思想的海棠

1．体现作者对美的追求。不能单纯地认为《花未眠》的主旨是在探讨生命,感叹生命的短暂,提出要珍爱生命。从全文的主体看,或写自己亲历,或举例说明艺术美引导人们关注自然美。虽然个别地方也体现一定的生命意识,但文章主要是在探讨美,表达作者对美的不懈追求。（杨艳《〈花未眠〉主题商榷》,《语文教学与研究》2005年第8期）     

“并列式”只是一种文章结构

当下存在的"贫血"议论文写作病态之一种,首推"并列式"作文的"盛行".写"感恩让生命之花常开不败",可以咬住"感恩"二字,一路"并列"下去:感恩父母,让亲情如蜜如饴;感恩社会,让生活充满生机;感恩祖国,让国家繁荣昌盛.(2012年山西高考优秀作文)写"最想生活的时代",可以抱住"我爱这时代"不放,"并列"开来:我爱这个时代,因为我的根在这里;我爱这时代,因为这时代充满美与机遇;我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上.(2012年广东高考优秀作文《我爱这时代》)写"坚守自己的桃花岛",笔下就出现三座何其相似的"岛主":思绪飘过《红楼》,黛玉,你在坚守你心中的自尊之岛;静览一缕春风,郑愁予,你在坚守你心中的信念之岛;轻循一本《漱玉词》,轻推《声声慢》的门扉;易安居士,你坚守你心中的坚强之岛.(2011年深圳一模的考场优秀作文)     

人生路上,我们渐行渐远

最是读书滋味长。那悠长的回味,萦绕于眉间唇边,更倾注于字里行间。"《我们仨》问世四年后,九十六岁高龄的杨绛先生推出《走到人生边上》。年近百岁的老人居然还有如此真挚的思考与坦然的心态。乍看书名,自然会使人联想到钱钟书先生的《写在人生边上》。钱钟书先生也曾这样说:"人生是一本大书。"他要把自己的灵魂嵌在人生边上的文字中。斯人已去,而他生命的文学又从他夫人杨绛的生命中延续。从《写在人生边上》到《走到人生边上》     

一花一世界

有人说,炎黄子孙自称"华夏"民族,是因为古语中"华"即"花",而"夏"为"大"之意。所谓华夏,花之大也。而文人及其作品,更是与花有着难解的渊源。屈原及孔子都爱兰,屈原在《离骚》自称是种植兰花的大户:余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩。一篇《离骚》七次写兰,六次写蕙。孔子称兰有"王者之香",说"与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香"。他以兰为君子之花,更把兰的地位升到花之首位,     

人到中年的成熟与爱的书写主题的变迁——虹影：从《饥饿的女儿》到《好儿女花》

毁誉参半的女作家虹影的两本自传体小说《饥饿的女儿》和《好儿女花》都是作家心灵深处开出来的“爱之花”。从《饥饿的女儿》到《好儿女花》完整再现了作者由于无法正视身边的“爱”而“出走”又转而“引归”的全部历程,表现了作家生命的成熟与爱的书写视角的变迁。     

老舍的北平

<正>家乡,一个带着丝丝缱绻温存的词汇,我们爱它的一草一木、一树一花,感受拂晓日暮,历经春夏秋冬,它有不足,但始终是扎根的地方。叶,怎能不爱它的根呢?我们终归,在心里爱着它,这份爱,无法言说,就像老舍在《想北平》中写的那样:"可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。"     

2008年暑假最值得阅读的20本书

<正>王小波李银河/著上海画报出版社2008年5月出版定价:18.00元1.《爱你就像爱生命》中国著名作家王小波与其妻子李银河的书信集一直以"网络手抄本"的形式在读者中流传。作家余杰在接受一次访谈中说过:溯时间之流而上,如果我遇见王小波,我会告诉他,他写的最好的东西不是小说,而是他给妻子的那些信。     

2005年全国中考仿写题精选精练

1.(2005年湖南省邵阳市)仿写句子。(要求句式相同,句意连贯)体谅是友谊中清风一缕,微笑是交往中礼物一份。仿写:___,___。2.(2005年湖北省襄樊市)仿写。(句式基本相同,字数可多可少)人才如花。艳花大多不香,香花大多不艳,艳而香的花大多有刺。人才如___。3.(2005年广西省河池市)仿照例句写一个句子,内容自定。例句:人们都爱春天,爱她的万物复苏,爱她的春意盎然,爱她的生机勃勃。     

虚实相生,宗璞散文中草木的生命之光

宗璞总能在人生低谷时,从一草一木中汲取力量,获得直面苦难的勇气。这些草木,大多很平凡,如木槿花、二月兰、松树、柳树、丁香……宗璞爱花,骨子里爱的是生命,爱生命的清白、高雅、坚韧、美好。《紫藤萝瀑布》《丁香结》《好一朵木槿花》《松侣》这类写景散文,既有客观写实的细腻描写,又熔铸了作者强烈的生命体验,虚实之间,让一草一木都折射出作者的生命体验、人生哲思。笔者尝试从用词具有双重指向性,重复中有变化,绝境中的反观,拟人化运用,四个角度来探讨文章是如何产生虚实相生的艺术效果的。     

作家声音

正刘恒称写作也是用文字表演由刘恒任编剧的话剧《窝头会馆》日前在京首演,刘恒在接受采访时说:"不论是写小说、写剧本、写电影剧本、写话剧剧本,我所有的文字,都是写给最爱的人的情书。所有文字都渗透着我的爱。"从这个角度看,写作与生活无异,遗憾和欢欣里,功不唐捐;苦苦求索又全情投入的创作时刻,恰似对生命的书写。《窝头会馆》当年作为庆祝新中国成立60周年献礼话剧,显得有点"特别"。剧中迂回地通过对解放前北平     

也说袁枚的《苔》

正春节的时候,中央电视台推出了一档综艺节目,其中一个节目是一群小孩子在老师的带领下演唱了袁枚的《苔》:"白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。"一下子这首诗成了网上的热搜。其实在《苔》这个总题目下,袁枚一共写了两首诗,除了孩子们唱的这一首,还有"其二":"各有心情在,随渠爱暖凉。青苔问红叶,何物是斜阳。"这两首诗,如果只从"其一"看,当然有赞美苔花自信、自强的意思。但是如果结合了两     

不是花中偏爱菊 此花开尽更无花

【热点话题】不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。这是元稹《菊花》中的名句,诗句回答了爱菊的原因,表达了诗人特殊爱菊之情,其中含有对菊花坚贞品格的赞美。花卉,千姿百态,花色丰富,气味芬芳,具有一定观赏价值,并能美化环境,丰富人们的文化生活。早在一千多年前洛阳就出现过女皇武则天观赏牡丹的盛大场景,近年来全国各地的赏花会更是热闹非凡。历代名人写花卉的诗词数不胜数,著名的如杜甫《江畔独步寻花》、王安石《梅花》、元稹《菊花》等等。2009年,全国各地的中考试卷中出现了很多写花卉的文章,如《城市景观花卉》(上海市)、《菊有黄花》(四川省凉山市)、《昙花终于怒放》(河北省)、《我生命中的那簇野菊花》(成都市)……这些文章成了今年中考试题的一个亮点,特别引人注目。     

苏菲“神爱论”在《三四五区间联姻》中的体现

《三四五区间的联姻》是2007年诺贝尔文学奖获得者多丽丝.莱辛著名的《南船座中的老人星:档案》"太空小说"系列中的第二部小说。莱辛承认自己在里面涉及到苏菲主义。本文通过用苏菲"神爱论"分析里面的主要人物,发现主人公艾丽.伊斯通过苏菲派的刻苦攻修和深沉反思方式,实现了从"自然的爱"发展到"精神的爱",最后上升到更高层次的爱——"神性的爱"的过程。     

爱到深处绳如丝

习作内容:我们在温暖的家庭健康地成长,每个家庭成员都是我们生命中重要的人,无论缺少哪个,这个家都不完整。以"我爱我家"为题,写一篇习作。习作指导:1.留心观察生活,抓住题眼"爱"。思考"家"什么地方值得爱,你又会用怎样的方式来爱。2.选材时眼界要开阔,最好选择自己亲身经历的事情,说真话,写真事,从细微处见真情,以小见大,突     

人间有幸是真爱——读《三个有关陌生人的故事》

宋代文学家苏轼被贬离京 ,不能再过钟鸣鼎食的富贵生活。他从平常的清茶淡饭中发现了生活的诗意 ,便在《浣溪沙》一词中写道 :“人间有味是清欢。”意思是人间最有情趣的是清幽自在的生活。读《三个有关陌生人的故事》 ,从两家遭遇不幸和那位美国女士得到万幸的故事中 ,我们不难获得这样一种感受 :人间有幸是真爱。人生在世 ,要想避免不幸与痛苦 ,获得美满和幸福 ,就需要对身边的人们 ,乃至萍水相逢的陌路人 ,抱有一份真诚的爱心。只有有了爱 ,人间生活才绚丽多彩 ;只有有爱 ,生命之泉才汩汩滔滔 ,生命之花才永开不败。因为爱 ,那位海边散步…     

著书─心血的结晶

著书─心血的结晶马克思写《资本论》花了近４０年李时珍写《本草纲目》花了３０年哥白尼写《论天体的运行》花了３０年歌德写《浮士德》花了６０年朱起风编《辞通》花了３０年达尔文写《物种起源》花了２８年弥尔顿写《失乐园》花了２７年谈迁写《国榷》花了２７年姚雪垠...     

班主任工作如“养花”

前几天整理书橱时,无意间碰倒了一本书,捡起来时,看到了老舍先生写的《养花》一文。虽然很久以前看过这篇文章,但并无多深的印象,只是模糊记得老舍先生是一个爱劳动、爱花、爱生活之人。如今,我以班主任的身份再读这篇文章。在看到文章写的最后一段时,我由衷地感叹,班主任工作真的如养花一般:有喜有忧,有笑有泪,有香有色,有花有果。     

同龄人风采

戴园园湖北省石首市大垸中学春蕾文学社优秀社员,《绿荫文学》小记者。学习刻苦,成绩优秀,爱好广泛,尤爱写作。她的习作《我爱冬天》、《心灵之窗》、《我的初一生活》、《不会耕田,怎能下田》、《我是这样写<我爱春天>的》、《我的课外生活》等作文已在省、市级报刊发表。她的格言是:感悟生命的每一次成功,牢记生命的每一次快乐,用心体会生命中的每一个瞬间。[邮编:434401]     

爱是教育的基石

“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍……”这是歌曲《爱的奉献》的几句歌词,笔者很喜欢,课余时间也经常放给学生听。在这几年的班主任工作中,笔者把所有的爱心和激情都奉献给学生,因为笔者深信“爱是教育的基石”。     

浅谈教师对学生之爱

<正>爱源于生命,热爱生命是爱的最初内容。"活着"本身就是一种爱,从这个意义上讲,没有爱便没有生命,没有爱也就没有世界。鲁迅先生也曾说过:"教育根植于爱。"没有爱,就没有教育,而教师对学生的爱则是教育上的爱的基本内容。那么,什么是教师对学生的爱呢?且让我们翻开《现代汉语词典》寻找对爱的解释:爱:(1)对人或事物的感情。(2)喜欢。(3)爱惜;爱护。(4)常常发生的某种行为,容易发生的某种变化。