关于初中语文审美教学的实践探索

初中语文教材中不乏文质兼美且具有审美价值的文学作品,于教材中挖掘美学内容,对学生进行审美教育,这与初中语文新课程内容标准不谋而合。在初中语文教学过程中,老师一定要有目的、有计划、有针对性地开展审美教学,切实培养学生的审美情趣,从而有效培养学生的审美素养。本文从三大层面阐释了初中语文审美教学的实践探索,旨在提高初中生的审美能力。     

初中语文名著导读教学中的审美渗透

名著导读作为初中语文教学的重要项目,不仅有利于教学形式和内容的丰富,而且有利于学生审美意识与能力的培养和发展,是教师促进学生构建正确的审美价值和形成有效的审美鉴赏能力的关键过程。为此,本文首先介绍当前我国初中生课外阅读出现审美偏差的问题及原因,然后阐述借助初中语文名著导读教学渗透审美教育的重要性,最后提出初中语文名著导读教学中审美渗透的策略,以期在不断渗透审美教育后提高初中生综合素养。     

关于初中语文教科书中插图的现状、问题及对策探究

教材改革是新课程改革的重要内容,尤其是语文教材的改革。语文是人文学科,学科本身具有艺术性和审美性,插图作为初中语文教材内容的载体,在培养初中生审美感受、提高初中生审美能力上发挥着不可小觑的影响,在教学效果上带有插图的教材也远远优于纯文字教材。初中语文教科书中的插图起着阐释课文、激发想象、刺激联想的作用,更有利于教学内容的理解和解读。本文拟以苏教版初中语文教科书为研究对象,对其插图的现状、问题进行简要分析,并着重探究教材改革的方法对策。     

在初中语文教学中如何实施美育

现在的初中生,虽然爱＂美＂,但缺乏一定的审美意识。语文教学肩负着培养学生积极、健康审美素养的任务。因此,语文教师要根据初中语文教材的特点,善于挖掘语文教学中的＂美点＂,培养他们的审美观念,提高他们的审美素质,使他们获得人格的升华。     

童话体裁在初中语文教材中的尴尬处境

随着近年来的教育改革和发展,初中语文教学越来越呈现其人文价值和综合素养,以培养学生更适宜于新时代发展要求的各方面能力,这势必体现在初中语文教材的选材中。根据近年来初中语文教材的调查发现,童话体裁的课文不断减少,初中生仍属于“儿童”范畴,童话类课文对其仍具有重要价值和意义,其有助于提高学生的审美意趣,激发想象力和创造力,符合美育要求,同时利于提升学生思辨性,促进其智慧发展等,初中生依旧需要优秀童话作品的滋养。     

浅论语文教学中学生语感的培养

随着教学改革体制的不断完善,初中语文语感教学在新课标的教学规划中占有较大比重。为了提高新时期初中生的阅读理解能力和实践应用能力,加强语文教学初中生的语感培养,不仅能帮助学生更好地理解语言文字中蕴含的人生哲理,而且能全面提高学生的语文素养和审美水平。本文以语感教学基本理论为出发点,从教材结构、教学方法和教师素质三方面深度剖析了当前语感教学中存在的主要问题,然后结合教学实例,分别从教学实践指导、教师素质拓展及教学方法改进三方面就如何提高初中语文语感教学水平提出了几点可靠性建议。     

归纳法和演绎法在初中语文现代文阅读教学中的实践

<正>现代文阅读是初中语文教材的重要组成部分,也是初中生语文学习的重要内容,语文教材中的现代文知识点丰富、结构严密、写作技法精妙,因此教学难度较大。初中生进行现代文阅读可以丰富自身的知识储备,拓宽知识视野,还可以从中学习作家的写作技巧和修辞手法,对初中生阅读能力的提升以及备战中考具有十分重要的现实意义。初中语文课堂教学以知识的传授、方法的讲解和能力的培养为主要目的,要达到这一目的,     

营造初中语文教学中课堂气氛的方法

在初中语文课堂教学中要重视对初中生人文精神的培养,强调培养初中生热爱语文的思想感情,重视提高初中生的品德修养和审美情趣,使初中生逐步构建健全的人格,促进初中生全面健康发展。怎样才能营造良好的课堂学习氛围呢?作者根据初中语文教学经验谈谈看法和体会。     

初中语文教学与心理健康教育

初中生具有健康的心理是进行有效的学习和智力开发的基础。健康的心理,是他们成长的前提条件。初中语文教学如何担负起学生心理健康教育的重任呢?一、充分利用教材的德育资源,培养学生积极向上的审美情感初中语文教材选取的文章,文质兼美,具有丰富的人文情感。有趣的童话,     

略论美育在语文教学中的渗透

<正>美育就是情感教育、审美教育,如果初中语文教师在教学中忽视渗透美育,将对学生的情感熏陶与审美能力发展产生消极影响。当下的初中语文教学存在较普遍的现象,即学生在学习语文的过程中缺乏对作品内涵的挖掘和情感的领悟,审美的意识和能力都不强,加强美育在初中语文教学中的渗透已变得迫在眉睫。一、挖掘教材,陶冶学生美好心灵初中生正处于形成人生观和审美观的重要时期,所以对他们实施美育,对他们正确树立的人生     

基于新课改的初中语文小说审美教学的研究

在新课程改革的背景下,初中生可以通过学习语文小说进一步地认识和了解现实的社会,从而有助于培养高雅的审美观及健全的道德思想。在初中语文小说教学中,审美教学占据不可或缺的地位。文章通过分析语文小说审美教学的现状,探究初中语文教师如何进行小说审美教学以及如何培养学生审美观。     

探究初中语文教学中想象力的培养

想象力是帮助学生理解文章语境,深入体会文章思想主旨的重要能力,但目前部分中学生还存在着想象力不足,无法体味文章意境美的问题。为妥善解决这一现状,对初中生想象力展开培养,成为了现代初中语文教学研究的重要课题。本文将以部编版教材为例,通过对想象力培养重要性的介绍,对初中生想象力培养策略展开深入性探讨,期望能够为初中语文教学提供一些启示。     

浅析初中语文作文教学策略

在初中语文作文教学过程中,要培养初中生的写作技巧,还要锻炼初中生表达情感的能力,让初中生学会利用作文传达对生活的感悟。随着新课程改革的深入,初中语文教师必须要提高对作文教学,激发初中生的写作欲望,注重初中生的主体地位,提高初中生的语文综合素养。本文主要阐述初中语文作文教学的有效策略,以期为初中语文教学提供有力的参考。     

初中古代游记散文教学中学生审美能力的培养

具备审美能力是新课标对学生的要求之一,也是人自身素养的一个重要方面。初中语文教材中,古代游记散文是培养学生审美能力的良好载体。审美能力包括审美感受力、判断力、想象力、创造力。从"朗读激趣,移情入境;知人论世,出境远观;展开想象,入境品味;咀嚼回味,出境创造"等四个方面来谈谈初中古代游记散文教学中学生审美能力的培养。     

初中语文教学的审美化思考

初中语文教学审美化的目的是培养学生健康的审美情趣和敏锐的审美能力,陶冶学生高尚的道德情操,确立其正确的审美观念。勿庸置疑,初中语文所特有的教学内容、教学方法、教学思想的美学追求是审美化教育的核心。语文教材文章本身的选择过程就是审美化的。教材中独具风格...     

新课标下初中语文教学中的审美教育

素质教育的内容之一是通过教学培养学生学会审美。初中语文教材中蕴含丰富的美育教学资源,教师要充分挖掘和整合这些教学资源,提高中学生的审美能力,培养他们的审美情趣,从而促使学生身心健康发展。     

在初中语文教学中加强学生核心素养培养的探究

初中语文不仅作为初中教学中一门较为基础的课程,同时也是发挥巨大作用的一门学科.并且随着新课程改革的不断推进,初中语文教学过程中越来越重视培养初中生的综合能力,所以初中语文教师在实际授课时要逐步融入对于初中生核心素养的培养.初中阶段是培养学生学习习惯以及学习知识的最佳阶段,而培养初中生语文核心素养可以有效地提高其思维创新能力,能力的提升会增加初中生对于语文学习的积极性.     

初中文言文教学策略探析——以《童趣》为例

文言文在我国有着悠久的发展历史，其中也蕴含着无数文人志士的智慧与情感。文言文因其言简意丰、哲思隽永的特点，在文学上有着非凡的艺术成就。学好初中文言文，能够有效培养和提升初中生的语言能力、思维能力、审美能力和文化修养。本文以统编初中语文教材七年级上册的《童趣》为例，分析探讨了初中文言文教学的策略。     

浅谈初中语文美育教学

随着时代的发展、文化的演进,中国美学在不断的自我修整中逐渐丰富与完善,浓缩着初中生的审美情趣和审美理想,凝聚着他们对美、对生活、对人生的感受和体悟。初中语文美育就是借助语文教材和语文教学活动中美的因素,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情操,发展学生的审美能力,并促进学生全面发展的教育。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

"新课标"对初中语文教育教学工作提出了新的要求,最为重要的不是要高度重视培养初中生的综合素质,而培养初中生的阅读能力则显得更为重要。本文对如何在初中语文教学中提高初中生的阅读能力进行了思考,首先对当前初中生语文阅读现状进行了简要的分析,在此基础上,就如何培养初中生语文阅读的个性化阅读和探究式阅读提出了一些有针对性的对策。