语林学人

<正>黄晓艳女,1982年生,本科学历,小学高级教师,从事语文教学兼班主任。自参加工作以来,她一直勤勤恳恳、务实肯干,在教学中,不断探索高效、灵活的教学方法,关注每一位学生,追求让孩于学快乐的语文,快乐地学语文。她曾获得"江阴市课堂教学大比武"二等奖,2013年被评为"无锡市教学新秀"。多篇论文在省、市级获奖。教学格言:教而不研则浅,研而不教则空。     

关于小学语文“同课异构”教研活动的思考

"教而不研则浅,研而不教则空",教师如果"教"而不"研",只能成为"教书匠",却不能成为专家型教师。"教"基于"研"才有生命力,"研"源于"教"才有活力,善"研"者才能善"教"。而农村学校部分教师的教研积极性不高,极大地影响了教研活动的有效开展。我校探索新的教研方式,以激发语文教师参与教学研究的热情,有效促进了课堂教学改革。在小学语文"同课异构"教研活动中,我们进     

一堂“下水课”的教学处理及思考?

<正>常言道:教而不研则浅,研而不教则空。作为从事教学研究的教研员,对教学的研究是基本工作,要避免"研而不教",经常上"下水课",但若转换视角,也会带来新的思考。下文是笔者对自己的一堂"下水     

高校教学与科研关系探讨

教学与科研是高校的两个基本职能,二者相辅相成、互动发展,"教而不研则浅,研而不教则空"。在高校里如何正确处理好二者之间的关系使之和谐发展,是当前高校教师需要正确认识和处理的问题。     

老年大学教学反思

伟大的教育家孔子曾说过:"学而不思则罔,思而不学则殆。"教学亦如此。只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。只有成为一名     

如何破解校本教研之困惑

人们常说:"教而不研则浅,研而不教则空。"伴随着新一轮课程改革的深入推进,校本教研已逐渐成为提高教师专业素养和教学水平的有效方式。但在很多基层学校,校本教研对教师的教育教学工作毫无帮助,很多教师只有无奈、被动地接受学校布置的任务。那     

论教学科研一体化实施的几个载体

教学与科研两张皮的现象,始终是困惑教育科研持续发展的一块心病,如何解决这个问题呢? 笔者认为教学科研一体化的基本内涵是"教而不研则浅,研而不教则空",教学科研化,科研教学化,两者相辅相成,互相促进,共同提高.     

你对教学真的反思了吗?

孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."我们的教学也是如此.只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者.只有成为一名科研型教师,边教边总结,边教边反思,才能"百尺竿头,更进一步".     

搞好教研工作,让县域教育因我们而改观

教不研则浅,研不教则空。教研实际就是"研教",要到"教"中去,还要回到"研"中来。只有"走下去",才能将"研"置于"教"的环境中;只有"领进去",才能将"教"摆在"研"的平台上;只有"钻进去",才能将"教"的问题升华成"研"的课题;只有"拉起来",才能让"研"和"教"诚心相携,共同提升;只有让教师"站起来",才能真正实现教研的帮扶作用;只有"编出来",教研活动才能上升到理论的高度,才能更进一步去指导改变我们的教学。     

对数学教学进行教学反思

孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆",我们的教学也如此,只教不研,就会成为教死书的教书匠,只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者,只有成为一名科研型教师,边教边总结,边教边反思,教学效果才能"百尺竿头,更进一步".数学教学要经常解答习题,而数学习题练习的方法很多,效果也不一样.学会反思,一方面可以不断总结教学经验,另一方面也有利于教师的教学水平的提高.叶澜教授说过:"一个教师写一辈子教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为     

让教师走上从事研究这条幸福的道路

"教而不研则浅,研而不教则空。"这句话高度地概括了"教"与"研"相互影响、相互促进的关系。苏霍姆林斯基曾说:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。     

基于知识管理背景下的学校校本教研制度建设

对于校本教研,我们已经形成了两点共识:其一,成功的实践告诉我们,以校为本的教学研究,使学校的办学水平得以提升、教师的专业素养得以发展,学校建设成为学习型组织。其二,教学与研究的关系是"共生互补"的,正所谓"教而不研则浅,研而不教则空",只有研究的"参与"和"介入",才会不断改变教师教学的行为、状态和习惯,最终实现学生全面的、高质量的发展成为可能。     

教研自觉引领下的语文教师的教研方法

<正>"教而不研则浅",由此可见,教研对语文教师十分重要。教师的教研应当关注教与学两大方面,有目的、有计划地探索教学规律。研究就是针对问题,系统地收集资料,寻求问题解决的过程。教研实际上是教师对教学领域的对象、现象及规律的一种创造性认识活动。教研应该是每一位教师的必修课,搞好教研不仅可以全面提高教学质量,而且可以引导教学决策科学化,有效提高语文     

浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养

正在高中语文教学中,学生学习语文的主阵地在课堂,然而由于语文知识的广泛性与深刻性,仅靠教师课堂上的讲解并不能满足学生语文学习的实际需求。因此,要让学生自己成为学习的主体,激发他们学习语文的兴趣,提高语文学习成绩。我国著名的教育家陶行知老先生曾说:"尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。"即教是为了达到不需再教的最终目的。高中语文教学如能很好地培养学生的自学能力,让     

阳光公民礼仪素养的培育

为实现"为绿色海南培育阳光公民"的育人目标,彰显"立德培根、以礼育人"的办学特色,我校坚持以"因地制宜、因生而宜、因师而宜、因材施教、与时俱进、务实有效、快乐和谐、合作创新"的校本课程理念为指导准则,努力落实"先学后教、以研促教、以学促研、课题引领、快乐成长"的教、学、研行为模式,以微型课题研究为师生专业化成长载体,将"学生的快乐学、教师的有效教、合作研、高效学"有机统一起来,不仅让备     

高校教学与科研关系探讨

教学与科研是高校的两个基本职能,二者相辅相成、互动发展,“教而不研则浅,研而不教则空”.在高校里如何正确处理好二者之间的关系使之和谐发展,是当前高校教师需要正确认识和处理的问题.     

让孩子在快乐中学习

<正>新理念指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境。受此启发,教学中,注意通过多种形式,让孩子们轻松快乐地学语文。一、动手画一画,快乐学语文汉语拼音的学习,往往是让老师和学生都感到头疼的东西,难学更难教。只能依靠简单枯燥的反复拼读来完成教学,而学生则一般都会读得厌烦无味,学习兴趣不高,音节也就难以掌握了。"新课标"提出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。让孩子画画。如在学习j、q、x时,设计了让学生拼图找出"汽车"的"汽"音、画图连线找出"红旗"     

新课改背景下学校科研工作的再思考

正有教学就要有科研,"教而不研则罔,研而不教则空"。教育教学的先行需要科研,科研是教育教学改革的先导。特别是在新一轮课程改革背景下的学科教学,更需要科研的引领和推动,科研课题的研究已经引起了教育教学管理者和广大教师的广泛关注。那么,学校应该形成怎样的教育教学研究运作方式,教师应该怎样开展教育教学研究呢?下面,笔者结合自己参加科研的经历和思考,提出     

“北京景山学校语文课改成果展示交流大会”在京举行

2012年5月18日,北京教科院基教研中心语文教研室在北京景山学校召开了"北京景山学校语文课改成果展示交流大会"。全国中语会理事长苏立康,北京教科院基教研中心主任王燕春,人教社中语室主任王本华,首都师大教授饶杰滕,中国教育科学研究院副研究员张鹏举,首都师大语文报刊社社长陈鹏,东城区教委书记张京明、副主任周玉玲,北京师范大学副教授张秋玲,《中学语文教学》杂志主编张蕾、编辑部主任王希文,北京教科院基教研中心中语室     

浅谈教研论文写作技巧

俗话说：＂教而不研则浅,研而不教则空。＂随着教学改革的不断深入和发展,对教师素质的要求越来越高。广大教师不仅要有高尚的职业道德、深厚的专业功底、娴熟的教学技能和良好的教学效果外,还要有从事教学研究,用语言文字表述自己教学经验、