基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

核心素养对中职语文教学提出了明确的更高水平要求,中职语文教师应合理规划阅读与写作教学,以实现对学生“语言理解与运用”等学科核心素养的培育。文章关注读写结合现实意义讨论其教学策略,构建中职语文读写结合教学模式,提出“阅读与写作一体化”思路,对立足于核心素养推进中职语文教学有一定帮助,能使学生更充分地发展语文学科核心素养。中职语文教师应明白阅读与写作息息相关,发挥其“1+1>2”教学作用,锻炼学生读写能力,培育其语文学科核心素养。     

核心素养视域下中职语文阅读教学中语言表达能力培养研究

文章作者分析了核心素养视域下中职语文阅读教学中培养学生语言表达能力的重要性,并针对中职语文阅读教学中培养学生语言表达能力方面的不足,提出了核心素养视域下中职语文阅读教学中语言表达能力的培养路径,以期通过中职语文阅读教学,重点培养学生的语言表达能力,提升学生的思维品质,升华学生的情感,推动学生全面发展。     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

基于中职学生语文核心素养提升的情境化教学探究——以《长江三峡》为例

当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。     

中职学生语文核心素养培育状况研究

中职学校是从职业发展以及市场需求的角度对普通教育的补充,相比之下中职学校的学生的知识基础相对较差,这就促使了中职教育需要从启发教育和激发学生的学习兴趣入手。中职学校的语文教学中很容易出现学生文学素养较差的问题,这就需要在语文教学的实践中针对学生的语文核心素养进行针对性的培养,提升学生的对于文字语言的综合应用能力。为进一步推进中职学校的语文教育能力,需要对语文核心素养的教育教学方式进行研究。因此,本文从语文核心素养的发展角度进行研究,并从核心素养对于学生长远发展的重要性进行分析,并从教学方法、学生思维能力以及文化传承等方面提出培育策略,为语文教学的发展提供参考。     

核心素养视域下的中职语文教与学的策略探讨

核心素养视域下的中职语文教与学,将知识作为载体,将学生发展作为根本,引导中职学生积极自主展开语言实践,将课堂所学知识内化成实践能力,从而充分发挥语文课程的育人价值。本文基于对中职语文核心素养的内涵进行解读,明确核心素养视域下中职语文教与学的现状,而后总结出具体变革路径,以供参考。     

构建基于提高核心素养的语文评价体系

语文教学应该提高以"语言""思维""审美""文化"为核心要素的语文素养,课堂教学是实现这一目标的基础阵地。把基于提高中职学生核心素养的多维评价体系引入课堂,刺激中职学生的内驱力,这是构建中职语文高效课堂的关键,而在这一过程中提高中职学生的语文素养,也就水到渠成。     

中职语文综合实践活动中培养学生语文核心素养的策略研究

语文作为培养学生道德品质与行为习惯的一门学科,亟须语文教师去探索其内在价值。对中职教育而言,语文综合实践活动符合学生的学习需求,更是培养学生语文核心素养的重要法宝,教师在教学中应重视这一知识板块,最大限度开发其教化功能,促进学生能力的全面提升。基于此,文章首先概述中职语文核心素养理念,其次对现阶段部分中职院校在语文综合实践活动教学方面存在的问题展开分析,最后详细论述中职语文综合实践活动培养学生语文核心素养的实施策略。     

核心素养视野下中职语文古诗文教学的策略探究

在核心素养视野下开展古诗文教学活动,有助于激发学生的诗词鉴赏潜力,加强他们的语言解读、文化感知的能力,对中职语文教学的发展和中职学生的成长而言,都具有重要价值。鉴于核心素养在中职语文教学中以及学生成长道路上的重要作用,文章作者将总结和概述核心素养视野下中职语文古诗文教学的重要意义,并从语文学科核心素养的四个维度入手,围绕反复诵读、解读意象等方面,探索古诗文教学的有效策略,从而构建以核心素养为导向的中职古诗文教学模式。     

中职语文教学中学生语文核心素养的培养探讨

随着社会的快速发展,我国的教育领域开展了积极的改革运动,特别是在中职教育的语文教学中,将学生的语文核心素养培养工作置于了非常重要的地位。在实际教学中,语文教师也要高度重视语文教学,并不断探索和寻找高效的教学方法和教学措施,重点培养学生良好的语文核心素养。本文阐述了语文核心素养的内涵和现实状况,重点就语文核心素养的培养策略进行了分析,希望能够对我国的中职教育发展起到一定的借鉴作用。     

中职语文学科教学中学生核心素养培养路径分析

随着社会发展和教育改革的进行,中职学校人才培养思路也发生了极大的变化。在中职学校语文教学中培养学生的语文核心素养对于学生综合素质的提高和身心发展都很重要,对于学生的学习和成长有着重要意义。中职语文课程的人文性和工具性色彩比较浓厚,培养学生的学科素养对于学生的成长有重要意义。这要求我们必须重视语文学科核心素养的培养,选择有效的措施提高学生的语文核心素养,帮助学生更好地学习和成长。     

基于中职学生语文核心素养培育的记叙文写作教学策略

中职生语文核心素养的培育能深化中职生的情感体验,端正中职生的生活态度,引导中职生形成正确价值观,逐步成长为一个全面发展的人。培育中职生的语文核心素养,要求语文教师要从阅读、思考、表达以及写作等方面出发,切实提高学生的语文能力。但目前,中职学生的语文写作能力,尤其是记叙文写作能力还不高,以致中职生语文核心素养偏低。基于此,本文结合中职语文核心素养内涵解读探讨了记叙文写作教学策略。     

浅议有效提高中职生语文素养的途径

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。     

浅议有效提高中职生语文素养的途径

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。     

论提高中职学生语文应用能力的策略

语文应用能力是语文素养的核心和基础。中职学生"宽口径"的招生政策,决定生源质量处于较低层次,大部分学生的语文素养不高。本文从中职学生语文应用能力现状及内涵出发,阐述了提高中职学生语文应用能力的意义、原则和策略。     

核心素养下的中职语文现代文教学探究

现代文是中职语文教学不可或缺的重要组成部分。在核心素养培育的大背景下,如何改革中职语文教学,在现代文教学中巧妙渗透核心素养培育,是值得每一位中职语文教师关注和探讨的话题。文章阐述了语文学科核心素养的四个内涵,分析了中职语文现代文教学现状,并给出了核心素养下中职语文现代文教学的具体策略。     

核心素养视域下的中职语文听话教学模式研究

《中国学生发展核心素养》总体框架发布之后,"核心素养"一词为人们津津乐道。如何在现在极其有限的条件下,立足课堂,培养学生的听话能力,从而增强学生的语文核心素养,是中职语文教学面临的极大挑战。笔者及同人在日常语文教学中进行了大量的可操作的听话训练实践,并取得了显著的效果,希望能给现有的中职语文听力教学提供一些参考。     

中职语文教学中学生核心素养的培养摭探

随着教学改革的推进,中职语文将培养学生的核心素养放在了教育教学的关键地位。教师在中职语文教学中应采取以下策略培养学生的核心素养:重视听、说、读、写,培养学生的语言素养;借助小组合作探究教学,培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动,提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动,培养学生的文化素养。     

核心素养视野下中职语文教学多元评价策略探索

在中职语文教学过程中,评价方式的单一、落后直接影响到中职学生语文核心素养的培养,以考试为核心评价方法的评价体系并不能将学生的真实情况反映出来,教师在教学过程中无法采取有针对性的教学方法,更无法及时地发现学生学习过程中的问题。多元化评价方式能够有效地规避以上问题,同时也是培养中职学生语文核心素养的需要。     

浅谈在中职语文综合实践活动课中提升学生的核心素养

<正>在近年来的教育改革中,发展学生核心素养持续受到关注,在新出台的中职"三科"的新课标中,都明确了各学科需要培养的核心素养。在发展中职语文核心素养的过程中,笔者认为中职语文综合实践活动课程对发展学生核心素养有着重要的意义。如今,"核心素养"已经成为教育领域最受关注的热词,教育改革已经进入以"核心素养"为目标的全新阶段。2020年3月教育部颁布的《中职"三科"课程标准》中,彰显了以学科核心素养为总目标的特点。其中中职语文学科核心素养包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个方面。