建议,论证翻转课堂在小学英语教学中对学生发展核心素养的促进作用。