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《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
"国学热"下,越来越多的孩子开始学习、背诵经典的蒙学教材,《千字文》是其中很热门的一本经典教材。在良莠不齐大浪下,如何合理的使用传统经典教材迫在眉睫。本文仅以《千字文》为例,具体探讨怎样合理地将其融入小学教育,以期达到更好地促进孩子健康成长的教学效果。 相似文献
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上野本《注千字文》是现存最早的《千字文》注本之一,与敦煌本《注千字文》的关系值得探讨。本文论述了这一珍贵抄本的文献学意义,并着重对黑田彰等人著《上野本注千字文注解》的注释加以补正,为进一步展开与敦煌本《注千字文》的比较研究奠定基础。 相似文献
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《千字文》编次在维持明清时期科举制度的有序高效运行,以及保障其公平与公正方面发挥着重要作用.明代科考前日,贡院出示以《千字文》编次的"席舍图",科考时,考生按前日"席舍图"上的字号,找到对应号舍.清代则是考生以试卷上的《千字文》编号为基,以座号便览为导,找到相应的号舍.明清时期的号舍又皆以《千字文》编次.清代科考前后的试卷,也以《千字文》的字号编次.考前以试卷上《千字文》字号为导向,寻找所属号舍.考后戳印弥封《千字文》字号,以防"预先关会之弊". 相似文献
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《千字文》编次在维持明清时期科举制度的有序高效运行,以及保障其公平与公正方面发挥着重要作用.明代科考前日,贡院出示以《千字文》编次的"席舍图",科考时,考生按前日"席舍图"上的字号,找到对应号舍.清代则是考生以试卷上的《千字文》编号为基,以座号便览为导,找到相应的号舍.明清时期的号舍又皆以《千字文》编次.清代科考前后的试卷,也以《千字文》的字号编次.考前以试卷上《千字文》字号为导向,寻找所属号舍.考后戳印弥封《千字文》字号,以防"预先关会之弊". 相似文献
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《三字经》《千字文》中蕴含的技术类知识探析 总被引:1,自引:0,他引:1
金春兰 《北京教育学院学报》2007,21(3):18-22,64
蒙学教材《三字经》《千字文》虽然以识字教育为主要目的,但同时也包含着技术知识教育的成份。这些技术类知识内容不论在个体素质培养上、在促进技术发展进步上,还是在民族文化传承上,都具有重要意义,值得我们在近日强调技术素养培养背景下认真研读。 相似文献
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李培月 《湖州师范学院学报》2004,26(6):119-123
《小学语文教育学》和《儿童文学》一直是我国高等师范院校小教专业的两门主干课程,它们虽分属教育学和文学两大学科范畴,但都服务于基础教育。了解、比较这两门课程的内在联系,分析、研究这两门课程的有机结合,对于在小学教育中通过相关学科的整合,全方位培育高素质的师资,尤其是小学语文师资,无疑具有重要意义。 相似文献
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中国古代蒙学读物种类繁多,不同历史时期曾涌现过各有代表性的作品。举其著者,两汉以下至唐,流传最广的当属《急就章》(或称《急就篇》);唐宋以下,《千字文》风行,与《三字经》、《百家姓》等共同构成儿童启蒙读物的主流。顾炎武讲:“汉魏以下,童子皆读史游《急就篇》……自唐以下,其学渐微。”从《急就章》的衰歇到《千字文》的盛行,不能不说是中国古代蒙学读物发展史上的一大变化。现有研究虽然多注意到这一点,但对其间的缘由及过程,似未 相似文献
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《千字文》是我国重要的蒙学典籍,翻译则是中华文化“走出去”的必然途径之一。文章按照时间顺序从宏观和微观梳理《千字文》的德语译介传播,分析译本特点,并从译介模式的视角出发,探索中国典籍走出去的影响效果,为中国蒙学典籍外译提供启示,以期更多的国学典籍走向世界。 相似文献
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2006年10月9日,山西教育报刊社召开“庆祝《小学语文教学》创刊25周年”座谈会。特别邀请中国教育学会秘书长赵闾先,山西省教育厅党组成员、副厅级督学马世豹,山西省委新闻宣传处处长梁宝印、副处长王志文,山西省新闻出版局报刊处处长戎晓峰,全国小语会理事长、本刊主编崔峦,副 相似文献
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我踏上“三尺讲台”从事小学语文教育工作已经十几年时间了,但与《小学语文教学》结下不解之缘的时间仅有5年多,真是相见恨晚。 相似文献
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语文在我国的教育中一直占据着重要的地位,在当今的小学语文教育中往往缺乏创新,致使现在的很多小学生语文的学习模式和学习方法都没有得到相应的提高。为了更好地培养小学生良好的语文学习习惯,本文就小学语文创新教育的主要内容进行了分析,旨在使人们对于小学语文创新教育的内容有更加直观的了解。 相似文献
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那天,邮递员送给我一个包裹,是《小学语文教学》编辑部寄给我的样刊。我有一篇文章在上面发表了。同事问:“你交了多少钱?”我很纳闷:“我没交钱呀。”同事不信:“那你有认识的编辑?”“没有,编辑是男还是女,我都不知道。”同事满脸的怀疑:“不可能,现在论文比赛都要钱,发表文章听说几百到上千的要呢。”我分辨:“真的没有,还有50元稿费呢。”同事满脸的诧异。 相似文献
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近期,上海市二期课改语文教材中删掉了《狼牙山五壮士》一文,人民教育出版社也将该课文由小学五年级教材中调整到四年级的自读课本中,此事在社会上引起了强烈的凡响,众说纷纭。拍案而起者有之,举手赞同者亦有之。对此,我想通过对小学语文教育的解读,来阐释自己的一点观点和看法。 相似文献
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夏翠芳 《福建基础教育研究》2022,(3):60-63
福鼎市特殊教育学校参照课程标准并结合校情,开展培智学校国学经典《千字文》校本课程的建设,设计相衔接的“可听、可视、可写、可选”等“四可”校本课程,总结“关注渐进;关注识字;关注合作;关注评价”等“四关注”实施策略,以期为省内外培智学校建设和实施国学经典校本课程提供有益的借鉴。 相似文献