试论积极心理学理论对学前儿童家庭教育的启示

积极心理学是以善为出发点,主张关注他人的优点,找到他人的积极的心理品质,促使他人更健康地快速成长。开展积极心理学教育对孩子进行早期教育,对培养孩子的积极心理与积极品质有重要的影响。而当前我们的家长过分关注孩子的成绩,忽略了孩子道德品质的培养。对孩子的批评往往多于对孩子的赞赏,有的家长总是说孩子这不行,那也不行;这不对,那也干不了,严重伤害了孩子的自信心。在孩子的成长过程中,家长应该用欣赏的眼光来看待孩子,让孩子感到自己是优秀的,以后处理问题就有信心和动力。     

给孩子一个自由的成长空间

每个孩子都应该有健康、快乐、无忧无虑的童年,但是在现在的教育、生活中这种自由却成了一种奢望。孩子在幼儿园每天要学习各种知识,参加各种活动;放学回家,家长又怕孩子输在起跑线上,领着孩子参加各种兴趣班。老师和家长有没有想过,这并不是孩子想要的快乐童年,孩子需要一个自由的、快乐的成长空间。都说青春期的初中生需要自由空间,其实幼儿园的孩子同样也需要成长的空间,而且由于学龄前儿童的身体及心理特点,更需要老师和家长的精心关注,只有这样他们才能快乐地茁壮成长。     

比起跑线更重要的是方向

课程要点①:比起跑线更重要的是成长的方向作为家长,我们平时更关注孩子喜欢什么学科,学得怎么样,却不那么在意他喜欢哪一种运动;我们平时更关注孩子学业上的错误,却不那么在意品行上的偏差。在孩子成长过程中,健康是最重要的,同时也要培养孩子的品质。     

如何指导孩子适应中学生活

孩子从小学步入中学是人生的一次跨跃.他们的成长既给家长带来一份喜悦,也让很多家长有一丝忧虑和困扰.有相当一部分孩子在小学阶段的学习中成绩优秀,但升入中学后成绩往往不尽如人意.导致这种变化的因素很多,但中、小学的衔接不当是重要的原因之一.如何帮助他们做好衔接,顺利走进中学生活,家长应该给予关注.     

如何指导孩子适应中学生活

孩子从小学步人中学是人生的一次跨跃。他们的成长既给家长带来一份喜悦，也让很多家长有一丝忧虑和困扰。有相当一部分孩子在小学阶段的学习中成绩优秀．但升人中学后成绩往往不尽如人意。导致这种变化的因素很多，但中、小学的衔接不当是重要的原因之一。如何帮助他们做好衔接，顺利走进中学生活，家长应该给予关注。     

关注孩子心理健康——写给家长的两点建议

今天的父母比以往任何一代的父母都更加关注孩子的教育。现在中国的家庭教育已经由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭教育”转变,同时,孩子的成长又始终与社会经济的发展、与他们的生存环境不可分割,因此,家庭教育应该“与时俱进”。家长们的教育理念应该适应时代进步,教子的方法应该与时代发展同步。相比于物质需求,现在的孩子更渴望心灵上的理解与尊重。倾听“心灵之痛”,重视心理健康,是学校德育亟待加强的重要课题,也是家庭教育亟待关注的问题。下面就如何关注孩子心理健康问题向家长们提两点建议:一、培养孩子良好的心理素质去年12月…     

婴幼儿早期教养观念研究——基于对15位祖辈和父辈家长的访谈

随着政府和社会对0～3岁婴幼儿早期教养的逐渐关注,对该问题的研究也成为学前教育领域的热点之一.本研究采用半开放型访谈法,就婴幼儿早期教养观念这一问题对15位祖辈和父辈家长进行了访谈.研究结果表明,两代家长,特别是父辈家长有较进步的早期教养观念.他们普遍认识到早期教养的重要性;除了依靠专业机构外,他们主要凭经验对孩子进行多方面的早期教养,尤其注重品德、交往能力、性格等非智力品质的培养;他们希望通过提供适宜的学习活动、营造和谐家庭氛围、尊重孩子主体性等方式让孩子在3岁前快乐地成长.但家长要践行进步的观念则需要更专业的早教信息和更系统的早教指导的支持.     

教师,努力成为家长的模范

我们许多教师同时也是家长。教师和家长同是孩子成长中最重要的教育者。作为教师,努力成为家长的模范有多方面的意义。首先,成长是儿童生命的最重要的主题,作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。为了孩子幸福的人生,教师应该努力从     

通过环境加强幼儿心理健康教育

<正>一、家长对幼儿心理健康关注的现状如今,越来越多的家长忙于工作,疏于对孩子的照顾。而且他们把主要的经历都花在照顾孩子的生理健康上,对孩子的心理健康关注较少。也有一部分家长认为没有太大必要,甚至有的家长发现自己的孩子与别的孩子不一样的时候,也没有进行太多的干预与治疗。很多家长溺爱孩子,只顾为孩子提供一个良好的生理成长环境,却忽略了对孩子心理健康的关注。我也曾经询问过一些不同年龄段的青少年与成年人,问了问他们的父母对他们的心理健康     

让自信引领学生的健康成长--“自主生态融合发展德育创新培养模式探究”课题教育感悟

自信心是成长、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。一群由农村来到城市的孩子,他们或许由于自身、或许由于家长,更或许由于地域的差异,使得他们常常跟不上步伐而自信心不足。为了让这批学生获得自信,我们班主任需要从营建班级氛围入手,加强与家长的沟通,来做好培养孩子自信心的工作。     

让小学数学课堂成为引领孩子快乐成长的空间

本文指出了小学数学课堂应该成为孩子们快乐成长的空间,而不应是公开批评、罚站、留课、示众,甚至是剥夺考试资格的地步;家长需要的不是纯粹的分数,他们更想看到孩子在学校健康地成长、人格健全、自信自强,希望孩子日后能直面人生.     

享受成功的乐趣

高考成绩放榜,广东有14名总分第一的考生。记者第一时间奔赴全省各地,走访这些考生,只希望能从他们的身上寻找一些学习和生活中的宝贵经验,供其他学生借鉴。有权威人士也指出,这些考生们的成功经验值得关注,更重要的是关注他们的成长环境。应该让青少年在学校学得开心、愉快,身心健康最重要,单一追求分数会把学生们搞得苦不堪言。对家长来说,培养孩子的综合素质,让他们快乐,并享受成功的乐趣,这才是我们追求的重要目标。     

我欣赏这样的家长

学生的健康成长离不开学校教育,也离不开家庭教育。家庭作为学生的第一社会场所,对学生的影响至关重要。而家长的教育观念、教养方式等更与学生的健康成长息息相关。作为家长,应该学会尊重孩子、陪伴孩子,应努力做一个有耐心的家长,成为孩子成长过程中的陪伴者。     

什么样的爱才是真正的爱

在物欲横流的今天,许多家长有足够的能力满足孩子的各种需求,物质上慷慨给予,精神上戴着“高帽子”,以为这样就能帮助孩子健康地成长。但是,家长们却不知道：丰厚的爱中,有些是正确的,有些是盲目的。作为教师,应该正确引导家长和学生,让他们懂得哪些是真心的爱,哪些是盲目的爱,使孩子健康、愉快地成长。     

孩子不是风筝

看了《中国德育)2004年第1期王保国老师的《风筝断想》，深有感触。王老师把现阶段某些家长、教师的一些教养方式比作放风筝——家长或教师是风筝的操纵者，孩子则是他们手中的风筝。诚然，王老师提出的为了让孩子们更健康更自由的成长，家长或老师应该多为他们细致服务的观点值得提倡，但笔者认为王老师把孩子比作风筝，把老师家长比作操纵者，把教育比作放风筝还有待商榷。     

如何建立家长的威信

教育孩子,是一件愉快的,关系重大而又复杂的事情。在苏联,许多家长严肃认真地履行着教育孩子的义务。他们知道要把孩子培养成什么样的人应该有一个明确的目标,总是寻找富有成效的办法来影响孩子的成长。但也有为数不少的家长在小孩进入幼儿园或学校后就万事大吉了。他们把教育孩子和照顾孩子的大部分责任都推给了教师。     

学会与孩子一起成长

曾一度引起广大学生家长关注的"虎妈教育",的确值得我们一再思考。孩子是有尊严的生命存在,作为父母,我们究竟应该怎样关注孩子的生命成长,如何树立起正确的家庭教育现,教育和引导孩子人格的健康发展,是摆在广大家长面前的一项重要课题。一味把父母的意志强加给孩子而完全忽略孩子对自身生命成长的     

从两位名校才女的人生起落想到的

中国家长往往对孩子的成绩格外在意。随着孩子的成长,从小学到初中到高中甚至于大学,作为家长的我对这种感受与日俱增,以至于一向淡定的我也在儿子成为高中生后心理变得越来越微妙。本论文从两个名校才女的人生部分轨迹反思在成长过程中家长和社会应该关注的焦点所在,指出应该对学生的身心健康给予更多的关注,这样当他们踏入社会后才能更快地适应社会和更好地回报社会;并进一步探讨了优秀学生的衡量标准以及心理教育的重要性。     

在家庭中塑造小公民

在笔者德国住处的附近分别有一所幼儿园和一所小学,每当快放学的时候,幼儿园门口总是站满了接孩子的家长。但与此大相径庭的是,小学的门口却冷冷清清,几乎看不到家长的身影。大部分德国家庭都有私家车,接送孩子本是轻而易举的事情,但家长们认为,孩子到了一定年龄就应该独自上学,如果每天接送,他们就会产生依赖心理,反而对他们的成长不利。     

让孩子在家校共育中成长

孩子的教育离不开家庭,更离不开学校。本文着重论述了学校与家庭合作的重要性,认为教师应关注孩子言行,及时与家长联系;信任、尊重家长;把握好家长沟通的有效途径。让老师与孩子在家庭和学校的合作教育下一起成长。