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万成燕 《中国基础教育研究》2007,3(10):80-81
写作是学生自身生活积累语言的产物。要想写出一篇好的作文,写作素材的积累是至关重要的。我们可以引导学生在阅读中积累写作素材;善于用眼睛挖掘写作素材;要持之以恒地勤记勤写;带领学生走出课堂来到生活中寻找“新鲜”的写作素材。 相似文献
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文章写作素材缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题,对学生来说广泛搜集课外写作素材已成为"天方夜谭".我们可以从熟悉的语文课本入手,善于从课本中挖掘素材,进行多角度思维,使课本成为写作的"活水源头",因为课本是学生在校园了解社会的一大窗口. 相似文献
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正很多小学生在写作时会出现无话可说,或想到什么说什么,思绪紊乱、没有条理的"挤牙膏"现象。其主要原因就在于学生的知识面狭隘,写作基础相对薄弱,缺乏对生活的思考和感悟,这些都说明学生的写作素材有限。因此,教师应积极引导学生积累写作素材,教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法,培养学生观察、分析以及思考的能力,扩大学生的知识面,激发学生的写作兴趣,培养学生养成积累素材的好习惯,让学生勤于观察、善于表达,提高学生的写作能力。 相似文献
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一、当前小学作文教学的现状1.学生平时积累素材少。学生日常生活缺乏体验,不善于从广泛的课外阅读中搜集作文材料。有些学生参加学校、班级各项活动,不善于进行总结,发现不了作文素材。 相似文献
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学生在习作中言之无物主要是不会从学习和生活中开发习作素材。教师需要引导学生在习作中学习开发素材的方法和策略,让学生在文本学习中开发类似的习作素材,在生活经历中重视体验、记录与表达,以积累习作素材,借助想象表达虚拟世界或补充细节等丰富习作素材,善于抓住身边的现象、见闻中对自己有触动的素材,这样可以让学生学会随时随地抓取习作素材的本领。 相似文献
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现实生活中蕴藏着大量的数学信息,我们在教学过程中要善于挖掘鲜活素材,帮助学生构建数学模型,使学生善于用数学知识去解决日常生活和生产实践中简单的实际问题,在学习数学知识的过程中,逐步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。 相似文献
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周家荣 《学生之友(小学版)》2013,(4):46
马芯兰老师曾说过:"儿童的智慧在他的指尖上。"的确,现代教学是要让学生动手做,而不是用耳朵听。在课堂教学中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在动手实践中发现、理解和掌握知识,如同"在游泳中学会游泳"一样",在做数学中学习数学",用手"创造"探究的成果一、生动活泼的探究素材生动鲜活的探究素材是组织好探究活动的关键,因此,我在提供学生探究素材时需要考虑这些素材是否生动?能 相似文献
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"不善于选材"是导致小学高年级习作中"背、抄、编"现象严重的主要原因。"百字新事"教学法,从"观察生活、记录生活、筛选有价值的习作素材"的角度,有效指导学生从生活中选材,提高习作教学质量。 相似文献
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作文来源于生活,每个人都有自己独特的生活经历,这就是作文素材,教师要教育学生善于观察生活,挖掘生活中的素材激发学生的写作热情,引导学生写好作文,用自己的笔去反映生活。 相似文献
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学生作文素材从何而来？毫无疑问,素材从生活中来。只有具备丰富多彩的生活经验,才可能拥有充实的素材。教师应善于做学生习作素材的＂管理员＂。教学中,我是从以下三个方面进行尝试的。 相似文献
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