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1.
明建美 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):117-119
学生在家庭、学校以及社会的共同影响下,会形成其成长的轨迹,孩子成长的主要环境就是家庭和学校,所以进行家校合作是学校与家庭两种力量能够相互结合的教育活动。家校合作,既能保证学生的健康成长,给孩子营造一个健康的成长环境,也能够有效提高孩子的心理健康水平。通过家校合作,会影响学生的发展。 相似文献
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随着素质教育改革的持续推进和人们知识文化水平的不断提升,学校、家庭与社会在教育话题上的关注度得到了前所未有的提升。学校充分发挥家长在学校管理中的作用成为当前家校合作研究的重点。本文主要从品德培养、学习指导、身心健康、安全教育、媒介素养和父母成长六个方面论述了家校协同,合作教育的具体措施,探索了新的家校协作机制,努力让家长真正参与到家校合作教育中去,充分发挥家长资源的作用,为学生创造良好的学习和生活环境,促进学生全面发展。 相似文献
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李秀珍 《中国科教创新导刊》2014,(6):200-200
在孩子的教育成长中,课堂教学是教育教学中的主要载体,但家校间的密切配合,是取得良好教育效果的关键.实现家校携手,必须搞好家校合作互动,有效的家校合作互动是促进学生良好发展的重要途径. 相似文献
5.
《教学随笔》2019,(34)
当前时代背景下,家校合作的教学方式已经被广泛应用在中学和小学的教育教学中。家校合作的教学方式,一方面能够有效强化学生个性成长,促进学生身心健康发育;另一方面能够有效使家长及教师之间建立密切联系,充分关注学生的动态成长,积极引导学生走向正确的学习道路,并指引学生持续进步健康成长。但是由于我国家校合作教学模式的起步较晚,并且相关教学手法和教学方式没有完全成熟,各种问题凸显,仍需完善。本文主要针对家校合作模式在小学班主任日常管理中的应用进行了分析,并对家校合作过程中小学班主任的工作方向及工作策略进行了探讨,旨在不断强化我国家校合作教学模式的成熟发展和持续进步。 相似文献
6.
教育理念的不断发展使人们逐渐意识到要把心理健康教育与学生的日常生活相结合,对学生进行全面立体的教育,以促进学生的健康成长。构建心理健康教育家校合作模式是促进学生心理健康的有效路径,从奠定家校共育基础、提升家长教育素养、增强家庭实战能力、形成家校教育合力四个层面,探索小学心理健康教育中家校合作的具体实施策略,以期进一步提升小学心理健康教育的水平,为学生未来的发展奠基。 相似文献
7.
<正>家庭和学校在孩子教育中的角色至关重要,而家校共育作为一种密切的合作模式,正日益受到关注。在当今社会,小学教育不再局限于课堂内外,而是要求家庭与学校密切协作,共同培养学生的品格和能力。然而,实际操作中,家校合作常常面临各种挑战,如信息传递不畅、家校沟通不足,以及学生在两个环境中的角色认同问题。因此,文章旨在探讨小学班主任如何开展家校共育,帮助班主任更好地促进家校合作,为学生的全面发展提供更多有力的支持。1家校共育的内涵家校共育强调学校和家庭之间的密切协作, 相似文献
8.
万斌 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
近年来,家校共育成为了教学探究和关注的方向,在家校共育合作理念下,学生的学习不再只是学校的责任,家庭也在学生学习的过程中发挥着共同作用,通过多位一体的家校合作模式的建立,能够有效的促进学生的学习成长与发展。本文立足于农村小学的家校合作共育展开探讨,通过有效的的家校合作模式的建立,在学生多形式的阅读中发挥作用,让学生更好的学习知识,提高自身能力。 相似文献
9.
家校合作是一项密切家庭与学校联系、优化学生成长环境、促进学生全面发展的有效举措。我们根据教育生态学的观点,对家校合作的有效途径进行了较为全面的探索。依据系统论的思想.我们提出了整合优化、多元互补的家校合作的新机制,即充分发挥学校在其中的主导地位,整合各方资源,按照沟通、养育和学习指导三个层次,激发家庭参与学校教育的热情,不断提高家校合作的水平。 相似文献
10.
随着城市化的发展,越来越多的孩子由农村迁入城市,教育环境与生活环境相差较大更容易让他们成为教育中的弱势群体。家校的匹配度直接影响他们的身心能否和谐地成长。为促进城市迁入儿童的家庭与学校的完美接洽,本文访谈个案,探析城市迁入儿童家校合作的现状,以期在最大程度上提高家校合作的效果。 相似文献
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王学红 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):114-116
处于小学的孩子,虽然认知能力、思维能力、社会能力都十分薄弱,但是其正处于成长的初期,世界观、价值观、人生观都在形成中,不仅在思想品德方面有着较大可塑性,同时,对其加强德育,能够提升学校的综合育人价值。与此同时,当前“双减”成为教育主旋律,相关部门要求规范开展育人活动,引导学校在家校共育工作中发挥主体地位、作用和水平,形成家校育人合力,全面“减负提质”。家校共育的实施,为“德育生活化”提供了良好载体,为了能够加强对学生的德育水平,学校应当注重和家庭开展有效的家校合作,并且要通过对合作过程、合作内容的不断创新,提升“小学德育生活化”的应用水平,不断促进学生更加全面的发展。 相似文献
13.
梅易 《四川职业技术学院学报》2023,(4):48-52
为适应社会信息化的加速发展,帮助小学生智慧学习与个性成长,将智慧教育技术与小学家校合作深度融合无疑是大势所趋。在智慧教育背景下,小学家校合作具有以下价值意蕴:智慧教育赋予了小学家校合作新的内涵与特点,完善了小学家校合作的内容和方式,提升了小学家校合作的沟通效率。然而,现实工作中小学家校合作面临着意识方面、硬件方面和软件方面等三重困境。因此,学校应该通过强化宏观领导,完善家校合作总体方案;依托智慧技术,创新家长学校沟通形式;加强理论指导,提升教师适应能力与效率等路径助推家校双方有效合作,保障教育事业和谐发展。 相似文献
14.
杨艳 《新疆教育学院学报》2013,(4):49-51
在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个因素.文章从学校与家庭、教师、班级三个角度论述了家校合作的多种有效途径.以期通过对初中家校合作有效途径的探索与实践,提升家长与学校的合作意识,增强班主任与家长的合作能力,促进学生健康全面地发展. 相似文献
15.
学生的健康成长,是家校的共同愿景,真正满足学生的发展需求,需要家校携手,才能共建学生健康成长的幸福校园。闵行区中心小学作为上海市女童青春期教育先进学校、区家庭教育优秀校、区性别教育试点校等,在家庭教育指导工作上,一直注重对学生成长过程的记录,和基于记录过程中需要的有效指导,使家庭成为孩子成长中第一课堂,搭设各种平台,促进学生健康成长。花蕾绽放,家校共建促进健康成长随着学生成长发育的不断提前,小学女孩子受到青春期的 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
孩子的健康成长关系着家庭的幸福程度,决定着孩子的未来,更关系着社会的和谐发展。家庭与孩子的成长息息相关,在孩子的成长及教育中,家校有效合作,能促进孩子的健康发展。 相似文献
17.
家庭和学校是青少年儿童成长的两个最重要的场所,对他们的成长影响最大,也最为直接。实践证明,加强两者之间的联系和沟通,不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境,而且可以有效防止社会不良现象对学生的影响。对于小学生而言,最影响他们身心发展的环境就是学校和家庭。通过开展家校合作活动,可以让教师更充分地关注到每个孩子的家庭背景及其生长环境,同时也给家庭与学校、教师的沟通交流带来更大的资源优势。家校合作也是促进学生全面发展的必要途径。家校合作, 相似文献
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