知识分享:企业知识管理的核心

应当充分重视企业管理中知识分享的重要性，知识分享是知识管理的核心。知识分享有四种主要方式：数据库方式、正式交流方式潜移默化方式、私人交流方式。企业应结合自身情况制定促进员工知识分享的政策和措施。     

论博客文化与知识共享

博客是个人在互联网上具体化的载体,具有媒体传播的功能,可以渗透到教育生活的方方面面。本文通过介绍博客来源与发展特征,分析了博客文化与知识共享的关系,并对教育中博客文化与知识共享从教师、学习者方面进行了深入探讨。     

让知识在共享中创新——新知建构型的校本研修活动探析

教师的教学知识在团队的共享与个体的吸收内化过程中得以积累,教师的新知建构依赖于同伴问的知识共享,因此研修活动需要具备内容的思辨型、形式的综合性和过程的引领性。同时教学知识的建构也是各类专题知识群的链接与活化,需要运用统整性策略,环环相扣地策划和实施研修活动。     

继续教育是知识经济的核心力量

知识经济时代，教育是竞争的焦点，而继续教育又是未来教育体系中的重要组成部分，其作为一种发展最快，最活跃的新兴教育形式的作用是不可估量的。     

当代美国核心知识课程述析

20世纪90年代以来,美国教育家希尔斯等人倡导从幼儿园至小学8年级推行核心知识课程,试图达成学术技能和规定的学科内容知识之间的平衡,知识广度与深度之间的平衡,教育的优异与公正,并以此来解决进步主义教育带给美国基础教育学业成绩低下和教育不公正等问题。     

转知成慧:知识是何以育成核心素养的

知识中蕴含着客观世界的本质和规律、主观世界的方法和思想、意义和价值三层意蕴,是人类核心素养的显性表达。构成核心素养的必备品格和关键能力都是以知识为对象经人的思维感悟知识的三层意蕴促使心理品质升华而育成的。因此,以知识促进人的思维发展是育成核心素养的基本前提。而人是生活在由知识建构的社会中,具有个体性和社会性等双重属性的精神实在,决定了人只有在知识构建的生命场域中历经体验、反思和理解的往复过程,才可触及心灵,感悟知识中蕴含的生命意义和价值而育成核心素养。     

简评全新版《大学英语》系列教材

《大学英语》（全新版）系列教材以全新的面貌与广大的大学英语教师和学生见面了。该教材既重视学生基础知识的的大量输入和掌握，更注重学生自主性学习习惯的培养和读、写、听、说、译多种技能的训练和输出，有利于大学生综合素质的提高。     

教师个人知识管理研究述评

教师个人知识管理是当代教师专业发展领域中的一个重要研究课题.本文较全面地扫描了国内外有关教师个人知识管理的研究现状,并从教师个人知识管理与教师专业发展的角度对其未来发展进行了展望,以期为幼儿园教师教育提供新的研究视角.     

知识教学：文化哲学的检讨与出路

基础教育课程与教学改革推进至今,知识教学作为主要变革问题浮现出来.但当前实践中,有关知识本位论、授受模式论与灌输后果论等错位性认识,阻碍了它的合理改善与有效实施.这些误识容易诱发"非知识教学论""反知识教学论"等非理性思潮.澄清这些问题,要求反思性坚持、张扬知识本位论,合理显现教学的知识过程与知识的教学价值.文化哲学的思想资源和方法,超越传统知识理解的实体本体论与二元对立思维方式,阐明了知识作为人类文化总体表征的人性价值,指示了知识教学促进学生发展的文化统一本性与功能.科学发展观作为现时代的文化精神,则具体指明了知识教学寻求科学发展的文化性道路,建立起同声相应的学生观、学习观、知识观和教学观.     

知识创新在企业知识管理中的核心作用

企业要在日趋激烈的市场竞争中获得长久的竞争优势,培育核心竞争力是其根本任务。在知识经济条件下,培育企业核心竞争力的关键是知识管理,而知识管理的核心是知识创新。     

浅议图书馆管理中的知识管理

"知识管理"是一种以知识为基础的全新的管理思想,在组织管理中起着至关重要的作用。它不仅是对知识的管理,保证知识共享,而且是对人的管理,促进知识转化,创造新知识。它的最终目标是提高组织和个人的应变能力,从而提高组织的竞争力。图书馆管理中也要重视对它的管理,并采取有效措施,促进知识的转化和共享。     

为升学和就业做准备:美国“共同核心州立标准”述评

2010年,美国颁布的共同核心州立标准标志着美国基于标准的教育改革迈出突破性的步伐。此次颁布的标准包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语标准》两份文件,分别对相应学科领域K-12年级学生在特定年龄阶段应该掌握的知识和技能作出了明确的规定,旨在让所有学生做好升学和就业的准备,以确保美国的国际竞争力。共同核心州立标准致力于弥补已有的全国标准和州立标准的不足,其制定以事实和研究为依据,特点是清晰、集中而连贯。     

现状与展望：社会主义核心价值体系研究透视

近年来,社会主义核心价值体系成为学术研究的热点,学界围绕其提出背景和重大意义、科学内涵和理论定位、基本特征和主要功能以及建设路径等方面展开了大量研究,取得了丰硕成果。今后需在研究视域和深度等方面予以进一步的拓展和深化。     

学科教学知识:教师职业专业特性的核心体现

学科教学知识是教师职业所特有的专业知识,在教师专业知识结构中处于核心地位,是保障教师专业属性的知识基础,从根本上决定了教师职业的专业性.能够将学科形态的知识转化为学科教育形态的知识、将学科教育形态的知识进行生本化的表达、利用教学策略知识有效地实现预期的教学目标,是教师学科教学知识体现自身职业专业特性的根本所在.教师应加...     

聚焦核心知识的高效课堂教学实验设计

以核心知识教学为支撑,创建“三优课堂”,是现代课堂教学高效运转的客观需要。聚焦核心知识的高效课堂教学实验从有效教学理论与核心知识理论出发,扎根教学实践,关注教学效益,试图带领一线教师找到通向高效教学的一条新路子。沿着科学的实验思路,借助多样化的教学效能干预策略,有条不紊地开展阶段性研究工作,是确保教学实验产出原创理论、形成独特教学模式、赢得教师青睐的保证。     

我国数学核心素养研究综述

本文旨在综述2007年1月1日到2016年12月30日关于数学核心素养研究,总结这十年中数学核心素养研究的主要内容、存在的问题以及未来展望。     

当代西方教师知识研究述评

当代西方教师知识研究经历了20世纪六七十年代的萌芽阶段和20世纪80年代以来的发展阶段。当代西方教师知识研究主要有认知图式的研究、学科教学法知识的研究、反思实践的教师知识研究以及个人实践的教师知识研究。不同学者从不同角度、基于不同的方法论对教师知识进行了富有成效的研究,并取得了丰富的研究成果。     

Core Knowledge Confusions Among University Students

Previous studies have demonstrated that university students hold several paranormal beliefs and that paranormal beliefs can be best explained with core knowledge confusions. The aim of this study was to explore to what extent university students confuse the core ontological attributes of lifeless material objects (e.g. a house, a stone), living organisms (e.g. plants), and mental states (e.g., thoughts); whether some core knowledge confusions are more common than others; whether the confusions differ between students from different fields of study, and to replicate the finding that paranormal beliefs increase together with core knowledge confusions. The results showed that half of the participants considered at least four, and one quarter of the participants considered 8?C30 confusion statements to be literally true and that the confusions were strongly and positively associated with the amount of paranormal beliefs. The findings indicate that university education does not abolish the misconceptions that characterize children??s thinking.     

论核心教育知识析取的路径

核心教育知识是滋养教师专业成长的高营养品。从教育知识群落中析取出核心教育知识,使之成为教师学习的课程与对象,是当代教师教育减耗增效、直击靶心的现实选择。核心教育知识析取的基本思路有三个,即自下而上的搜索式、自上而下的优选式与双线路同趋的对话式。核心教育知识析取的最终目标是把兼具高理论品性与高实践品性的教育知识精选出来,使之成为提升教师教育课程质量的有力依托。     

基于博弈论的电力企业知识共享研究

文章从博弈理论出发,对电力企业活动中的知识共享行为的基本博弈模型以及合作性动态重复、不完全信息两个角度进行了决策过程分析,确认了在电力企业活动中的知识共享行为实现的可能性.