美术教学中多媒体的运用

在推进素质教育的过程中,美术教育受到了空前的重视,进人了重要的发展时期。现在,多媒体辅助教学深入到了每个教学领域。在美术教学中多媒体不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维,最大限度地作用于学生人。多媒体辅助教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自己创造了自由的空间,提高了教学效果。     

巧用多媒体教学,让美术课堂“活”起来

多媒体教学已成为美术教学的一部分,巧用多媒体,让美术课堂"活"起来可以从以下四个方面进行:创设情境,使课堂更高效;动感画面,引发想象;引领示范,培养创造力;指导学生欣赏美术。     

多媒体运用于小学美术教学策略

多媒体运用于教学已经成为教育界家常便饭,特别是对于一些艺术类教学其效果更为明显。小学美术是一门艺术教学,美术教学的目的就是让学生通过学习能够感受美、创造美,从而培养他们的审美情趣。在长期的美术教学中,许多教师总觉得美术课是技能课,作为美术教师只要会画画,会示范给学生看就行了,其实这样的教学是脱离了教学实际的枯燥乏味的。而运用多媒体进行小学美术教学其效果就明显得多,所以怎么把多媒体与小学美术教学融合在一起是本文主要论述的问题。首先是课前教师收集好资料做好上课课件;其次是运用多媒体进行授课;最后是运用多媒体来督促学生巩固所学知识。     

从“不会”到“会”——儿童美术创作的旨归

如何在美术教学中,真正做到以学生为主,发挥学生的主体作用,使学生从"不会"到"会",是当前美术课堂教学所要解决的关键问题之一。笔者尝试从以下几个方面探寻解决问题的出路:鼓励,保持"会"的兴趣;观察,开凿"会"的路径;引导,教给"会"的方略;互动,搭建"会"的平台。     

多媒体美术教学的认知心理机制

多媒体美术教学是将技术、心理和美术教育相结合的现代美术教育方法。Mayer的多媒体学习认知理论从认知心理的角度出发,给美术教育工作者提供了多媒体学习设计的基本原则,使得学生在有限的时间内最大程度的选择、组织和整合信息,促进了美术教学效果。     

“食品工程原理”多媒体辅助教学探讨

为提高教学效果充分利用现代化教学手段,在食品工程原理各教学环节对多媒体辅助教学进行了探索。总结了多媒体辅助教学的优势在本课程教学中的具体体现,分析了在课件制作和课堂教学等方面需要注意的问题及解决的方法。坚持教师的主导性,重视学生的主体性,把教师与多媒体的优势同时发挥,把多媒体辅助教学与传统教学和谐地统一,很好地提高了教学效果和教学效率。     

试论多媒体在美术教学中的应用

经济和科学技术的高速发展,使多媒体在美术教学中得到广泛应用,这一现代教学手段的应用有利于激发学生的非智力因素,调动学生学习的主动性、积极性;有利于拓宽教学内容,丰富教学形式,提高教学效果。     

多媒体教学的几个“不要”

多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科教学中,对全面提高教学质毋和增进教学效果起着重要的推进作用。但是,多媒体毕竟是教学过程中的一种辅助工具,如果在课堂教学中滥用多媒体,反而会对数学效果起副作用,所以只有正确使用多媒体进行教学,同时与教师的数学艺术完美结合,才能取得最能的教学效果。     

新课标下中学美术“知识与技能”的有效教学探索

在中学美术教学中,笔者就"知识与技能"的同生共长进行了有效的探索,采用了作品评说法、激情创作法、临摹画作法、多媒体展示法和教师演示法等教学方法,深得学生喜爱,教学效果显著。     

巧用电教媒体优化小学美术课堂教学

兴趣是最好的老师。对小学美术课来说,利用电教媒体激发学生美术学习兴趣,教学效果远超过教师的辛勤说教。抓住了学生的学习兴趣就等于抓住了课堂的教学质量。针对小学美术课程特点和学生实际,在教学时利用多媒体辅助教学,     

多媒体教学与投影仪的正确使用及维护

从经费、设备维护、学生视力、教学效果4个方面反映投影仪设备在实际操作中存在的问题,这些问题如果能及时解决,将会保障多媒体辅助教学更好地发展。投影仪是多媒体辅助教学设备中的一个关键设备,使用与维护状况,直接影响到教学效果。对比传统教学,多媒体辅助教学改变了传统教学中知识的单调表现形式,教师的语言和黑板上的     

合理运用媒体资源回归数学课堂“本色”

数学教学通过练习来培养学生基本运算的能力,通过图形来提高学生的理解能力。因此,将小学数学教学与多媒体技术相结合,对改善小学阶段的数学教学质量是一种有益的帮助,而滥用多媒体技术不但会影响学生思维的发展,更会影响教学效果。     

美术教学中多媒体的创新运用

利用多媒体课件来辅助教学已经成为新课程改革的一个重要突破口。在美术教学中,教师在课堂上合理运用多媒体课件,教学效果和教学质量都有明显提高。在美术课中实施多媒体辅助教学,可以有效地解决美术欣赏、创作等课内容抽象、学生难以理解的难题,为提高学生的美育素质和创造能力提供科学的保证。在教学中,要创新性地运用多媒体技术,重点设疑,启发学生带着问题去思考,去学习,提高教学效率和学生的审美能力,加强教学的直观性、生动性,促进学生成长成才。     

探究性教学模式在“多媒体概论”课程教学的研究与应用

探究式教学是一种创新教育模式,在"多媒体概论"教学中运用这种教学方法,可以提升学生的工程素质和综合应用能力,培养学生解决复杂工程问题的能力,挖掘学生创新潜能,最终在教学效果上实现"知、信、行"三方面的统一,本文论述了探究性教学的基本方法与策略,并用实例说明了探究性教学在"多媒体概论"课程教学的有效性。     

现代信息技术在小学美术课堂教学中的应用

<正>美术新课标对美术教学提出了更高的要求,其中,运用现代信息技术的媒质作用来辅导美术教学效果显著。信息技术的这种媒质作用,对教师的教学观念、教学方法起到了重要的推动作用。多媒体在美术教学中使用的频率、效率使教学过程成为新的体验知识、探索途径、解决难点的第二通途,从而为学生提供了一个生动的美术学习情境,极大地刺激了学生的美术素养。一、利用网络整合资源,丰富课堂教学内容多媒体网络空间,进一步整合了信息资源,开拓了知识的     

浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用

随着新课改的实施以及时代的进步,美术作为小学素质教育的重要组成部分应该不断地更新教学手段,从而获得最优的教学效果。多媒体作为现代化的教学手段,集音频、视频、影像等为一体,综合调动了学生各项感觉器官,从而使知识打破了空间、时间的限制,最大限度地调动了学生的积极性和学习兴趣。此外,采用多媒体美术教学还活跃了小学美术教学课堂的气氛,提     

莫让黑板真变“黑”——反思美术教学中黑板的运用

多媒体的运用,带来了黑板作用的弱化,反思美术教学中教师与黑板、学生与黑板、多媒体与黑板的关系,恰当进行整合,有效提升黑板使用效率,发挥其在美术教学中的重要作用。     

多媒体在美术教学中的运用

<正>随着时代的发展和科学技术的不断提高,多媒体教学已经正式走进学校,步入课堂。借助多媒体进行美术教学已成为"家常便饭",恰当地运用多媒体教学,课堂上会轻松愉快,教学质量也会事半功倍。但是在教学中过量依赖多媒体,反而对教学效果有副作用。经过不断的反思、学习、探索和从经验教师,教学名师那里学到的,对美术教学有了很大的理解。我谈一下多媒体在美术教学中运用的利与弊,以及如何更好地借助多媒体使我们的课堂更精     

多媒体辅助实现美术教学转向能力培养

新世纪是一个信息化时代,计算机技术充斥着人类的生产生活,并带来了一系列重大变革.将计算机技术引入学科教学,这在教育教学改革中具有划时代的重要意义.多媒体辅助教学是一种崭新的教育理念与教学模式,为课堂教学注入了生机与活力,是新课程教学改革的重要内容. 多媒体集声光形色于一体,融动静于一体,将其运用于小学美术教学中更是具有特殊的意义与作用.美术是一门艺术课程,以培养学生的审美能力、创造美的能力,提高学生美术素养为教学目标.传统的美术教学以教师枯燥的讲解、学生机械的练习为主,强调教会学生画,整个教学枯燥无味,学生参与动机不强,教学效果不高,这是美术教学存在的主要问题.     

多媒体辅助历史教学的运用时机

多媒体辅助历史教学能帮助学生从视觉、听觉等诸方面去感受历史、了解历史、发现历史、掌握历史规律,给历史教学带来无限的生机和活力。可是,在平时的教学过程中,有不少教师在运用多媒体辅助教学方面存在认识和实践上的片面性。他们认为,凡是运用了多媒体的就是先进的教学方法,凡是多媒体用得多的教学效果就会越好。其实运用多媒体辅助历史教学过多过滥是教学之大忌。