振兴农村教育,为梦想插上腾飞的翅膀

当今中国飞速发展,科技进步,这些都是知识的推动力。少年强则中国强,对于青少年的教育,国家给予足够的支持和重视。但是,在中国广袤的土地上,总有些地方是不能顾忌到的。比如说农村的基础教育。城市周边的农村地区教育基本可以满足孩子的求知愿望,但稍微偏远的农村地区基础教育就远远落后于其他地方。要使教育平等,让农村孩子享有公平受教育的权利,这就需要广大教育工作者的不断努力。     

插上兴趣的翅膀 放飞音乐的梦想

音乐是美的艺术,而音乐课是向学生传播美的最好途径。如果我们的音乐课不能使学生喜爱。不能成为发自学生内心的需求,那么任何所谓的"音乐学习"对学生们来说都是没有意义的。我们应该让学生次次带着浓厚的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,让"音乐"课成为"音乐"(快乐)课,从而放飞音乐的梦想。     

白板为语文教学插上翅膀

随着社会进入以计算机网络为中心的数字化时代,学校课堂对丰富的图片、视频等数字化教学材料的需求随之增加,黑板、粉笔已不能适应这种发展。而集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的电子白板走进了我们的课堂,给语文教师和学生创设了一个轻松展示自由交流的平台,改变了教与学的方式,创新了教学模式和方法,大大提高了课堂教学效益。特别是师生、生生、学生与教材、媒体有了良好的互动,带来了革故鼎新的变化。     

多媒体为小语教学插上梦想的翅膀

21世纪,高新科技迅猛发展．多媒体计算机技术也已被广泛应用到教学领域。在语文教学中,现代教育技术的应用,是我们每一位语文教师所面临的重要工作之一。通过几年的语文教学实践,我深深体会到,语文教学中现代教育技术的应用,给语文教学注入了新的血液,使语文教学产生了新的活力,使语文课堂真正靓丽起来,     

为学生插上语文思维的翅膀

小学生虽然知识积累不是太多,但是学生的思维却是非常的广阔。只要我们教师给予学生充分发挥的空间,每个学生想象力都是无限的。他们会在这个自由空间内大胆的思索、想象,正是这种无拘束的想象,让学生的语文思维的潜能得到极至的发挥,这是任何教学媒体都不能换得的效果。因此,我们语文教师要有意识的为学生创造思维空间,为他们插上语文思维的翅膀,在语文课堂上自由飞翔,最大限度地挖掘学生的潜力。     

为学生插上思维的翅膀,让语文教学充满活力

语文的基本属性是工具性与人文性的统一。语文的工具性只有与人文性相结合,语文才能焕发出强大的生命力。语文的人文性也只有以工具性为基础,语文才能成为有源之水。初中语文课堂教学如何有机地统一语文的工具性和人文性？笔者认为,必须为学生插上思维的翅膀,让语文教学充满活力。     

为不幸插上梦想的翅膀

2008年北京奥运会,美国游泳运动员菲尔普斯一人斩获8枚金牌,改写7项世界记录,打破了前辈施皮茨在1972年慕尼黑奥运会上创造的在一届奥运会上获得7块金牌的记录,同时也创造了一人累计夺得14块奥运会金牌的记录,从而成为百年奥运史上夺金最多的运动员,缔造了不朽的奥运传奇。     

乘着梦想的翅膀

亲爱的刘帆宇航员：你好!嘻嘻,请允许我这么称呼你——我们未来的航天英雄！     

多媒体技术为小学语文教学插上腾飞的翅膀

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.传统的语文教学重视学生语言文字应用能力的培养,但在培养学生的品德修养和审美情趣方面有所欠缺.通过实践发现,多媒体教学应用得当,如给传统语文教学插上一双翅膀,有利于全面培养学生的语文素养,能使语文教学更具魅力.信息技术与小学语文教学的整合,就是把各种信息技术手段巧妙地融合到小学语文教学中,通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,给语文教学注入新的活力.     

让孩子插上想象的翅膀

作文历来是语文教学的难点。怎样才能让学生会写作文,爱写作文,相信是每一个语文教师苦苦探索的问题。     

为语文学习插上想象的翅膀

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。     

多媒体教学为学生插上腾飞的翅膀

在教学改革中,语文的教学改革要求严格,改革要求学生灵活思维,拓展开发,从单一的、古板的教学模式转变成思维的拓展。同时,随着教学改革的不断推进,教学部门在加大力度创新教学方法以及教学模式,各个学校也在加深教学方法。小学语文作为所有科目中的重点科目也在迎合教学改革。当前,     

用爱为梦想插上翅膀——班主任工作总结

本文结合自己在班级管理过程中遇到的实际案例进行处理和解决,用爱心为每一位学生的梦想插上飞翔的翅膀。     

为语文课堂插上飞翔的翅膀

多媒体教育手段能优化教学过程,提高课堂的教学效率,为高中语文课堂提供了良好的学习环境。在课堂中,我们的老师在不知不觉之中运用了情境教学的方法。其主要特点是在阅读教学中,教师创设出形象鲜明的投影图画,辅之以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现教材提供的情景,使学生如临其境。合理运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到声、图、     

为学生创作插上想象的翅膀

新语文课程标准在总目标中明确提出: "在发展语文能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能."可见,联想和想象是非常重要的,如果语文教师在指导学生过程中,在表象的基础上运用恰当的方法引导学生进行联想和想象,一定会收到意想不到的效果.     

为梦想插上翅膀

无数五彩缤纷的梦想,无数天真纯洁的笑脸;无数活蹦乱跳的雀跃,无数充满希望的心愿。十月一日,举国欢庆,花香弥漫(mi man)。祖国的美丽花园,骤(zhou)然开放出朵朵红艳艳的梦想之花,相拥着硕(shuo)大的"中国梦"。——何谓(wei)中国梦?我曾问老师。     

为梦想插上翅膀

青春年少的你,是否在闲暇时光里,脑子里会突然冒出这样一些有关未来规划的问题?我是怎样的一个人?我很聪明吗?有时候,我是不是又显得很笨?我到底对哪些学科更感兴趣?     

为语文教学插上情感的翅膀

在中学语文教学中实施情感教育.具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量.     

为梦想插上翅膀

渤海大学虽非名校,暂时也还没有很多大师,但在这里学习和生活着一群有梦想又勇于为梦想奋斗的研究生。一路辛劳一路收获繁花似锦的渤大校园里他们行色匆匆;思辨协会上他们激情飞扬;招聘会上他们魅力四射。90张不同的面孔,90张同样神采飞扬的脸,他们就是教育学院的研究生。2006年3月18日是一个平常的日子,以伏晓亮、张廷琦为首的热血男儿呼啦啦扯起一面鲜艳的旗,教育学院思辨     

为梦想插上翅膀

<正>一、自我分析1.性格分析我性格开朗,乐观自信,待人真诚,友善爱心,做事仔细认真,踏实负责,适应能力强。但由于初中阶段青春期叛逆,听不进爸妈劝导,学习上也不够努力,以至于文化课基础不够扎实。不过,现在懂事了,我要把以前的一切补回来,我会尽最大努力学好过硬本领!爸妈眼里的我:小时候,活泼可爱会撒娇。初中时,没少让我们操心哪。如今好了,真的长