也谈“说、学、逗、唱”在博物馆宣教工作中的运用

相声艺人把“说学逗唱”当做培训相声演员的“四门基本功课”。笔者认为,在新形势下,博物馆宣教工作也应善于借鉴“说、学、逗、唱”技巧,取其精华,为我所用。本文结合鸦片战争博物馆近年来开展的宣教工作及实践活动,谈谈“说学逗唱”在宣教工作中的运用。     

浅议数学教学中的“逗”

<正>谈起相声,大家一定会津津乐道,精神倍增。因为相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。而"说、学、逗、唱"是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声,是因为相声     

浅谈奇志大兵相声艺术中的“学”

讽刺、幽默、诙谐,讲究说、学、逗、唱,这是相声艺术的特点。人们总是注目于传统的相声大师们的各种语言技法,但九十年代末期,各地涌现出一些本土相声演员,他们将传统的相声表演与双簧、滑稽剧、戏剧以及一切可以制造喜剧氛围的表演形式相结合,但他们一样讲究“说学逗唱,以说为主”。他们遵循传统,但也敢于革新,奇志大兵相声就是其中的典型。本文就奇志大兵的相声为蓝本,对奇志大兵相声的“学”作了探讨,以抛砖引玉!     

融“逗”于数学教学之中

相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中,如果教师也能融入相声中“逗”的艺术,就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。     

融“逗”于数学教学中

融“逗”于数学教学中○杨荣（江苏省扬州市梅岭小学）相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声...     

融“逗”于数学教学中

相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中,教师如果也能融入相声中“逗”的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。     

善于传承方能“有板有眼”

我们都说教学是一门技术抑或一门艺术,但凡技术或艺术都有其自身特有的规律、特征。这就好比戏曲,离开了"唱、念、做、打",何以谓之"戏曲"?好比相声,没有"说、学、逗、唱",就不可能称其为"相声"。而这些规律、特征都是     

融“逗”于数学教学中

相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐．使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声中“逗”的艺术．那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。     

融“逗”于数学教学之中

相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声中“逗”的艺术，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。     

热情有余

文体范本之二十:相声相声,是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式,其基本艺术手段是说、学、逗、唱。说是叙说笑话和绕口令等,学是模仿各种叫     

相声艺术在语文教学中的运用--谈谈如何提高语文课堂教学效果

很多人都喜爱听相声,看相声表演,这是因为相声表演者能够运用多种手段和方法引起观众的注意,激发观众的兴趣,调动观众的感官,带给观众无限的乐趣。那么,相声是靠什么来吸引和打动观众的呢？其实很简单,靠的就是“说、学、逗、唱”这四种最基本的艺术表现手段。正是因为相声表演者能说会唱,善学乐逗,才给观众留下深刻的印象,使相声经久不衰,历久弥新,成为人们喜闻乐见的文艺节目。同样,语文教师要是能把相声艺术运用到语文教学中,寓教于乐,那一定会取得良好的教学效果。     

“学说逗创”教语文

相声是语言的艺术．语文教学不也包含大量语言艺术的成份吗？它山之石,可以攻玉,相声讲究“学说逗唱”,我认为语文教学同样有一个“学说逗创”的问题。     

政治课如何培养“会说”的能力

作为政治教师,要和说相声一样,讲究说、学、逗、唱。教学也是一门艺术。苏霍姆林斯基曾说:你将在自己整个的教育生涯中当一名教育者,而教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。教师要在课堂教学中以短短四十五分钟来获得最大的成效,说能够带来不可思议的效果,可以让学生学得生动活泼,学得主动。它分为教师说和学生说。     

“说、学、逗、唱”中悟小学英语教学

"说,学,逗,唱"是相声演员的4门基本功课,它和英语学习有着一定的联系:"说"必须源于生活而高于生活,英语的"说"要注意语法、语序、语气等多个方面,学生愿说、会说便达到了交际目标。"学"更侧重于学习基本知识以外的文化知识。"逗"在这里借用相声大家所解释的"表演",它融合了英语知识,注重语音、语     

《连升三级》教学设计

教学目的:一、初步了解有关相声艺术的一些常识。二、认识封建统治阶级的昏庸腐朽。教时安排:一教时。预习内容:(课前印发给学生)一、关于相声的知识:相声是一种笑的艺术。它以通俗易懂的语言,寓深刻的思想于生动活泼、幽默风趣的情节之中,使听众在笑声中受到感染,得到启发。相声讲究“说、学、逗、唱”。“说”是指说笑话、说故事、说灯谜;“学”是指学天上飞的、地下跑的、河里凫的、草丛里蹦的,     

快乐自选超市

自选货架: 相声 相声有单口相声、对口相声和群口相声之分,常见的为对口相声,即一人"逗哏"一人"捧哏".说、学、逗、唱是它的基本功.在幽默的言语中,相声既引人发笑,又借讽刺笑料来展现世间的真善美.相声也经历过艰难时期,令人欣慰的是郭德纲和他的德云社在新时代异军突起,将相声带到更多年轻人面前.作为时下最具流量的相声团体,...     

讲课是创造性的劳动

教师把课讲得生动、有趣,节奏明朗,音调和谐,各个环节的有机联系,体现出匀称性,整个课的节奏体现音乐感。学生听了以后不仅学到了知识,同时又给人一种艺术的享受。那么,这位教师的课,讲得就具有艺术力,就具有一定的艺术性了。 讲课要具有一定的艺术性,但并不是象说相声那样,把“说、学、逗、唱”都般到课堂上来,而是要求教师在作充分     

锤炼语言艺术 “走心”思政课堂

初中道德与法治课程承担着立德树人的重要任务。优化课堂教学,需要教师不断增强亲和力和针对性,以提升课程育人的实效性。可以借鉴相声艺术中的"说学逗唱""巧抖包袱""现身说法""身临其境"等技法,锤炼教师课堂教学语言艺术,实现思政课堂教师"走心"、学生"入心"。     

框架迁移理论对相声"包袱"的阐释

相声是一种以说、学、逗、唱为主要表现形式的一种传统曲艺形式。以“说”为研究对象，利用框架迁移理论研究了相声语言中的“包袱”，并从词义误导的角度，从同音词和词语的规约含义两个方面阐释了引起框架迁移的原因。     

数学课堂巧妙融入“逗”

许多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学低年级数学教学中,教师如果也能融入相声中"逗"的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中学习,使教学得到较好的效果。